凌霄外国语实验中学（凌霄中学），是依托松阳三中的教育资源优势而创办的松阳县第一所国有民办中学，完全实施小班化教育。一个“小”字，涵盖了其教育的主旨：让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发展学生的个性。

教学方法

校容校貌

发展前景

教学方法

通过教学实施，我们不难看出，小班化教育的优势已显示出来，学生的个体素质得到提高，特别是小班化独特的教学模式，“以人为本”的教学管理理念，重视对学生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力的培养。它是基础教育实施素质教育一条有效途径。已为社会各界，尤其是家长所认同。

校容校貌

首先从座位排列方面看，由于小班人数少，教师可以根据课程需要排列座位。有“马蹄型”、“口子型”、“T型”等等，在 相对固定的教学时间内，提供给学生的发言机会增猛了几倍。在教学结构上，从以单纯的接受式学习为主，走向自己学习、合作学习、探究性学习等多种学习方式并用。上课时，老师的一般做法是：先将这堂课的基本要求，以及必须预先掌握的知识与技巧告诉大家，然后让学生自己揣摩，或者分组讨论；第二步，各组派代表说出综合结论；第三步，自由评论并补充各组看法；第四步，教师或学生代表综合意见，形成一个比较全面的看法。在这个过程中，学生的动手能力、表达能力、思维能力以及合作精神都得到很好的锻炼。

小班教育的另一个优势是关注每一个学生，而学生在发展过程中，个别差异客观存在，每个学生的才能、思维方式、行为习惯都有其独特的个体特征，因此在小班教学中必须对每个学生的个体差异，提供最适当的教育。

在小班，学生由听众变成了实际参与者，学习始终处于兴奋与积极探索状态。每个学生都能在课堂上充分表明自己的观点，都有充分表现自我的机会，学生变得思维活跃、敢于提问，每个学生都得到了关注，每个学生的个性都得到了健康的发展。

针对不同基础的学生，小班化教育可以采用不同的方法，对基础差的学生以指导模仿学习为主，对基础好的学生，以指导创造性学习为主。小班教育在要求教师备课做到有针对性的同时， 在课堂上采取面批形式及时反馈学习效果，及时查漏补缺。当学生取得进步时当堂表扬，激发学习动机，增强学习信心。这样产生良性循环，学习成为每一位学生感兴趣的事，他们的积极性增强了，学习潜力得以发挥。

对学生的专长，要给予充分的赞赏和鼓励，强化自信心，稳固这样的爱好和特长。

发展前景

个性的发展是老师和学生个体的相处中，给以欣赏、激励支持的态度，在班级中的成功体验，在自己的坚持中得以发展的。小班化教育注重培养学生综合素质的同时，给予学生充分的个性发展的空间。

小班教学建立了一种新的活动环境，有利开展丰富多彩的学习活动，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象，培养学生的思维能力。

从我校一年的小班教育实践来看，在小班里就读的学生往往比在大班里就读的学生有更多的机会处于活动的中心地位，表现得更为积极主动、更有责任心，拥有比那些仅仅作为听众角色的学生更为丰富的经验，充分发挥自己的潜能，充分展示自我的才能。事实证明：采取小班化教育是行之有效的。