学校概况

管理理念(德育理念 教学理念)

办学宗旨

奋斗目标

发展观念

创办历程

教学设施

学校概况

学校创办于1999年，是一所由初一至高三的全日制完全中学,直属汕头市教育局，初高中招生纳入全市计划。

学校座落于风景秀丽的桑浦山的龙脉之上，藏风纳水，五行兼备，毗邻汕头大学，依山傍水，绿树成荫，占地面积66亩，建筑面积32000多平方米，建有标准环形塑胶跑道、篮球场、绿茵足球场，高标准多媒体教室、信息中心、语音教室、音乐美术教室、图书室、阅览室等现代化教学设施。 2007年，学校由广州名校校长接管，推行“传授知识、培养能力、塑造人格”三位一体的素质教育模式。把德育放在管理首位，突出“要成材，先成人”。以狠抓仪容仪表、严禁拍拖恋爱、杜绝手机抽烟为突破口，以整顿教师队伍、提高教学质量为核心，大刀阔斧，破除陈规，内抓管理，外树形象，半年见端倪，一年见成效，形成了“校风正、教风严、学风浓”的良好风气。2008年更名为汕头市广大实验学校。

目前在校生共1300余人，教职员工128人，其中专任教师62人（其中100%本科学历及以上，研究生3人，中高级职称占65%）。以特级教师为学科带头人，以中高级教师为骨干，以教坛新手为生力军。

在教育教学管理上，秉持“为学生成才服务，为家长期望服务”的先进教育理念 ，坚持“严格管理，严明纪律，严肃作风，严谨治学”的治校准则，为每一个学生打造梦想的舞台，为每一个家庭提供优质教育服务，既注重批量育才，又追求个案成才，特聘教育专家，创新教育理念，推行“早读目标制”，“夕会制”，“帮助.竞赛.过关”等教学模式，07、08年高考与中考连创新高，规模与质量两翼腾飞，赢得社会的广泛赞誉。

学校先后被评为广东省卫生A级单位、汕头市体育传统项目（篮球）学校、汕头市创建美丽校园先进单位、汕头市教育系统优秀团委，汕头市法制教育先进单位、汕头市园林式单位，健康教育示范学校等。

招生规模日益扩大的同时，硬件设施也不断完善，更新了一批教育教学设备，07年底修建了崭新的教室公寓楼，08年中修建了第三栋学生宿舍大楼，09年新的初中部大楼的落成。不仅扩大了我校的办学规模，也为学校添加了一道亮丽的风景线，对我校成为潮汕名校具有重要意义。

学校偏离市区，远离喧嚣，校园与宿舍实行双重门禁，白天班主任，晚上生活老师，24小时安保。严格请假制度，学生出校门需要三重请假。在“服务学生的生活与学习”宗旨的指导下，学校不断完善生活配套设施，新学生宿舍宽敞明亮，每间28平方米，六人标准间，带独立卫生间、淋浴室、阳台、空调、200卡电话、衣物柜等，太阳能自动热水系统24小时保障开水和热水的供应。

食堂采购食品严把质量关，严格执行食品卫生坚持制度，被汕头市卫生局评为市教育系统唯一一家A 级食堂。每天菜肴品种丰富，价格低廉。同时都每餐供应肠粉、米粉、面食、汤圆、水饺等，晚上供应夜宵。洗衣房、面包鲜奶房、小卖部全天16小时营业，医务室24小时校医值班，大病即刻送医院，小病不用出校园，事故、病情都可以得到最快最妥善的处理。

没有分数，过不了今天，没有能力，过不了明天，学校注重全面提升每个学生的综合能力，培养面向社会，面向未来的综合型专业人才，大力加强学生社团建设，成立了合唱团、戏剧社、声乐团、舞蹈团、文学社、美术社、英语社、武术队等社团组织，全面拓展学生素质，丰富校园文化生活，素质教育与应试教育相得益彰。

关注学生的心灵，是现代教育的重任，学校的心理健康教育采用双轨制：“一对一”辅导和团体心理活动相结合，旨在培养学生的自信、合作、自我调节意识，建立和谐的人际关系，构建一个心身愉快的学习与生活环境。通过各种心理辅导和行为训练，不断提高学生的心理素质，促使学生人格得到健全的发展。

当今社会迅速发展，学生的思想和认识水平日益提高，渴望独立、渴望自立、渴望民主、平等、渴望发展。他们学生敢说敢做，有强烈的民主意识、参与意识和自主意识，有冲破束缚，追求自由、平等的勇气。因此也要求学校在德育工作上必须转变以前的管理方法，发挥，发挥学生的主体作用，转换他们的角色，变被动接收为主动参与，让学生参与管理是提高德育实效性的的关键所在。把学校的德育过程变成师生互动的过程，发展学生的道德判断和明辨是非能力，培养学生的理性思维。

