| 词条 | 童心画语 |
| 释义 | 课程简介《童心画语》课程是以适合幼儿年龄绘画发展规律的主题开展教学。通过多元情景的欣赏和游戏活动，引导幼儿观察与认知，开展幼儿绘画创作活动。 以幼儿自己创作的绘画情景为主题，进行个性化的语言教学和汉字教学；绘画和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式，通过这两种形式，引领家长老师走进童心世界，实施个性化辅导，培养良好习惯，实现家园共育的互动。 童心画语课程是丰富幼儿情感、是促进幼儿思维发展、增强自信、增进交往、个性与良好习惯养成，开发幼儿各项潜能的一门课程。 课程特点：绘画以符合幼儿年龄和绘画发展规律的主题开展教学，溶绘画的技能训练于主题的教学活动中，以启迪幼儿思维，培养观察认知能力，培养幼儿想象和创造能力为目的的绘画教学活动。 语言在教学中，实现语言与绘画的互动，让幼儿用语言表达自己想画的内容，又能将自己画里的故事用语言表达出来；将自己画里的故事讲给老师听，讲给同伴听。 以讲述自己画里故事的过程来评价幼儿的绘画作品；在家庭里，将自己画里的故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、或姥姥、老爷、叔叔、阿姨听，并让家人帮助记录下来。多途径、有主题、有目标的、有个性地培养幼儿语言表达和交流的能力。 教学引导活动以多元智能理论为指导，创设多元情景的游戏活动，视听结合，让幼儿通过听故事，看图片、摸实物、情景模拟表演等多种途径培养幼儿观察、感受、体验、想象的能力，让每个幼儿都积极参与到活动中来。 个性化语言教学与识字教学每个幼儿绘画都是有个性的，每个幼儿自己画的故事都是不同的，家长或老师将每个幼儿自己画里故事记录下来，通过比较整体字型，在自己画的故事里寻找绘画主题相关的汉字，实现“自己的话自己认”的个性化汉语教学和识字教学。 人际交往能力培养每个幼儿都有自己的故事，通过讲述自己的故事和听同伴的故事，让性格外向的幼儿表达更有条理、更简明、用词更丰富、更准确，也学会倾听他人的表达。让内向的孩子学会表达、学会沟通，增强自信。 幼儿自信心培养每个幼儿的绘画都是不同的，每个幼儿画里的故事也是不同的；自己讲述自己画里故事的过程也是不同的，在讲述的过程，对声音大小、态度积极、有表情、有主题、词汇丰富、口齿清晰等方面发现幼儿的长处，对幼儿鼓励鼓励再鼓励，培养幼儿的自信心。 观察能力培养与思维习惯绘画主题教学活动，通过创设多元情景的欣赏和游戏活动，培养幼儿对事物特征的观察能力，培养关注细节的习惯，培养一生受益的思维习惯----“细节决定成败” 作品展示与家园共育可以随时开展幼儿作品展示活动，展示幼儿学习进步和创作成果；也是老师、家长相互沟通交流和学习的机会和平台，是幼儿园传递先进教育理念的平台。 每一个主题和幼儿绘画作品都是家园共育的载体，通过幼儿自己创作的绘画，老师家长有目的的进行语言交流和沟通，了解童心、走进童心，鼓励幼儿，培养自信，促进幼儿的思维发展和进步，让每个幼儿充满个性的发展。 童心画语与作文《童心画语》的学习将为小学作文打下良好基础，小学二年级开始看图写话，三年级作文；《童心画语》是幼儿自己创作的绘画，幼儿自己讲述自己画里的故事，是看图作文的前训练。通过绘画来培养写作，培养幼儿用语言描绘绘画的细节特征，故事情节和场景，把作文写的像画一样灵巧丰富，实现绘画和作文的互动。 课程研发背景《童心画语》“借鉴多元智能理论，开发幼儿潜能研究”课题组专家，总结北京市“九五”、“十五”幼儿美术教研成果，由北京金成贤教育青少科技开发中心策划发行 发展历程2011年最新升级教学版主编：李文馥 刘亚明 孙大鹏 总策划：孙大鹏 策划发行机构：北京金成贤青少年教育科技开发中心 广东省出版集团 广东经济出版社 2006年旧版主编：刘亚明 总策划：孙大鹏 策划发行机构：北京金成贤青少年教育科技开发中心 农村读物出版社 |
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