笋岗小学位于深圳市罗湖区宝岗路146号，原名笋田小学，1984年秋改建搬迁到现址，并改名为笋岗小学。1996年11月，评为区一级学校；1998年10月，荣获市办学效益奖；1999年被评为深圳市一级学校。2002年12月，评为区教育信息化先进单位；2004年11月，评为市广播体操标兵单位；2005年6月，评为国家“健康促进学校”（铜牌）。

校园环境

校训

师资队伍

办学特色

办学成果

展望未来

办学思想

校园环境

校园占地面积10123平方米，建筑面积11365平方米。校园绿树成荫，四季常青，是一所园林式、花园式学校。现有教学班30个，学生1601名。学校教学设备较完善，有高标准的电脑室、语音室、课件制作室、书法室、美术室、音乐室、电教室、科学室、劳技室等，有省级标准的操场跑道、足球场、篮球场，学校所有教室都有多媒体教学平台，每两位教师拥有一台电脑，非常方便老师备课、上课等教学活动。

校训

格物致知，崇贤尚美

师资队伍

据“深圳市罗湖区电子政务网”资料，有教职工88人，其中大专以上学历75人，占教师总数的85.2%；高级教师59人，占教师总数67.8%；平均年龄36岁；市区中青年骨干教师、学科带头人5人；设正副校长3人、书记1人、中层干部7人；党员23人。教师队伍素质优良，结构合理。

办学特色

学校办学特色鲜明，着力以体育、艺术教育、英语学科为切入口，创教学特色，争办学品牌。积极开展“激趣、自主、创新”课堂教学，“英汉双语”教学，体育合作教学等课题研究。开设特长选修课和强化综合实践课。我们不仅认真抓好这些学科的课堂教学，还富有成效地组织体育、艺术、英语等各类兴趣小组。如田径、足球、乒乓球、篮球、围棋、铜管乐、合唱、舞蹈、书法、美术、摄影、节目主持、电子琴等几十个兴趣小组（队），定时定点定指导教师并创造性地开展活动。举办一年一届的学校体育节和多才多艺特长大赛，并积极参加校外的各级各类比赛。

办学成果

多年来，该校坚持以邓小平“三个面向”为指针，以“一切为了孩子的健康成长”为办学思想，以“高质量、有特色、出人才”为办学目标，高举素质教育的大旗，立足于以法治校，科学管理，科研兴教，改革创新，办学效益与质量不断提高，成绩显著：学校先后被评为区德育工作先进单位、工会工作先进单位、市体育工作先进学校、足球传统学校、市教育系统先进单位、市办学效益好学校、健康教育工作先进单位、区教育信息化先进单位、国家健康促进学校等。近五年来，该校特色教育成果丰硕，师生共获各级各类奖541项，其中国家级25项、省级36项、市级140项、区级340项；“英汉双语教学”实验，得到社会、家长普遍赞誉。

展望未来

春笋，具有坚韧不拔的毅力，虚心向上的精神。笋岗小学的奋斗史正像春笋拔节般，一步一个新台阶，一年一个新面貌，充满着朝气和活力。将以昨天的成绩为今日前进的起跑线，团结一心，勤奋工作，向省一级名牌学校的目标阔步前进！

办学思想

利用已有的基础和现实的条件，以人为本，以德治校，以章律事，调动一切积极因素，努力实现安全的校园环境，和谐的人际关系，科学的教育管理，注重科研兴校，为培养身心健康、人品优秀、智能优良的二十一世纪的国家建设者而奋斗。

一个特色：

特色名称：创造性地进行学生行为习惯养成教育的德育特色。

主要做法：

一、近几年，学校改变过去德育工作假大空的“主义、思想”之类脱离学生实际的德育内容，把培养学生基本道德品质和道德行为养成作为德育的主要目标。较之学校德育历史，就有其“特”的改变。

二、学生基本道德品质的培养，基于对学生的行为养成教育。而这种行为养成教育，就表现在创造性地开展了一系列德育活动——

1、家庭品行小老师活动：学校根据《公民道德规范》、《学生行为常规》、《治安处罚条例》、交通消防法令以及笋岗小学制定的一些符合国家政策规定等内容，每周给学生提供小老师使用的教材，让学生回到家里当小老师。为了把这项工作真正开展下去，取得扎实的成效，学校对学生家庭成员进行了调查摸底，制定了小老师教学情况反馈表，从家庭成员听课情况了解小老师的教学质量。

