| 词条 | 诺未门 |
| 释义 | ★诺未门犹太人的家教圣经——诺未门 官方英语名称：Numanint ★内容简介诺未门（numanint）犹太家庭教育第一书，犹太人的家教圣经。它是风靡全球的犹太式创意性教育的简称，全球五大教育体系之一。目前已在国际上流行了三千多年，是一种培养世界性人才的先进教育理念和完备的教育体系。 诺未门总部设在以色列，成立于1969年，研发中心为特阿非比大学的weizmann研究院。该院由教育学家、哲学家、心理学家等多个领域的著名专家学者组成，其中诸多学者获得过诺贝尔奖，是世界上最具影响力的研究院之一。诺未门教育现在在全球17个国家同步经营，并在2005年登陆中国。 诺未门的教育理念源自犹太式教育哲学。犹太人口数量占世界人口总数的0.25％，但诺贝尔奖获得者中有20％的犹太人！爱因斯坦、列宁、肖邦、马克思、比尔·盖茨等在世界各个领域中活跃的犹太人数不胜数。他们并不是天生就拥有智慧与成功，而是因为他们的父母对他们实行了诺未门式的教育，通过教育改变了他们的未来。 需要说明的是爱因斯坦、列宁、肖邦、马克思、比尔·盖茨的父母皆受益于此书。本书以一个教育专家的视角，通过一个个生动典型的故事和精辟独到的点评，全面系统地揭示了造就犹太奇迹的根源，告诉世人：犹太奇迹并非什么神秘莫测、不可超越的神话，而是建立在教育之上的。只要像犹太人那样重视教育、抓好教育，我们的孩子完全可以像犹太人一样优秀，我们也可以创造出比犹太奇迹更辉煌的中华奇迹。 通过各种案例和实例本书表明了诺未门的“真正的教育经验”。可以说是任何人的需要学习的知识。只有通过此书您才能或多或少的知道“教育是一门艺术”这句话的真正含义。 ★摘要《诺未门》：犹太是人才辈出的民族，即使他们长期处于被奴役、受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡的生活之中，并且过着寄人篱下的生活。大概从公元280年起，犹太人就被送到隔离区里生活，并且身上还要有一个黄色的标记以示区别，他们随时都处于被歧视、受伤害和危险之中。这种做法在14-15世纪时遍布欧洲。孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”他强调了困境中造就人才的道理。正是因为长期恶劣的生活环境，让犹太人认识到一个真理：要生存只能靠自己! 犹太人也是这样教育自己的孩子的。在犹太法典上有这么一段话：“孩子5岁时就是你的主人；10岁时是你的奴隶；到了15岁，父子平等，也就不再有孩子之说了。”在五旬节内，只要年满13岁的人都要参加隆重的成丁仪式，从此他们就是真正的犹太人了，就要开始承担宗教义务。因此，犹太人很重视孩子独立性格的培养。 俗话说，一个人不能在同一个地方摔倒两次。聪明的犹太人认识到这一点，所以在孩子4～5岁的时候，犹太父母就让孩子从茶几上跳到自己的怀里，然后紧紧地抱住他，1次、2次……突然有一次他们没有伸出那双给孩子安全的手，“无情”地让孩子摔在地上，对孩子说：“孩子，一定要记住，不要相信任何人，不要依靠任何人，只有自己是你的最大的救星，一切只能靠你自己!”犹太人经常会用这种方法对孩子进行独立性格教育。由于这种教育是由最值得信赖的父母亲自传授的，并且是用痛苦去感受的，因此犹太人的孩子从小就在心里印下只能相信自己的格言。或许在其他人眼里这种做法非常无情，但在犹太人的家庭教育中，他们认为这只是一件很平常的事。他们说：“就这样重复几次以后，孩子就不敢再轻易相信别人了。连自己的父母都不能依赖，还有什么人可以依赖呢?所以他们也不会再有依赖心理。”这种只相信自己的思想，是孩子独立意识形成的基础。 从小在家庭中，他们便以一种平等的身份和父母相处，即使父母是大富翁，他们也直呼其名。他们要想得到零用钱，就必须帮家里干活，“除草10美元，买牛奶1美元，洗衣服5美元，孩子无论年龄大小，一律同工同酬”。正是这种平等和独立思想，使孩子从小就认识到，即使是自己的父母也不可靠，要想生活得舒适，就得靠自己去争取!所以，他们成年之后(年满18岁)，就开始独立生活，自己赚钱养活自己!正因为这种从小就开始的教育法，他们很早就能适应社会，找到解决生计的好方法，而且凡事都小心谨慎，很少上当受骗。 第一章 犹太家庭教理念 1．独特的家庭教育观 2．早期教育决定孩子的一生 3．让孩子拥有“目标引力” 4．让孩子从爱书开始 5．教孩子学外语，为孩子的将来打基础 6．母亲的天职 7．鼓励能将“白痴”变成“天才” 8．为孩子创造好的教育环境 第二章 诺未门的教育体系 1．“创意式教育” 2．书本与知识仍是第一位的 3．学习有方法 4．天才的记忆系统 5．《塔木德》 6．游戏即是学习 7．提问与对话 第三章 犹太人的生活教育 1．合理的惩罚有助孩子成长 2．认识自己，展示自己 3．不要说大话 4．审美教育 5．交真正的朋友 6．培养人际交往能力 第四章 犹太人的品德教育 1．对人有礼貌 2．尊师与求知 3．孝敬父母 4．不盗窃 5．不贪恋别人的财物 6．不要鄙视任何人 7．善待他人 8．要像爱自己那样爱自己的邻人 9．各尽所能地帮助别人 第五章 犹太人的智慧教育 1．