管理理念

德育理念

学生自主管理体系

在教师的激励与指导下，由学生来处理日常生活与学习各方面事务。建立学生三级学校管理制度，校级、部级、班级学生自主管理：设立学生会，学生团委会、学生自组织社团等，每天的执勤、考核、量化评分，都有学生全程参与，各班建立班干部轮换制、班干部全员制、组长负责制、学生互助组等各项措施，把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。

每周例会制

学校要求每班每周都有一节班队活动课，创设情境，创设问题，引导学生提出解决难题的办法，并展开讨论，各抒已见。如在一节班会课提出：“你看见自己的好朋友违反学校纪律，你会怎么办？”“你看到别的同学在吵架或打架，你该怎么去做？”等问题，让学生发言、争论，达到共识,使学生能多方位、多角度思考，能够明辨是非，作出道德判断，去发展他们的理性思维，从中受到德育教育。

感恩教育制度化规范化

定期开展“感恩教育”活动，每周“感恩作业”回家为父母至少做一件事，每月评选“感恩明星”，不定期走出校门，将活动延伸到社会，组织开展“学雷锋做好事”、“服务社区，清扫街道”、当“青年志愿者”帮扶困难群众等主题活动。与山区学校贫困学生结对子交朋友，组织到“劳技基地”开展种菜喂猪等体验活动。假期发放“感恩社会”实践活动卡，要求学生积极参加社会活动，并要将在社区等单位参加社会实践活动的回执反馈给学校，以制度激励学生积极参与公益活动，以自己的实际行动感恩家庭，感恩社会。

教学理念

1、从教材结构分析看，备课的角度要变，要将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，以充分体现学生主体。

2、从课堂教学结构看，老师的教法要变，要将“讲清重点”、“启发思维”、“教给方法”三者结合起来，以充色体现教师主导，学生主体的教学思想。

3、从学生的认知结构看，听课的方式要变，要将“以听为主”、“以练为主”、“师生互动”三者结合起来，以充分体现学生为主体的有效学习。

创新课堂新模式

高中实施“自主.合作.探究”教学模式，尊重学生的主体，在合作中培养团队意识，在探究中领悟科学奥秘：课堂上倡导组间合作，课外共同完成学习任务；

初中实施“帮助.竞赛.过关”教学模式：以英语、数学、物理为突破口，建立学习小组，先学后教 ，人人过关，组内合作，互帮互学，分层竞赛，日日有进步，对无法当堂过关的学生反复过关，对表现突出的小组进行奖励，调动了学生学习的积极性，让课堂活起来，让学生动起来；

课程设置倾斜制

英语、数学是教育质量的瓶颈，只有突破瓶颈才可能有大的发展空间，本学期增加英语、数学课时，实行人人过关，单元章节过关，保证学生大面积成绩的提高；

早读目标制

变“放羊式”早读为目标制早读，把语文、英语的识记内容具体化为每天早晨的目标，书写在黑板上，并实行学生、老师、学校三级检查，校园书声琅琅，学生的人文素养逐步得到提升。

办学宗旨

学校办学理念是：为学生的幸福人生奠基。学校办学思想是：尊重学生差异，突出分层教学，打好学习基础，发展爱好特长，培养高尚人格，促进全面发展。

奋斗目标

为每一位学生的生命成长设计为每一位学生的幸福人生奠基

在学生培养上：

既要注重学生“成才”，更要注重学生“成人”

在教学质量上：

既要追求学生“分数”，更要追求学生“素质”

在办学方向上：

既追求今天的“高升学率”，更追求明天的“持续发展”

