情感维度是一个名词。

情感是人的心理活动的比较直接的体现、心理上的痛苦与欢乐、焦虑与舒适总是通过情感折射出来，而长期的某一种情感的弥漫和笼罩同样会影响人的心理状态。由于人格内部的分裂，和人与现实的疏离通常会造成人们在情感方面的困难和障碍有关的“当事人”对人、对已、对生活往往不能够形成完善的“格式塔”，总是把痛苦和焦虑等消极情感从意识层面中除掉，有时甚至还否认自己感到不可理解与接受的情感和性格特征。而这又使他们陷入更深的困惑。因此，如果我们想要让教育对象拥有健康的心理，那么，就必须引导他们学会正确认识自己的起初情感，学会合理表达自己的情感，让他们不仅能够真切地体验到自己内在的实际感受，并且能够体验处在同一情境中的他人的情感。唯有如此，他们才不仅能够积极地发展自己的情感，同时也能够帮助他建立与他人的更为积极的关系。办公这个维度出发，主要采取情感干预的技术，包括：情感表达技术、情感辨析技术、情感整合技术，这些技术既可以运用于个别辅导、团体训练，也可以运用于课堂教学。

情感维度可以分三个内容。

第一个维度，情感的种类。包括低级情感和高级情感。低级情感反应又叫做内指向性情感反应，高级情感反应又叫做外指向性情感反应。情感种类减少，甚至没有。

第二个维度，情感的转换。不同情感之间在适宜条件下可以一定的速度互相转换。慢了，情感粘滞；快了，情感不稳定。

第三个维度，情感的唤起。这里要先假设一下个体的情感反应过程：外界信息作用于个体，个体发生内指向性的情感反应，也就是低级情感，如喜怒哀乐。然后个体还可以产生外指向性情感反应，也就是高级情感，如关心体贴他人。病理情况下，情感的激起有障碍。通常先损伤的都是高级情感。

临床应用当中，一般是多见在第三个维度的高级情感的唤起。这往往是敏感性的体现。