| 词条 | 浦东新区竹园小学 |
| 释义 | 沿革1852年由施于民神父创办张家楼天主教会学校 1937年改名为震新学校 1950年土改后，陈雷同志创办民办张家楼小学 1952年底，洋泾区政府接管民办学校，正式成立公办张家楼小学 1959年改为严桥中心小学 1971年恢复原校名，张家楼小学 1991年9月迁入竹园新村，改名为竹园小学 2004年7月创建竹园小学沪东校区， 地理位置竹园小学 地址：上海市浦东新区张杨路1032号?(近东方路) 概况张杨校区占地面积6700m2 ，建筑总面积5692m2 ，现有27个教学班。沪东校区占地面积10000 m2，建筑总面积5814 m2，现有18个教学班。两校区共有45个教学班，学生1555名，在编教师122名，任课教师105名。 在追求卓越的办学过程中，我们坚持将“优化课程，树立品牌，创新管理，建设特色学校”作为努力的方向。学校在“变”与“不变”的哲学思考中，以“责任与服务”的办学理念来引领教师的专业化发展；以扎实稳健的作风来推进和谐校园的建设；以创新有效的机制激活教师的工作效率；以“虚心有节，挺拔向上”的办学精神来凝聚师生的工作激情；以“学习、思考、恒心、进步”的教育铭言来实践学校的教育使命。 在“成长中的竹园需要我们共同的关怀”的凝聚下，竹园的每一个成员都以自己的勤奋与智慧为她争光添彩。几年来，学校先后荣获上海市浦东新区文明单位、浦东新区素质教育示范学校、浦东新区艺术教育特色学校、浦东新区科技教育特色学校、浦东新区体育重点项目学校等荣誉称号，创立了以小学作文为品牌的特色教学，社会影响力日渐扩大，教育教学质量显著提高，赢得了良好的社会声誉。 办学特色学校自主地从实际和需要出发，依据校内的发展总体构想，综合学校的各项优势，引导师生孕育作文特色。学校的作文教学特色以其独特的课程目标、设计方案、教育内容、实施方法以及课程评价反映了学校特色建设的特殊性，促使了师生的教与学富有个性化，从而提高了学校个性化的办学质量。几年来，学校研究并开发了系列作文校本教材，开设了相关课程，极大地促进了师生教与学的发展。 教师简介袁 润上海市浦东新区学科带头人，上海名师后备人选，现任浦东新区竹园小学副校长，擅长作文教学实践与研究，曾编写《新题材小学作文》、《新角度小学作文》等多册教学书籍，发表了《合作学习方式在作文教学中的运用》、《一种新型的作文教学探索》等数篇论文，在浦东新区中青年教师教学评比中荣获一等奖，曾赴河南、青海、江苏等地公开教学，在当地引起强烈反响。 沈志瑾上海市名师后备，连任浦东新区骨干教师。现任浦东新区竹园小学语文教研室、课程开发处主任。兼任浦东新区教育学院兼职教研员，兼任《童心童言》编委，参与编写《新语文作文》小学卷、新课标《达标与提高监测试卷》等。近二十年的语文教学实践，慢慢地磨砺出她“和谐、大气、开放”的课堂教学风格。作为学校语文学科教研室主任、课程开发处主任，她能感染并带动身边的语文教师，同她们一起钻研教材，指导她们用新的教育理念引领自身的课堂教学，进行改变传统教学模式的探索与实践研究，与教师一起学习，一起钻研，共同成长。 翁 蕾教龄16年，华师大本科毕业，浦东新区语文骨干教师。翁老师热爱教师工作，在长期的教育教学工作中，她注重钻研教材，研究教法。多年来，在语文教学中注重过程教学，形成亲切自然的教学风格。她善于引导学生在情境中来学习语言文字和进行写作训练。她所辅导的学生屡屡在各级各类征文比赛中获得佳绩。她多次在市、区进行教学展示，获得了一致好评。 翁老师的教学论文也多次在市、区级刊物上发表，并多次获得全国、市教师论文比赛的一等奖。她还先后被评为新区园丁奖、区青年岗位能手、区新长征突击手、新区优秀中队辅导员等荣誉称号。 杨 斐生于1969年11月，大学本科学历，小教高级职务，浦东新区骨干教师。