学校概况

机构设置

发展规划

教育理念

学校概况

凤凰山小学座落在美丽的国家矿物公园凤凰山脚下，毗邻着幽静高雅的御峰园别墅区，占地16037.73平米，绿化面积一万一千多平米，精致优雅，气质如兰，是龙岗区公立小学中一颗闪亮的明珠。我校创办于2010年9月，现有十个教学班，377名学生，26名教师。

我校本着以关注孩子发展为本的“为了明天”的办学思想，秉承“不自小亦不自大”的校训，怀着“敬畏每一个生命”的管理信念，树立“简单之事勿求彻底，平凡之事臻达经典”的校风，涵养“博学而后言传，正己方能身教”的教风和“好好学习、天天向上”的学风，打造“情境式体验德育、综合式学科课程、层级式教师培训、多元式学生评价”等学校特色。积极营造“工作研究化，研究工作化”、“ 团队协作，经验共享”、“道德自律，工作自励”等凤小精神；设计“师生读书计划”，开设“凤小读书讲堂”；让学校真正成为师生“学习的乐园、精神的家园，生活的花园。”

以学生为本，倾心培养“不惟有超世之才，亦必有行道利世之志”的社会服务者。以“读书工程”为载体，建设“书苑”、“诗苑”、“走廊和班级书橱”，实施开放阅读，诚信阅读，努力将凤小打造成为一座儿童阅读之城；以“自信工程”为载体，建起“星苑”、“棋苑”、“画苑”以及展示造访我校、影响学生的名家风采的“星迹”，还将陆续打造“体苑”、“科苑”、“文苑”等，努力将凤小打造成学生学习作品博览之城。通过“读书季”和“演出季”系列活动，评选校园服务之星、朗诵之星、戏剧之星、体育之星、科学之星……让学校真正成为学生自由发展的天堂。

坚持“教师第一”的校本培训理念。创立了搭建教师成长的“三面”“三级”的培训模式。全面参与的“层级式培训”（青年教师的合格级培训；成熟教师的骨干级培训；资深教师的卓越级培训），科组层面的“协作式培训”和年级层面的“分享式培训”，使每一位教师都能在这种全方位、立体式、多角度的培训中获得收获，不断成长。我校办学伊始，但我们坚信，凤凰山小学一定能为平湖人民提供最优质的学位，为教育教学改革事业奉献一份力量。

机构设置

部 门　负责人　分管工作

校长室　邓蝴梅　全面负责学校教育教学工作。学校法人代表；安全第一责任人；计生工作第一责任人；校务公开第一责任人。校园文化建设。

德育处　夏训芬
刘金科　（夏训芬）协助校长工作。负责：协调各部门工作（草拟行政会、教职工会议程）；全面负责学校德育处工作，制定和落实全校德育工作计划。校务公开直接责任人负责：协调各部门工作（草拟行政会、教职工会议程）；学生思想、文明礼仪教育；情境德育活动设计和策划，招生学籍工作；家长义工；家长学校；家长委员会；负责校务公开工作具体事宜。
（刘金科）协助德育主任工作。 负责：学生思想、纪律、文明礼仪常规教育；“全景社会”学生自我管理机构，学生社会实践；学生社团建设；班主任、级组工作；教师值日工作。

教导处　符卷　全面负责学校教导处工作，制定和落实学校教学计划。负责：教材征订；教学常规管理；教学质量监控；教师业务考核；学生学业竞赛；课程、排课、考务安排；学生第二课堂活动及年度考核。

学校办公室　陈洪峰
谭秋萍　（陈洪峰）全面负责学校日常事务及接待工作。 负责：教师考勤；人事工作；职称评聘；绩效工资统计；代课老师招聘解聘工作；党支部工作；宣传文秘工作；邓蝴梅工作室日常工作。
（谭秋萍）协助教导主任工作。计生工作直接责任人。负责：教科研工作（课题管理）；教师培训；计生工作；工会工作；妇女工作；校园文化建设；对外交流、接待； 校报。

后勤处　林健　全面负责总务处工作，制定和落实学校后勤服务工作计划。
负责：学校设备购置；场地维护、管理、维修；水电；车辆管理、调度；学校耗材采购；场地租赁；教师住房。

安全办　夏继洪　全面负责安全办工作，制定和落实学校安全工作计划。安全直接责任人。负责：学校安全制度建设；处理安全责任事故（含学生意外伤害理赔等）；安全教育课程；联系有关部门消除校园周边安全隐患；消除校内安全隐患；保安管理；校园网建设；信息技术工作；普法工作；综合治理工作。

