本书以教育认知心理学为基础，将“左脑的逻辑思维(找到日语造字起源)”和“右脑的凭空想象(将词源进行联想，使之形象化)”充分结合，为考生提供一种有效的日语单词记忆方法——“词源+联想记忆法”。愿本书能够帮助广大日语学习者了解日语单词的内在规律，迅速扫清词汇障碍。

本书优势

读者定位

前言

本书使用说明(“词源记忆法” “联想记忆法” 注明单词的声调。 把单词按照词性分类。)

【作　者】　安宁

【出 版 社】　群言出版社

【印刷时间】　2008年11月第1版第1次印刷

【 ISBN 】　978-7-80080-938-5

【 开本 】　32开

【 页码 】　448

【重量(g)】　480

【成书尺寸】　145*210

【浏览次数】　11410 次

【产品类别】　日语词汇

本书优势

独创日语“词源+联想”记忆法，解析日语单词的内在规律，帮助读者在短期内攻克词汇记忆大关。

对词源的讲解兼顾学术性和生动性，易学、易懂且妙趣横生，启发读者触类旁通、举一反三。

逐一标注单词的假名及音调，辅以作者原声朗读的MP3光盘一张，引领读者彻底告别“哑巴日语”。

将初、中、高级词汇分级编写，使本书普遍适用于各级别日语考试。新东方日语用书。

读者定位

所有想要参加日语等级考试的考生。

前言

几乎所有人在讲述学日语的感受时，都会说：“笑着进去哭着出来”。所谓“笑着进去”，是因为日语中有很多汉字，我们即使不会日语，也能猜出一二。但为什么又会哭着出来？一是繁琐的日语语法让我们搞不懂，二是大量的单词让我们记不住。对于如何理清繁琐的日语语法，我在《日语语法新思维》一书中已经做了详细的解释。但是，如何能够快速记住日语单词呢？

在我们母语中，汉字的字形和字义是不能分割的整体，大部分的汉字从结构上就能够推知其意。对于以汉语为母语的我们来说，要理解一个单词的意思，依靠的不是听觉系统而是视觉系统。1400多年前，日本人将先进的中华文明，包括汉语及汉字，带到了日本。他们根据中文的草书创造了平假名，根据中文楷书的部首创造了片假名，这两种表音的符号历经了长久的演变过程之后，形成了今日我们日语初学者必学的发音图表：五十音图。虽然日语作为表音的音节文字，与汉语差异巨大，但是，我们却可根据日语的词源（单词的造词法）与汉语的密切关系，来找到学习日语的捷径。由此，我们学习五十音图的意义绝不仅仅在于背诵各个假名的读音，更重要的，我们还可以根据五十音图来“追本溯源”，找到日语与我们母语的共同之处，快速地记住日语词汇。这就是所谓的“词源记忆法”。

多年来，广大日语学习者学习日语单词还一直停留在“死记硬背”的水平上，凭借着“重复是记忆之母”的信念，充分发扬了吃苦精神，与遗忘进行着持续的、艰苦卓绝的斗争。但20多年的教育心理学研究和日语教学经验告诉我，“持续性反复”作为单词记忆中初级的方法，的确能够帮助我们把事物储存到“短期记忆库”里，但是，这是极其低效的。如果想把“短期记忆库”里的事物储存到“长期记忆库”里，长久地记住单词，单纯的反复就远远不够了。此时我们就需要一个“精致型反复”，也就是经由合理的联想、想象等思维过程，将枯燥的单词进行“形象化”的过程。这就是所谓的“联想记忆法”。

本书使用说明

本书利用“五十音图”的假名由来，为每个假名赋予中文含义：

“词源记忆法”

日语单词发音方式有音读和训读两种。其中，音读来源于自我国传入日本时的发音，但由于来自不同的地区和不同的朝代，其发音与现代汉语的发音并不相同。

鼻音

汉语里带鼻音的汉字在日语里大多也是鼻音。比如：安(an→あん),年(nian→ねん),新(xin→しん)等。

长音

汉语里带-ng音的汉字在日语里大致是长音。比如：宁(ning→ねい),送(song→そう),定(ding→てい)等。

重音

汉语发音比日语发音重，因此日语里有很多音读的汉字带有中文里没有的重音。重音里有「く、き、つ、ち」四个。比如：服(fu→ふ+く),悪(e→あ+く)；式(shi→し+き),益(yi→え+き)；雑(za→ざ+つ),湿(shi→し+つ)；一(yi→い+ち),吉(ji→き+ち)等。

日语里训读的单词是日语原有的单词，它们大多是从“拟声词”和“拟态词”而来。比如：狂う(くる→骨碌骨碌转动的样子)，転ぶ(ころ→骨碌骨碌转动的样子)等。

另外，日语文字出现之后，根据从中国传来的汉字，发明创造了很多新的日语单词。这些日语单词中有一个发音是以中文汉字的发音为基础，但是由于日语发音口形变化小的特点，并没有完全采用汉字发音，而只是采用了其中的一部分。比如：「贤い(かしこい) 」里的「し」就是汉语的“贤”xian里的xi；「终わる(おわる) 」里的「わ」就是汉语的“完”wan里的wa。

“联想记忆法”

利用“联想记忆法“，使单词形象化。本书充分结合了汉语的特点，利用音似、形似、意似等相似之处，进行大胆联想，使得日语变成汉语的一部分。比如：「胁す(おどす) 」，把其中的「ど」想象成“哆嗦”，威胁他人的时候就是让他人哆嗦；「ねだる」，把其中的「ね」想象成“粘”，死乞白赖地请求的时候就是粘着别人。

注明单词的声调。

日语声调平缓，只有高低之分。本书中的声调用数字标明，数字的意思为音调从该数字的读音往下降。比如：1是从第一个音节往下降，2是从第二个往下降，以此类推。0的意思是没有下降的音节。

把单词按照词性分类。

以日语国际能力考试所需单词为基础，本书综合了初级、中级和高级的单词。本书中名词、动词、形容词、形容动词、副词、外来语都是按照初中高级来分类。

备考“日语能力考试”四、三级的考生，需背诵本书的初级部分；备考“日语能力考试”二级的考生，需背诵本书的初级和中级两个部分；备考“日语能力考试”一级的考生，需背诵本书的初级、中级和高级三个部分。

拟声词和拟态词、连体词、接续词三个部分由于单词量少，没有按照级别分类。

特附有作者原声朗读的MP3光盘一张，有助于读者记忆单词及学习发音。