2、学生课外活动行为养成互助组：按照学生居住地组成5-15人的互助组，学校按照行为养成的内容制定互助指标，每月总结一次，并民主选出组长。学期全校进行总结，评选先进互助组，予以表彰。

3、“优质品行”储蓄行动：大队部设置储蓄箱，将自己和别人做的好人好事、闪光品行等，投书于箱内，大队部每日调查结算，并张榜公布，日清期结。

4、 全方位系统化的行为养成网络化系统：1、组成社区办学委员会→家长委员会（居委会等）→家长（治安员、城管员、商场售货员）的网络系统；2、每学期召开1—2次社区办学委员会会议，布置请求协助管理教育学生的内容，收集网络管理的情况，安排好网络的组织结构、联系方式；3、每学期通报一次情况。

5、与区慢病院合作开展“心理健康进学校”的活动和课题研究。两个段位合作，有利于整合卫生与教育两条线的优势资源，更能准确地掌握师生心理状况，有针对性地进行科学心理干预，更好地预防心理疾病，提高教育教学效果。

6、充分利用社区资源。学生放学后怎么进行行为习惯的养成教育？会不会产生5＋2等于0的现象（即周六周日两天，完全抵消学生在校所受的德育学习和训练）？为了科学解决如上问题，我们主动与周边社区联系，在周边单位的支持下，利用社区空地指导学生办起了文化长廊；在会所里，办起了学生活动天地，学生非在校时间，可以在那里复习功课、看图书、做游戏、参加体育活动；与笋岗村、田心村经常性地组织学生绘画、歌咏、讲故事等等比赛。这样做的结果，是学生校外活动得到了正确引导，社区居民来学校投诉的情况基本杜绝，学生上网吧的事极少发生，为培养学生文明习惯和良好的道德品质赢得了时间和空间。

所有这些活动，都有专门的方案，成立了专门的组织机构，对活动过程进行了监控和阶段性总结。

取得成效：

1、基本上克服了德育内容的假大空和德育工作缺少实效性、针对性、学生的主动参与性等弊病，让学生初步养成了良好的行为习惯，校风学风明显好转。

２、学生通过家庭品行小老师活动，促进了优秀品德的内化，写出了诸如《爸爸戒烟了》、《孝敬奶奶》等几百篇优秀作文，许多家长也受到了教育，社区居民的公德意识明显改善，学校周边环境也得到改进。

3、许多教师的德育论文在报刊上发表、许多师生被评为市区先进。

两个亮点

第一个亮点：重视美育、体育工作，努力使之成为亮点。该校体育工作有着良好的传统，早在八十年代就被评为市“足球传统”学校。首先抓好两操；第二，搞好群众性体育工作。如每天组织丰富多彩的像班级篮球赛、跳绳、拔河等等快乐体育活动和竞赛，如每年一次为期一周的体育节等等；第三，抓好体育专业队的训练。美育在我校始终摆在重要工作日程中。音乐、美术课是美育主阵地，除了向学生传授相关的音乐、美术知识外，还重视学生审美能力、欣赏美的能力的培养，陶冶学生情操，促进学生世界观的正确形成。我们经常性的举办社区文艺演出、节假日的庆祝演出、体育节中的会标设计、黑板报竞赛、摄影比赛，以及书法绘竞赛，使学生学会审美，懂得生活的美好，进而激发创造美的欲望。近几年，我校体育、音乐、美术教学无论从教学研究、课堂教学、课外活动、竞赛获奖、社会影响等等方面来看，确实是支撑我校办学成果的闪亮光点。

第二个亮点：积极开展校本科研，坚持走“科研兴校”的道路，向教育科研要质量、要效率。1、继续抓好三个教改实验，一是“三位一体的马承英语教学”和“双语班”教学实验，二是“现代小学数学”实验，三是“多媒体作文教学”实验。2、大力推动全员参与校本科研。学校要求每个科组根据学校、学生实际，至少进行一项课题研究。人人参与，并用于指导教学实践。