词条 | 思想政治教育探本关于其源起及本质的研究 |
释义 | 作者:李合亮 著 ISBN:10位[7010065489]13位[9787010065489] 出版社:人民出版社 出版日期:2007-10-1 定价:¥35.00元 内容简介本书意从“元理论”的角度,对思想政治教育“元意义”进行研究,主旨在于探讨思想政治教育的本性,探究“思想政治教育是什么”这一思想政治教育理论研究中最具有根本性和基础性的命题。 本书从解读一个人在社会中生存对教化的需求、统治阶级对意识形态控制力的强化、思想政治教育对人的精神建构的影响与参与等问题人手,详尽论述了作为意识形态教育重要手段的思想政治教育与个人、阶级、社会的关系演化,以及在这种演化过程中,思想政治教育权力的获得、运用与维护等内容,进而全面展示思想政治教育的工具性与目的性本质。 在新的时代背景下,关于这一课题的研究,对于加强思想政治教育学科建设,对于进一步加强马克思主义理论研究,巩固马克思主义指导地位,具有一定的借鉴意义。 作者简介李合亮,男,1973年生,汉族,山东泰安人。1995年毕业于聊城师范学院;2002年,毕业于中国人民大学马克思主义理论与思想政治教育专业,获硕士学位;2007年,毕业于南开大学马克思主义理论与思想政治教育专业,获博士学位。现为聊城大学副教授、硕士生导师。 出版专著《中国共产党思想政治教育理论的演进及对比研究》(第二著者)1部,参与教材、著作4部,在《理论前沿》、《理论与改革》、《学校党建与思想教育》等杂志公开发表论文60余篇,其中5篇被人大报刊复印资料《马克思主义、列宁主义研究》、《毛泽东思想》等全文转载,被《政治文摘》摘录6篇,被新华网、人民网、光明网等媒体转载15余篇次。曾获山东省高等学校优秀思想政治教育研究成果一等奖。 目录序 绪论 研究对象与研究价值 一、思想政治教育的话语分析 二、学术梳理 三、选题的研究价值与基本思路 四、关于研究方法的简单说明 第一章 思想政治教育的社会起源 第一节 教育:人的存在发展的方式 一、关于教育起源的认识 二、人的需要与教育的起源 三、教育与人的社会化 第二节 政治性:社会化进程中教育的自然转向 一、政治生活:阶级对立的产物 二、教育:政治的重要组成 第三节 思想政治教育:利益互动的伴生物 一、思想政治教育的源起 二、思想政治教育产生的原因分析 第二章 历史演进中的思想政治教育样式与内涵研究 第一节 古代政治思想的教育 一、古代东方的政治教化 二、古代西方的精神教育 第二节 近代资产阶级国民教育制度的意识形态化 一、视教育为实现社会控制的政治手段 二、培养国民的国家利益观 三、强化民众的顺从意识 四、重视对资产阶级绅士的培养 五、政治知识教育和政治思想教育并举 第三节现代资本主义国家“无名有实”的思想政治教育 一、注重资产阶级民主国家观与国家意识教育 二、强化资产阶级道德观教育 三、显性与隐性相结合的政治教育 四、强化资本主义意识形态的全球教化 第四节 马克思主义视域中的思想政治教育 第五节 小结 第三章 思想政治教育的工具性分析 第一节 思想政治教育的属性指向:阶级、国家与社会 第二节 实现意识形态控制力的思想政治教育 一、意识形态控制力 二、思想政治教育与意识形态控制力 第三节 思想政治教育工具性的社会价值 一、维系社会生存 二、推动社会发展 三、实现社会管理 第四章 思想政治教育的目的性分析 第五章 当代中国思想政治教育的困境分析 结语 参考文献 后记 |
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