| 词条 | 万州高级中学 |
| 释义 | 简介创办于1959年，原名沙河中学，万县中学，万州中学（简称：万中），是原四川省和重庆市首批重点中学。学校属三峡移民搬迁单位，占地280亩，由对口支援单位清华大学规划设计，已完成建筑面积12万平方米。 2001年以来，接待了新华社、中央电视台、人民日报、美联社等100多家中外新闻媒体和200多所学校、单位的参观访问，被赞誉为“三峡移民形象工程，库区旅游观光景点，重庆市一流学校”。 2004年4月全国人大常委会委员长吴邦国等领导同志到该校视察，对该校的办学水平给予了高度评价。 办学条件拥有多媒体教室、语言实验室、理化生标准实验室、计算机教室。开通了千兆校园网，实现了“三通”（班班通，室室通，家家通）。建成了逸夫科技图书楼楼、天文馆、天象馆、国际标准草坪足球场、塑胶篮球场和羽毛球场。400米塑胶跑道标准运动场获得国家田径协会认证。教室配备有多媒体电脑、实物展台、数字投影仪、冷暖空调、大屏彩电等设施。学生公寓配有空调、集中供热水系统、卫生间、电话、衣柜、写字台。食堂装有玻璃钢餐桌椅和校园卡售饭系统。 教师队伍学校有专任教师198人，其中特级教师6人，全国优秀教师及劳模5人，市、区级优秀教师、优秀教育工作者65人，国家、市、区级骨干教师30余人。学校教师参加2003年重庆市重点中学中青年教师优质课大赛取得优异成绩，居全市前茅。近年来，教师的论文、课件、教案获全国及省市级等级奖的有87篇，在各级各类书刊杂志上发表文章143篇，独著、主编或参编各种教学辅导书及学术著作64本。现有国家级子课题5个，市级课题4个，区级课题3个。 办学理念学校树立“以人为本，发展为先，创新为魂”的办学理念，遵循“施一流管理，建一流师资，创一流环境，育一流人才，办中华名校”的办学目标，以“敢为人先，追求卓越”的万中精神，以“厚德博爱、尚美求真”的育人思 想，全面实施素质教育，大力推进教育 创新，着力塑造千姿百态的学生人才群体，让每一名学生从自己不同的起点达到理想的终点。为了让学生都能顺利完成学业，学校还成立了特困生助学基金会，实行奖学金、助学金制度。 教育质量学校管理水平高、办学成绩优，校风正、教风实、学风勤，享誉渝东，名扬巴蜀。学校为清华、北大等全国一流高校输送了大量优秀学生。重庆直辖以来，学校高考上线人数连续7年位居万州区第一，多名学生夺得重庆市、万州区文、理科第一名。学校形成了“民主管理”和“学生自主发展”两大特色。学校被评为全国“民主管理先进单位”、“中学实践教育活动先进单位”，重庆市“文明单位”、“德育示范学校”、“绿色学校”、“信息技术教育示范学校”。 在党和国家领导人的亲切关怀下，在市、区党委和政府的大力支持下，万州高级中学正在为跻身重庆市首批示范高中和全国1000所示范高中而努力奋斗。万中，正以更美的环境，更高的质量笑迎八方学子，培育万千英才！ 联系方式地 址：重庆市万州区五桥百安大道 办学常规解读管理理念施行人本管理，构建和谐校园。 人是学校管理中最基本的要素，学校办学效益的高低最终取决于师生员工工作和学习的积极性、主动性、创造性的发挥程度。人本管理，就是以师生的发展为本，珍视人的价值，以人为中心，施行人性化的管理和教育，创设民主和谐、充满活力和凝聚力的人文环境，充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位，坚持以师生的发展为本，坚持走内涵发展的道路，不断创新学校的办学思想和办学行为，通过调动人的潜能，最大限度地开发和利用人力资源。 办学思路用理念引领学校发展，用硬件拉动学校发展，用名师带动学校发展，用特色支撑学校发展，用科研促进学校发展。 