| 词条 | 全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业《工艺基础》课程教学指导纲要 |
| 释义 | 为进一步深化高等学校美术学（教师教育）本科专业的改革，加强课程建设，提高教学质量，更好地培养适应素质教育需要的美术教育人才，根据《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》（教体艺(2005)2号）的要求，我部组织专家组，研制了全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业《工艺基础》课程教学指导纲要》 课程性质与目标性质《工艺基础》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门必修课程。本课程融知识、技能、艺术和应用为一体，对培养学生的工艺美术才能、理解中国传统工艺美术的精华及现代工艺美术的价值，通过实际动手制作体悟工艺的独特魅力，具有重要价值，对培养适应中小学美术教学需要的合格师资，具有重要作用。 目标1．了解所选学工艺的简况和基本知识、基本技能，了解所选用工艺材料的基本特性。 2．初步掌握所选学工艺的基本原理、工艺流程、技术方法和技能规范，能够正确地进行工艺操作，独立完成与技能水平相当的工艺作品。 3．具备鉴赏、分析普通工艺品审美特点和工艺特点的能力。 4．掌握所选学工艺的基本教学方法，具备课程设计、作品分析能力。能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。 课程内容与教学内容1．内容选编的基本原则 （1）选择与学生的实际水平、学习条件相适应的工艺技术、材料。 （2）精选在中小学美术教学及社会生活中有应用价值的工艺技术。 2．基本内容 各教学单位可根据教学条件选其中的两种工艺作为课程内容。 （1）木、浮雕工艺 材料和工具的准备 画稿的拷贝 基本雕刻方法 起伏关系的处理 肌理的运用 打磨工艺 表面处理工艺 （2）编织工艺（草编、柳编、藤编、高比林编织等工艺） 高比林编织工艺 编织用木框的制作、工具的准备 选色线 挂棉经 分经 织作的几个要领（起伏关系的处理、直线编织、斜线编织、弧线编织、线面编织） 织作 后期处理工艺 （3）陶艺 泥料和工具的准备 泥条的制作方法、泥条盘制成型方法 泥板的制作方法、泥板成型方法 徒手捏制成型方法 拉坯成型方法 肌理的制作方法 装饰手法（刻、划、镂、压等） 施釉方法 烧制 （4）金属工艺（煅制工艺） 材料和工具的准备 画稿的拷贝方法（如何把画稿拷贝到铁板或铜板上） 金属材料的剪裁方法 金属材料的加热方法 起伏关系的煅制方法 表面肌理的煅制方法 镂空的方法 焊接的方法 铆接的方法 表面处理方法 （5）蜡染工艺 材料、工具的准备（织物面料、防染蜡、染料、蜡刀、毛笔） 画稿的拷贝方法 蜡绘的方法 冰纹的效果及运用 浸染 除蜡的方法 漂洗 教学1．从学生的基础条件和学习条件出发，因材施教，循序渐进，在重视掌握传统工艺方法的同时，鼓励学生在实际操作中有所创新。 2．加强对优秀工艺作品的介绍、赏析，组织参观有地方特点的工艺美术和民间美术博物馆、作坊。培养学生的工艺审美能力，提高学生对材料美、技艺美的鉴赏水平。 3．在教学过程中给学生以教学法启迪，了解如何进行工艺的技术操作教学。 4．教师指导与学生相互观摩、交流相结合；教师讲评与学生讨论相结合。 课程实施与评价学时、学分与学程本课程总学时为60学时。学生修完本课程全部内容，成绩合格，可获3学分。建议在第四学期开设本课程，在《设计基础》、《中国民间美术》课程之后开设，全部学程为1个学期。 教学基本条件1．教师 教师应具有良好的师德、较高的专业素质及较强的动手能力，一般应具备讲师、工艺美术师以上职称或本专业硕士以上学位。课程中可聘请当地工艺美术大师举办讲座、进行操作演示。 2．教学设备 （1）配备多媒体教学设备。 （2）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、实物资料和网络资源等。 （3）配备工艺制作工具和供工艺操作教学用的工作室、工坊。 评价1. 工艺操作是否符合基本要求和规范；作业工艺的精良程度；对形式法则、材质美感的理解及运用效果。 2．教师与学生的自评、互评相结合。可在学生间进行互教、互评考核，检查学生对课程教学方法的掌握程度。 3．形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价主要由学生的学习态度、学习方法、学习效果和解决问题的方式、课内外作业完成情况等部分组成，作为平时成绩。终结性评价是课程结束时的作业成绩。课程总成绩中，平时成绩可占40%，作业成绩可占60%。 |
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