校园概况

四川教育学院附属实验学校，成都市海峡两岸科技产业园，2009年9月新落成的高标准九年一贯制公办学校，与四川省教育学院、西南财经大学等5所高校为邻，坐落于成都市海峡两岸科技产业园400家企业之中，具有较好的人文、科研、学术的资源和环境。

学校占地面积120亩，建筑面积约8万平方米，校园绿化达35%左右，崭新的校舍遵循着最具现代化的建筑营造理念，具有目前全区最先进、最完备的教育教学设施。 温江区政府、四川教育学院高度重视四川教育学院附属实验学校的打造，是学校发展的坚强后盾，科技园区的发展，人们对优质教育、个性化教育、特色教育。学校按省级示范学校标准配置了72个标准教室、32个多媒体教室（第一期）以及多功能演播厅、微机室、现代化的理化生实验室、音乐、舞蹈、图书等多个专用教室，每座楼下还配备了两个“漂流书屋”，400米标准塑胶运动场，2个标准网球场，标准的篮球场、功能齐全的形体室，设备齐全的学生公寓、学生餐厅。经绿化和人文景观建设后，呈现给大家的是一所自然美、人文美、建筑美和现代化教育设施相辅相成、完美相融的规模大、功能齐的全新数字化现代学校。　学校由来至柳林实验学校、天府中学、天府小学、清泰寺小学学生及教师构成。学生3114名，一至九个年级72个教学班。在职教师215人，专任教师初级职称86人，占 41.5 %；中级职称113 人，占 54.5 %；高级职称 8人，占 4 %；中专学历 7 人，占 3.4 %，专科学历 90 人，占43.5 %，本科学历 110 人，占 53.1 %。教师队伍建设亟待加强。中学年轻教师和中老年骨干教师出现断层，小学老教师比例大、学科骨干缺乏、学科教学水平低。年级组长、备课组长、教研组长队伍的组织领导能力和业务管理能力都有待提高。3、学校管理 学校管理人员大多从事过教育教学管理工作，年龄、学历、性别结构都比较合理。成员既有来自中学的，也有来自小学的；既有原来长期从事某一方面管理的，也有刚开始接触某一方面管理的。需要的是如何发挥组合优势，克服以往管理思维的定势并在新环境、新形势、新台阶上提升与成长。

学校希冀实施科学发展、着力和谐发展、实现内涵发展，形成特色鲜明、质量一流的具有显著办学品牌和品质的现代学校。 办学宗旨：创造师生共进、人民满意的学校 办学理念：奠基学生幸福人生 成就教师职业生涯 提升学校办学品质 校 训：德厚才实 和谐进取 发展目标：质量高、有特色、能示范、现代化的九年一贯制学校 培养目标：培养身心健康、基础扎实、具备特长、持续发展的具有科学精神和人文素养的学生。 学校文化：雅致与激情 团队与个性 开放与创新 雅致与激情：呼唤文质彬彬、秀外慧中、温文尔雅的读书人；营造清新典雅、书香四溢、文墨浸润的新学校。引领教师创造和享受诗意的教育，让教育洋溢着浪漫主义的情怀，始终保持教育的激情，具有饱满的情绪、飞扬的思绪、高度的专注、充沛的精力、深厚的内力。 团队与个性：引领师生做胸襟开阔、气度恢宏的现代人，心智不闭锁，头脑不固执，思想不僵化，眼界不狭隘，尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地多角度看待事物，尽可能地习惯“一个世界，多种声音”，认同、尊重并全力完成团队的角色任务。创造条件成全、成就学生和教师，挖掘潜力、培养特长、具备特色、形成风格、彰显个性。 开放与创新：实施开放的办学理念，以开放的视野与先进的学校、先进的教育接轨，借鉴学习先进的办学理念、科学的管理，提高竞争意识和竞争实力。不断探索以便改进自己的工作，不断从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释与判断，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。让创新成为学生、教师的一种心态、一种作风、一种人格特征。 （二）发展目标追求 办学条件的不断改善 办学理念的不断提升 办学思路的不断明确 办学行为的不断规范 办学活力的不断彰显 优良传统的不断传承 适应能力的不断提高 教育方式的不断改善

坚持“科学发展”： 科学发展的第一要义是发展。科学发展观的核心是以人为本。发展的目的和意义在于人。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。坚持“内涵发展”：就是学校内部德育、教学、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾，协调发展；就是眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础；就是力求质量、效益、结构、规模同步提高，学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进，教育教学改革和规范办学同步深化。“内涵发展”的实质，是在办学思想、办学理念的引领下，讲求数量、质量、规模、结构、效益的统一，是以充分挖掘潜力为基础的，符合校情和学生发展实际的良性机制，是和谐校园的最本质体现。坚持“和谐发展”：构筑一个符合人性规律与教育规律的生态系统，具有科学、民主、人文、开放的特征。科学是和谐校园之基石，遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。民主是和谐校园之根本，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。“开放”是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。