办学理念是学校工作的灵魂，是学校各项工作的统率和导引。 “以人为本，发展为先，创新为魂”的“三为”教育思想和“为造就千姿百态的人才奠基”的办学理念是指导学校一切工作的出发点和归结点。 硬件是学校发展的基础。一所学校要想求生存、求发展，必须配置现代化的教学设施设备，给师生员工提供良好的学习、办公条件和其他后勤保障服务。 治校之道，教师为本，高素质教师造就高素质人才，教师队伍是学校发展的关键，教师的素质决定教育质量。名师是引领学校教学科研活动，推动学校教育改革，带动教师队伍集体进步、促进学校办学特色形成和吸纳优质生源的骨干力量。学校发展必须努力建设一支品格高、观念新、业务精、能力强、教风正、数量足、结构合理的高素质的教师队伍 特色和品牌是一所学校先进办学思想和卓越办学能力的集中表现，是学校独特个性的体现。树立特色意识和品牌意识，充分发挥自身优势和潜在能力，努力培植本校的特色，精心打造自己的品牌，使学校发展永远充满生命力。 科学技术是第一生产力。教育科研活动是推动课程改革不断深入，促进学校内涵发展，丰富学校文化，提升教师业务素质的重要举措。 办学模式寄宿制管理、开放式教学、立体化育人、多元化办学 寄宿制管理就是要针对我校学生大多来自于周边较远的乡镇和区县、寄宿学生多的实际，采取有针对性的管理和教育措施，在注重学生学习情况的同时，担负家长的部分责任，关注学生行为习惯，生活方式、个性培养、心理发展、自理能力等方面的情况。 开放式教学就是一种多向、多角度、多手段、变被动为主动学习的发散型教学模式。营造课堂开发性氛围，使学生想学、乐学。优化课堂教学模式，让学生增强信心，培养实践能力。 立体化育人即全员育人，多渠道育人。一是落实全员育人的责任，开展丰富多彩的德育系列活动；二是构建德育社区、学校、家庭立体化育人体系,力求在多元之中求主导,在多变之中求主动,在多选之中求优势，主动出击，多方联动 。 多元化办学一是办学思想的多元化，学校应兼容并包、圆通广大、百家并存。就是既要注重思维的深刻性和灵活性，又要注重思维的批判性；既要注重文化的生发与内化，又要注重文化的多元同构。二是办学行为的多元化，学校的课程设置力求多元化，国家、地方、学校三级过程并存。 办学举措依法治校、以德立校、科研兴校、改革活校、质量强校 学校办学必须树立依法治校、以德立校、科研兴校、改革活校、质量强校五种意识。 依法治校意识：依法治校是学校从事教育教学活动的基本前提，也是规范学校办学行为的根本保障，同时法治是师德的根基，弘扬师德必须在法治的框架内；师德是法治的保障，只有发扬师德才能使依法治校得到真正有效的推进。 以德治校意识：德为师之本。素质教育的核心是德育，学校的一切工作要围绕以德育为核心展开。教师职业道德的修养是实现教师自我完善的重要途径，教师职业道德水平的高低关系到学校总体工作的成败。 科研立校意识：要培养高素质的人才，必须以科研指导教育改革，以科研造就师资，以科研提高质量，以科研促进教育发展。 改革活校意识：世易时移，世界永远处在不断的变化发展中，永远不可能有一成不变的恒定模式可以固守，面对教育领域中不断出现的新现象新问题，学校教育必须与时俱进，及时有效的做出改革。 质量强校意识：随着经济发展和社会进步，质量和生存发展的关系日益密切。现今，人们对一所学校的关注不仅仅是考取学生的数量，更重要的是质量。学校要生存，要发展，教育教学质量是关键。 质量是学校办学成绩的集中体现，也是学校可持续发展的生命力所在。 校园风光 |
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