中国人民大学附属小学创办于1954年，是北京市首批重点小学。学校先后荣获“中国校园文化建设百佳示范学校”、“北京市最具影响力的小学”、“海淀区素质教育优质学校”等多项荣誉称号。

简介

学校历史

教学改革

取得荣誉

简介

中国人民大学附属小学创办于1954年，是北京市首批重点小学。学校先后荣获“中国校园文化建设百佳示范学校”、“北京市最具影响力的小学”、“海淀区素质教育优质学校”等多项荣誉称号。多年来，学校以“创造适合于儿童发展的教育环境”为办学指导思想，创设了适合于儿童发展的德育环境、教学环境、校园文化环境。打造了阳光校园、阳光教师、阳光少年，形成了自主发展的素质教育办学特色。2005年8月以前坐落在人民大学校园内，2005年9月迁至西四环蓝靛厂路，既是人民大学附属学校，又是世纪城社区的配套学校，办学规模不断扩大。学校现有91个教学班，学生3867人，教职工 241人。学校师资力量雄厚，拥有全国特级教师、北京市骨干教师、海淀区学科带头人、骨干教师，占专任教师的40%。学校先后与美国、日本、澳大利亚、韩国、新加坡等多个国家建立了教育交流往来。

学校独特并富有深刻内涵的彩虹校门，为孩子们架设了多彩的人生之路；学校有集游泳、球类、专业教室于一体的“水艺芳”体育馆；开放式艺术类专业教室的“学术苑”。校园中有由孩子们亲手绘制的百米画廊让同学们展示自己的才能，有为孩子心理健康成长设置的“聊聊吧”、“动动吧”、“七彩心雨轩”等。丰富的校园文化为学生的发展创设了广阔的天地，被家长和学生称为“蓝天下最美丽的校园”。

近年来，学校从学生发展的角度着眼，在教学上进行了大胆改革，“激发兴趣、培养习惯、注重能力、提高成绩”，为学生今后的发展奠基，在教育教学方法上创新，锐意打造“负担不重质量高”的素质教育品牌校。创造性地进行一年级闯关考核、学生免考等尝试，为免考学生等优秀学生设立了奖学金鼓励同学们；成立了“阳光体育中心”“彩虹艺术中心”“头脑风暴中心；开设小语种、艺术、体育等多学科选修课，开展头脑奥林匹克、亲子阅读等校本课程；开展学生毕业旅行、入队植树、采摘、野炊等社会实践活动。在宽松自主的学习氛围下，使学生得到知识教育、情感教育、道德教育、审美教育、健康教育、责任教育。

“人大附小的孩子像孩子。”这是家长考察多所学校给予的评价。学校20年前开展的小学生素质教育综合评价开创了素质教育的先河，给予了学生充分的自主发展空间，使附小的每一个孩子都得到自主的发展，享受着成功的喜悦。学校现已成为社会认可、家长满意、孩子向往的一所享有很高社会声誉的素质教育优质品牌学校。学校还要求学生做到全面发展的优秀少年，每个从人大附小出来的孩子都是由特质的附小人。

学校历史

粉碎“四人帮”后，中央拨乱反正，1978年中国人民大学复校，附小正式定名为“中国人民大学附属小学”，从此附小迎来了蓬勃发展的春天。在人民大学和各级党委的关怀下，重新组建领导班子和教师队伍，人大附小开始了教育改革新的征程。 特别值得附小人自豪的是，附小建校初期曾得到了吴玉章、成仿吾等老一辈革命家、教育家无微不至的关怀。吴玉章是同盟会会员，参加过推翻清政府的辛亥革命，在“八一”南昌起义中担任革命委员会委员兼秘书长，曾任延安鲁迅文艺学院的院长，解放后先后担任华北大学和中国人民大学校长，是我党德高望重的“五老”之一。每逢“六一”儿童节，吴老都亲自到学校向孩子们祝贺节日，向老师表示慰问，十分关心学校的发展。50年代，吴老在主持“文字改革委员会”工作期间，曾组织附小开展“注音识字，提前读写”的教科研实验，并取得了丰硕的成果。成仿吾是新文学的开拓者之一，参加了举世闻名的二万五千里长征，在他担任中国人民大学校长期间，同样十分关注附小的建设，关心师生们的学习、工作和生活。中国人民大学校长袁宝华更是非常关心附小的发展，于19 年为附小亲笔题词……

教学改革

在老一辈革命家、教育家和人大校领导的关怀下，附小领导和全体教师锐意改革，开拓进取，学校办学水平不断提高。在“全面发展，办有特色”的办学思想指导下，以教学生学会做人为重点，开展德育工作。在文化课的学习上，着力于“打好基础，发展智力，培养能力”。校训为 健康 活泼 乐学 友爱。该学校拥有寄宿，走读和寄宿学到版本不同。在2010年建造了水艺方（为游泳课教室）和学术苑（美术和科学教室）现任校长为郑瑞芳，现任副校长对外透露有朱副校长、于副校长。

取得荣誉

在进行教学改革的同时，举办各种读书活动和知识技能竞赛，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，使学生得到全面的发展。在文体工作方面，开展了大量的活动，寓教于乐。同时学校大力提倡教育科学研究，以全面育人为宗旨，创造适合于每个儿童发展的良好的教育环境，使教育教学质量不断提高。1983年获北京市教育系统先进单位称号，1993年，被评为北京市先进学校。 1996年人大附小被命名为“北京市足球传统校。” 随着教育教学改革的不断深入，附小进一步明确了自己的办学宗旨：“创造适合于儿童发展的教育环境”，积极组织教研工作，与北京市教科所合作，开展了“小学生素质综合评价”的实验研究——这就是日后闻名全国基础教育界，掀起新时代教改潮流的“学生质量综合评价”。