| 词条 | 首席学习官 |
| 释义 | 国内组织学习研究学者侯锷博士从学术与实践相结合的角度，第一次对首席学习官进行了定义，他指出，“首席学习官（Chief Learning Officer，CLO）是指在组织学习发展过程中，具有充分的战略理解能力和组织学习资源的整合能力，通过建立和优化组织学习发展体系并领导组织学习活动，以实现组织不断适应变革与宏观战略的契合、驱动组织整体业务绩效的提升、打造持续性竞争优势的高级管理人员”。（侯锷，《首席学习官》，社会科学文献出版社.2010） 图书信息书 名: 首席学习官 作 者：侯锷 出版社： 社会科学文献出版社 出版时间： 2010-7-1 ISBN: 9787509716762 开本： 16开 定价: 39.00元 内容简介中国企业大学校长的职业化培养开发是当前中国企业组织学习还没有来得及思考的课题。本书前瞻的观察视角与大胆解读，必将推动中国首席学习官职业群体的发展成熟。企业大学，商战的“黄埔军校”；首席学习官，指挥未来学习竞争的首领；《首席学习官》，引领中国组织学习的蓝本教材。每一位领导者都应当成为一名合格的首席学习官，学习是可持续之本和竞争之源，《首席学习官》让中国企业大学校长卓见未来。让学习成为“首席”，让学习驱动战略；战略学习，《首席学习官》的使命。 作者简介侯锷，马来西亚科技大学工商管理博士（DBA），中国企业大学发展论坛（China Corporate University Development Forum，CCUDF）执行秘书长，清华大学继续教育学院卓尔管理咨询中心企业大学首席专家。 《首席学习官》专著《首席学习官》目录面向未来的首席学习官（代前言） 第一章 首席学习官（CLO）概述 1.1 首席学习官的诞生背景 1.2 首席学习官的概念界定 1.3 首席学习官的使命 第二章 首席学习官与组织管理 2.1 首席学习官与组织战略 2.2 首席学习官与组织发展阶段 2.3 首席学习官与企业类型 2.4 首席学习官与组织环境 2.5 首席学习官与组织变革 2.6 首席学习官与组织文化 2.7 首席学习官与企业信息化建设 2.8 首席学习官与人力资源管理 第三章 首席学习官的职业发展 3.1 首席学习官与企业大学 3.2 首席学习官与CXO们 3.3 首席学习官的角色 3.4 首席学习官的职责与工作内容 第四章 首席学习官的胜任素质 4.1 学者的研究成果 4.2 首席学习官的胜任素质模型 第五章 首席学习官的职业化开发与培养 5.1 首席学习官的职业化 5.2 首席学习官的职业发展 5.3 首席学习官的选拔 5.4 首席学习官的培训与开发 5.5 对首席学习官的评价 第六章 中国式首席学习官 6.1 中国式首席学习官的生存环境 6.2 中国式首席学习官的培养方略 第七章 首席学习官面临的挑战及应对措施 7.1 走出地位与角色尴尬 7.2 准确把握组织学习方向 7.3 开展学习型组织建设实践 附录1 企业大学访谈调查问卷 附录2 企业大学校长/首席学习官调查问卷 附录3 首席学习官自检表 参考文献 元年（后记） 内容提要近年来，代表全球组织学习与发展领域最高层次与最佳实践的“企业大学（Corporate University）” 已成为企业战略人力资源开发和人力资本经营的工具，而企业大学校长不仅领导和执掌着组织学习发展与企业大学的战略方向，更是企业大学发展的灵魂人物，在很大程度上决定着组织学习的绩效。本书站在全球组织学习与企业大学发展的观察前沿，通过对职业化的企业大学校长——“首席学习官（Chief Learning Officer，CLO）”这一新兴职业的系统解读，初步阐述了CLO首席学习官的概念、首席学习官的职责与角色定位，首席学习官与组织管理的协调关系以及首席学习官的胜任素质等一系列基本原理。同时，本书对首席学习官的职业化培养以及中国情境下的“中国式CLO”的职业发展与挑战进行了积极的探讨。 本书可作为企业高层领导者、经营决策者研究和探索企业可持续竞争与发展、战略性组织学习与人力资源开发、人力资本经营领域的参考读物，也可作为普通高校、企业大学校长、首席学习官、首席知识官、人力资源总监、培训总监在组织学习课题研究和企业大学实践中的重要理论借鉴与参考用书。 |
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