2005年2月《创编童话故事，陶冶学生灵性》一文刊登于《新课程理念指导下的小学作文教学研究》，并获得全国小学教育教学论文大赛二等奖；2006年10月，撰写的论文《真情流淌，个性张扬》刊登于《作文大世界》；2007年3月，论文《让生活的音符在学生习作中飞扬》刊登于《浦东教育》。杨老师性格开朗、责任心强、富有爱心，很有亲和力。有丰富的教学经验；注重培养学生学习兴趣、启发激励学生创造性思维。她善于开拓学生学习视野；培养良好的学习习惯，让学生在轻松的心境下愉快接受知识。注意挖掘学生的潜在能力，辅导学生写作，多次获奖。 曹 晔教龄11年，上师大数学本科毕业，小学高级教师，国家职业心理咨询师，第三教育署骨干教师。她在平时的教学中，刻苦钻研，锐意进取，不懈努力形成了扎实、严谨、亲切、高效的教学风格。教育教学成果累累，所教的学生有多名在全国数学竞赛中获得好名次。她曾在上海市小学数学联谊会（西南片）青年教师教学评比中获三等奖。曾在全国小学教育教学论文比赛中获三等奖。荣获了学校优秀贡献奖的称号。 王轶娜教龄15年，上师大数学本科毕业，浦东新区数学骨干教师、区教育学院兼职教研员。王老师在数学教学中注重过程教学，形成“清新自然，张驰有度”的教学风格。她善于引导学生从生活实际中发现数学，遵循学生学习的实际能力，在创设合作学习的氛围中引导学生探讨新知，提升学生思维能力。她的教学成绩斐然，多次在市、区进行教学展示，充分发挥了示范辐射作用。曾在上海市中小学中青年教师数学教学评比中获一等奖、第四届华东六省一市小学数学课堂教学观摩课评比一等奖。她还先后被评为全国优秀“手拉手辅导员”；市、区优秀辅导员；上海市园丁奖、区青年岗位能手、区新长征突击手等荣誉称号。 胡文洁教龄17年，毕业于华东师范大学本科英语专业，浦东新区骨干教师。 热爱学生，热爱教育事业，愿为教育事业做无私的奉献。她认真钻研教材，努力提高教学水平。曾获上海市青年教师教学三等奖，浦东新区青年教师教学评比二等奖，多次参与浦东新区的展示课，都给听课的老师留下了深刻的印象，2005年参加了远程教育展示课，在上海市青年教师教学评比中获二等奖。教科研论文《生活化课堂教学模式的研究》获上海市青年教师教科研成果三等奖。多年任教毕业班成绩斐然，每年都有不少学生进入市，区重点中学，得到学生和家长的一致好评。上海市浦东新区英语学科中心组长。带教青年教师在教学评比中获奖。她抓紧时间工作，学习，力争做到工作学习两不误。曾获上海市浦东新区“园丁奖”， 浦东新区优秀党员，校优秀贡献奖等光荣称号。她认真参加教师进修，曾两次被评为优秀学员。 办学理念与培养目标办学理念（理念内涵）以丰富的优质资源来发展学校，以塑造健全的人格品质来发展学生，以提升专业修养来发展教师。办学目标在“责任与服务”的思想引领下，把学校办成一个师生自主学习的共同分享学习成果的，可持续发展的，充满活力的学习型组织。 （目标内涵）从一所学校的发展长远角度来看，文化的传承是至关重要的。用学校独具魅力的“虚心有节，挺拔向上”的优秀文化来引领发展，其持续的动力在于学习。学校是我们共同学习的地方，是我们的心灵世界得以丰富的精神家园。在这个我们共同成长的组织里，每一个成员自主学习，彼此分享学习的成果和乐趣，相互激励，充满活力，学习伴随着每一个人的成长。 培养目标通过自主学习，培养学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力，努力使每一个学生成为有理想、爱学习、勤思考、会合作、敢创新的时代少年。 （目标内涵）教育是发展人并使人得以和谐发展的活动过程，它不但使人获得作为社会人生存发展应具备的知识、技能以及获得知识与技能的方法，更应赋予人具有时代特征的人生意义和价值的感悟与追求。培养一个“有理想、爱学习、勤思考、会合作、敢创新”的时代少年，是为了让我们的教育对象能有人生的追求和远大的志向，能感受到思考的魅力和知识的力量，能具备合作的意识和创新的精神，使之健康和谐地成长。 |
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