大队部　王伊梵　协助德育主任工作、主管少先队活动。负责：少先队大队部工作。学生社团建设；红领巾基金；学生值日工作；升旗仪式；学生义工、少先队对外联系活动。

发展规划

一、办学特色

创办智慧型学校，培养智慧型师生。

二、办学思路

一个中心：创办智慧型学校，培养智慧型师生。

一些课题：智慧教育研究，教学研究，兴趣研究，思维研究。

一批课程：学科拓展课程、跨学科主题活动课程、学生持续发展课程。

一个论坛：儿童绘本教学与智慧课堂国际论坛

一个网站：智慧课堂教学资源网

一批成果：《凤凰学苑》——学生杂志

《凤凰书院》——教师文摘

《小学语文智慧型课堂教学模式研究》

《智慧性学校的探索与实践》

学校力争通过5—10年的努力，成为深圳市知名的小学。

建校五年时间达到市一级义务教育示范学校的行列。

建校八年时间达到省一级义务教育示范学校的行列。

建校十年时间，力争成为有较大影响的示范性学校。

为了将发展思路落到实处，计划分三步走。

第一步，用三年时间，完善硬件设施，完善规章制度，完成管理“入轨”；

第二步，用五年时间，建设一支有激情、有能力、有幸福感的教职员工队伍；

第三步；用十年时间，巩固基础，初显特色，为实现“书院、乐园、家园、花园”四大目标奠定坚实基础。

三、内容与实施

(一)打造着眼激励的校园环境文化

1．目标:

儿童阅读之城；学生原创之城；生态环保之城。

2．措施：

以“阅读”工程为载体，建设诗苑、书苑、棋苑等设施，使我校书香四溢、温馨厚重，充满学院气息；以“自信”工程为载体，建设棋苑、画苑、星苑、文苑、科苑等设施，充分展示学生多元才华，培养有风度，有见识，有才华的高品位凤小人。以“低碳”生活为基准，建设生态环保校园。

(二)打造着眼民主的学校管理文化

1．目标：

师生自主管理，培养师生幸福感，降低管理成本，实现学校自动化管理。

2．措施：

制定教师各项管理制度与工作指南；制定教师绩效考核项目标准体系；建立“全景社会”学生自我管理体制。

3．现状：

1）建立德育工作基本制度和相关配套操作程序

2）建立教学工作制度和相关配套操作程序

3）建立后勤工作制度和相关配套操作程序

4）建立安全工作制度和相关配套操作程序

5）建立“全景社会”学生自我管理体制

(三)打造着眼发展的学科课程文化

1．目标：

培养智慧学生；成就智慧教师；建立智慧学校。

2．措施：

1）建构智慧课堂。让每一个生命（包括学生和教师）都能够得到自我的体认、智慧的发展与人格境界的不断升华。培养学生归纳思维及其能力 、自主建构知识意义的能力、批判能力、想象能力、创造能力等，提高学科教学质量。

2)创造性设计多元课程。

凤小的特色课程设置多元且有针对性。为了培养出有风度，有责任感，有才华，有品位的君子型学生，在校本课程领域开发开发了人文与科学讲座、学科拓展课程、跨学科主题活动课程、学生持续发展课程等四大类精品课程。我校的特色课程涉及电影，文学，色彩艺术，社交艺术，体育，舞蹈艺术及手工艺术等等。我们相信，智慧是以学术为主，社会文化教义及经验为辅的一种气质。凤小的学生，在进入校门的第一天起，就向着这种气质不断努力。智慧学生，注定了我校的学生接受更完善和特别的教育，迈向成为智慧人才之路。同时，教学相长，凤小的老师也必须心怀书墨，见识广阔。毕竟，要培养智慧学生，教师的素质必须提高并不断进步。学生要成为知书达理的绅士和谦和晓礼的淑女，那老师必是博学怀仁的父亲和优雅聪慧的母亲。凤小的特色课程，就将在监督教师成长，鼓励学生发展的过程中，帮助整个学校成长为充满智慧传统的学校。这是一个漫长的过程，这是一个令人激动欢喜的过程。

