“四环节教学法”的基本过程是：实验观察、阅读讨论、归纳总结、练习巩固。

“四环节教学法”的教学过程也不是固定不变的，它可根据不同教学内容加以调整。可贯穿于某一章某几节内容的教学中，也可贯穿于某几个知识点的教学中。有时，四个环节可在一课时内完成；有些却需要 2—3 课时 才能完成。如在教学碱金属“钠”一节时，《大纲》要求是一课时。运用“四环节教学法”的教学过程是：

1．上课 教师首先说明本节课的教学目的、意义、要求（大约两分钟时间），使学生对所学内容心中有数。

2．实验

3．阅读讨论：接着教师组织学生阅读教材，引导学生根据实验现象思考问题

4．归纳小结： 实验、看书、讨论后，教师应不失时机地进行简明扼要的小结。

5．练习巩固

“四环节教学法”的另外一种演绎方式用四个字概括起来是“学、讲、练、评”。

“学”，侧重于由学生对每节课的内容事先自学，了解和掌握教材的重点，知道难点。

“讲”，是在学生自学的基础上，教师针对性的精讲，讲解教材中的重点、难点、学生容易混淆和出错的地方、以及对类似内容的对比，使学生能深刻地掌握教材的内容，并巩固所学的知识点。

“练”，关键在学生自学及教师精讲的基础上，进行必要的练习。练习的内容主要是教材上的习题，以及相关的习题延伸。使学生能所用的知识解决和处理问题。

”评“，是针对学生在练习中出现的共性的问题，解题技巧，语言表达等进行讲解，此外”评“的内容还包括作业订正。“评”以教师为主，也可适当地安排学生的参与。