发展观念

总体要求

培养学生健康的心态，健全的人格，多样化个性化的技能，尽可能多地采用多元的学习方式促进学生进行各方面能力的综合形成，同时建立一套科学、有效的评价体系给学生一个综合发展的广阔空间。 心理健康教育双轨制科学性前瞻性的情感教育，让心灵之花盛开。除了一对一的心理辅导，另长开设团体心理辅导课，团体心理活动采取开放的方式进行，老师和学生打破了讲和听的限制，在各种活泼的游戏和表演中感悟调节情绪、学会正确解决人际交往中的矛盾冲突，学会在团体中与人合作，消除自我中心倾向，建立和谐的人际关系。通过相互信任与鼓励,构造一个心身愉快的学习与生活环境。夕会制根据学生品格建设的需要，每天晚自习前，让学生围绕自己感兴趣的话题，畅所欲言，培养学生的领袖意识和自信心，提高学生的综合素质；心灵在对话中碰撞，口才在对话中提升。让学生不断的懂得尊重和理解他人，学会在众人前讲话。学会倾听，也学会说话。打造“学生成才立体桥梁”每日看新闻联播、进阅览室，开阔学生的视野；成立戏剧社、乐队、动漫社、舞蹈社、声乐团、武术队，使学生的个性得到发展；举办“校园十佳歌手大赛”, 展现学生的特长个性；进行作文竞赛和书法竞赛,举行数学奥林匹克竞赛、物理奥林匹克竞赛,个案成才与批量成才并行发展；每年的体育文化节和“元旦文艺晚会”都是精心策划，隆重举办，充分锻炼了学生的组织能力和活动能力。社会实践定期化定期创设能激起学生探究兴趣、综合运用知识的主题，通过学生走访调查、进图书馆及上网搜索、写调查报告、办专题小报、创作童话和漫画、布置专题会场等活动，获取更多知识，学生在这个过程中，会不断产生新的兴奋点，会悟出许多新的道理，形成面向现实社会生活的综合能力。学校要求每班每年至少组织一次野外求生训练、学农学军专题、文化之旅、假期社会实践等。学生成长综合记录学校给每个学生建立“学生成长记录袋”，规范学生成长综合记录的形式、内容和操作办法。在形式上，学生成长综合记录由班主任统筹指导管理，每位学生一份（袋），由学生自主设计，充分体现学生个性；在内容上，主要是收集能够反映学生学习和成长的过程及结果的资料，包括学生的自我评价，最佳作品，社会实践和社会公益活动记录，体育与文艺活动记录，教师、同学、家长的观察评价，考试和测验的信息等；在操作上，可与学科教学相结合，与学生的品行、兴趣的发展、习惯的养成结合，与特殊学生的教育和培养结合等，重点关注学生个性的发展，体现学生的优势领域。学生成长综合记录作为形成性评价的重要方式。

创办历程

广州大学附属中学是首批国家级示范性高中建设学校，广东省首批省一级学校，广州市属重点中学。近年来高考本科上线率达96%以上，重点大学上线率达56%以上，2005年全各科高考进入前100名多达24人。

两校成功合作，广州大学附属中学将在：

干部配备、师资培训；教育、教学课题研发；优秀学生推荐培养；学校德育工作；校园文化建设、教学资源共享等方面；给予育新学校全方位指导和帮助。

学校全面移植广州大学附属中学先进的教育教学管理经验，秉承“以生为本，与时俱进”的现代教育理念，努力培养适应社会发展的“特长+特色”人才。

学校新领导班子进驻以后，始终把德育放在首位，“要成材，先成人”。以改制改革为动力，以狠抓仪容仪表、严禁拍拖恋爱、杜绝手机抽烟为突破口，以整顿教师队伍、提高教学质量为中心，短短几个月时间，学校面貌焕然一新，已经形成了“校风正、教风严、学风浓”的良好风气，得到了社会的普遍认可和广大家长的一致赞扬。2007年1月11日，广州大学附属中学选派优秀管理干部正式进驻我校，拉开了我校改革、改制的序幕。

2007年1月15日，广州大学附属中学接管我校庆典仪式隆重举行。

2007年1月21日，与广州大学附属中学合作情况家长通报会如期举行，家长一千余人齐汇育新，聆听喜讯。总到会率高达96.5%，超规模、创历史。

2007年3月29日，韩国优秀青少年学生代表团一行五十余人来我校交流访问，我校与韩国汉阳大学附属中学结为姊妹学校，并举行了签约仪式。

教学设施

学校的教学设施先进完备，建有高标准的多媒体教室、电脑教室、语言教室、音乐和美术专用教室、图书馆，每间教室内都配有闭路电脑系统，有高标准的环行塑胶跑道、绿茵足球场、标准篮球场和羽毛球场。

学生生活设施配套齐全，学生宿舍人均使用面积6方米，六人标准间，每室配装200卡电话，学生宿舍安装了太阳能热水器供应系统，保证学生一年四季每天都有热水供应。宿舍每个楼层均有专职舍务老师，对学生午晚休、生活起居进行科学管理。可容1000人同时用餐的餐厅宽敞明亮，厨房餐具齐全，卫生措施完善，多次受到省、市有关部门的肯定表彰。学校配有专职医务人员，随时关注学生的身体健康情况，同时设有心理咨询室，及时排除学生的心理障碍，使学生在学校能愉快地学习、生活。