(四)打造着眼教师的教研文化

其实教研也是一种文化。如果真能让教研成为一种文化，那实在是教育之大幸，教师之大幸，我校教师成是这幸运的一群人。

我校坚持“教师第一”的校本培训理念。创立了搭建教师成长的“三面”“三级”的培训模式。全面参与的“层级式培训”（青年教师的合格级培训；成熟教师的骨干级培训；资深教师的卓越级培训），科组层面的“协作式培训”和年级层面的“分享式培训”，使每一位教师都能在这种全方位、立体式、多角度的培训中获得收获，不断成长。

我校响应区教育局的号召，积极开展校园文化建设、特设学校建设，还承办了区教研室“绘本阅读·中国绘鉴赏与教学”课题研究，承担了广东省重点课题“综合英语”的研究工作，邓蝴梅名师工作室开展了省级骨干教师培训系列活动。

(五) 打造着眼素质的多元评价文化。

一位著名的心理学家曾说:“成功是靠成功推动的。”，苏霍姆林斯基也提出了一条著名的教育原则:“让每一个学生都抬起头来走路。”，由此可见，对学生测评、定等次只是手段, 而测评的目的应是促进学生学习的主动性和积极性。

一张试卷定乾坤甚至定终生的做法很显然是不科学的，它成就了一部分而打击了一大部分，在一张影响未来的试卷面前，能“抬起头来”的学生很少，分数不理想的自不必说，成绩优秀者当面临下一次考试时依然紧张、惶恐，担心分数不如前，甚至少一二分也要在父母老师的责备声中深刻“反省”。这样的考试方式也实在难以公正评价一名学生素质的高下，而负面效应却是人人受损。

心理学家加德纳提出了“多元智力理论”，将人的智能分为：等七个方面的智能，只有从不同的角度评价学生的语文素养，给予学生多角度成功的机会。毕竟，凤小要培养的人才，是比一般成绩优秀的学生要更多元。

我校的多元评价改革实践是建立在小学语文专项素质测评基础上的。我们将小学语文评价分为八个方面：口语交际、朗读、写字、现场作文、课外阅读、文段阅读理解、课本知识积累、古诗文背诵。为每位同学建立一个评价档案。每项为一百分的基础分，如果表现优异，可以在一百分的基础上加分。将平时评价与期末评价相结合，使评价贯穿整个语文学习过程。期末将评价档案的记录进行综合评价。

小学语文评价改革已初步取得成效，有了一套独有的、完备的做法。这些做法对其他学科产生了深远的影响，成功的经验也将为其他学科评价改革提供资源。我校的评价改革必将取得长足的发展。

教育理念

办学思想:“一切为了明天”

为了明天，强调学校不仅看重当下学生考试成绩，更看重学生无量的未来和丰富的可持续发展性；不仅看重教师今天的课堂指标，更注重教学相长，教师的人格和智慧的成长；不仅看重学校建设目前的进程，更注重学校未来特色发展之路。凤小人必将以“工作研究化，研究工作化”、“ 团队协作，经验共享”、“道德自律，工作自励”的精神，开创凤小不平凡的明天。

办学理念：“智慧凤小，幸福人生”

孕育凤凰传统，注重智慧培养，探索智慧教育，让每一位凤小人都过一种幸福的教育生活。

办学目标：底蕴厚重的书院，生动活泼的乐园，温馨深情的家园，优雅诗意的花园

我校倾情打造“儿童阅读之城”、“儿童原创之城”及“生态环保之城”，使校园书香遍地、花香遍地，让每一位凤小学子在这样的学习、生活环境中成长为“腹有诗书”“知书达理”的小君子、小淑女，“日有所成”的国家栋梁，让每一位凤小教师成为品德仁爱，学术至上的教师。也让每一位凤小人时刻沐浴在快乐的学习和成长过程里。我校教师以服务学生为宗旨，视学生为亲密家人，用浓浓的深情建造一座爱的家园。学生将在这个“家”里学习人生，展望人生。我校以“星苑”、“书苑”、“棋苑”、“画苑”、“诗苑”等构建成一座充满诗情画意的文化深厚、精致优雅的“书院”，还将以“科苑”“体苑”“文苑”创造一座充分展示学生自我的大舞台。

培养目标：不唯有超世之才，但求有行道利世之志

学有所长，育德为先。让学生从小立下为社会、为祖国服务的信念，造就一代品格高尚的社会人才，这是基础教育的真谛。

“三风一训”

校训——不自小亦不自大。

校风——简单之事务求彻底，平淡之事臻达经典。

教风——博学而后言传，正已方能身教。

学风——好好学习，天天向上。