智慧和金钱是统一的 2．智慧的由来 3．犹太人的智慧库 4．充分发掘潜能 5．善于借势，利用资源 6．做事多思考 7．不要进行“拘束”教育 第六章 犹太人的性格教育 1．性格的培养从自信开始 2．培养孩子积极乐观的精神 3．对孩子的爱心教育 4．团队教育 5．培养忍耐力 6．培养孩子的创造性 第七章 犹太人的自立教育 1．勤勉：犹太式的自立精神 2．相信自己承担责任 3．积极向上的乐观精神 4．自己的事情自己做 5．培养孩子自强自立的性格 6．父母对孩子真正的爱 第八章 犹太人的财富教育 1．诚信品质 2．冒险精神 3．时间如金币 4．从无到有，从小到大 5．双赢才算赢 6．赚钱的方法是多样的 7．在信息里找钱 8．能花钱方能赚钱 9．“精明”教育 ★有关《诺未门》一书的基本信息·出版社：中国妇女出版社 ·页码：280 页 ·出版日期：2006年 ·ISBN：7802032385 ·条形码：9787802032385 ·版本：2 ·装帧：平装 ·开本：16开 ★作者简介梁秋丽，女，教育社会学学者。毕业于中国人民大学社会学系，后在北京师范大学进修教育心理学。现任通州区第二中学教师，京广传媒教育研究部研究员（兼）。出版有《告诉孩子，天下没有免费的午餐》（编译，中国纺织出版社2004.9）、《妈妈讲给妈妈的故事》（编著，军事谊文出版社2005.1），在多家报刊发表过儿童心理及行为研究的文章。 ★诺未门的电子书地址http://www.du8.com/books/sepasr9.html ★有关“诺未门”的相关周边介绍以色列诺未门产品(www.numanint.com.cn)是世界数学和逻辑教育的顶级品牌，其教育理念及产品设计都是吸取犹太人的教学精华，产品产地以色列（配中文说明）。多次获得世界顶级学具大奖，产品畅销世界16个国家地区，在以色列.韩国有70%的幼儿园和80%的家庭在使用诺未门产品。 <诺未门>国际教育专家推荐 王书荃 -中央教育科学研究所 教育理论研究室研究员 -北京学前儿童保教工作者协会 理事 -北京市社会学学会弱智和自闭症儿童教育康复研究分会 副秘书长 -中国教育学会儿童教育心理学研究会学习障碍研究专业委员会副理事长 "诺未门"游戏活动纸，为中国的教师、家长、儿童提供了系统的幼教方法，形象的娱教形式和多种思维解决问题的办法，激发了儿童的潜能，培养儿童的爱心及团结互助精神，学到了人生的智慧。 赵石熙 博士（韩国） — 前韩国教育开发院 教育研究部长 诺未门是由特阿菲比大学心理学科教授和专家经长时间研究而开发出来的，它神奇地反映出了有关认识发达的心理学研究结果。我青睐诺未门的理由如下：第一，它根据儿童的思考水平，让儿童在各个阶段能够发挥出其思考能力。第二，它强调“在玩的过程中思考，所以思考能力在玩的过程 中逐渐被开发。第三，诺未门不仅能使儿童沉浸在游戏的快乐当中，并且使儿童在玩的过程中培养集中力。 文永林 博士（韩国） — 前韩国教育部长官、汉城大学教授 诺未门教育用游戏产品为孩子能够将其内在素质、性格、才能及能力充分展现提供了非常好的活动内容，同时它不仅是可以与父母及兄弟姐妹一起进行的游戏类活动，我们更期待着能够倍加教育效果。 菲利普先生（法国） — 国际儿童艺术教育家 "诺未门"游戏活动纸通过游戏的教学，培养了儿童的逻辑、数学思考能力，以及创造性的解决问题的能力，是极具创新意义的幼儿教程。我们期待着此种教育方式在中国能够有更加长足、稳定的发展。 ★国内产品目前国内的产品有： 诺未门LOKKO 诺未门TIP TOP 诺未门BUKI BOOK 诺未门游戏活动纸 诺未门MULTILNK LOKKO的产品介绍 超越想象的科学性拼图组装系统“LOKKO”由主导创造性教育领域的以色列诺未门公司的革命性拼图组装体系， 利用平面图象连接组装出立体物体的系统性构件系统！ 利用平面设计图分阶段组构出立体构件的饿科学性构件系统！ 这正是让孩子通过游戏培养思考能力的LOKKO的主旨。 运用各种各样的平面图形和连接构件拼出LOKK立体图形，了解空间中的几何学概念，培养和发展同时兼具计划性和科学性的思考能力。 对 象 4岁 - 小学生 发展幼儿数学思维能力。 理解图形的性质是教育课程的必须要素。 孩子们利用LOKKO的平面图形和连接拼插直接组合立体图形的同时，可以具体地体验图形的性质。特别是积累平面图形数量的同时制作多面体，从而不仅可以理解展开图与立体图形的关系，还可以理解立体图形和面和角、对角度的概念。 通过平面图形的连接将部分与部分相组合的同时，理解空间的距离和方向、长度、高度、体积和掌握均衡、对称、整体与部分的关系。 发展幼儿创意性思维。 通过连接平面图形制作多样化的立体构成物，孩子们可以将自身的想法具体地表现出来，同时发展想象力和创意性。 发展幼儿逻辑思维能力。 为了制作自己想象的立体构筑物，决定什么模样的拼件需要几个，以计划平面设计图预测问题和解决的逻辑性思维可以得到发展。再有在制作构筑物的过程中可以掌握拼件之间的关系和比较、体验分类活动，通过实行错误索取均衡、冲激、安全性等物理性知识。同时可培养巩固化、深层化的思维能力。 组合方法简单。 因为LOKKO的结合和分离极为方便，幼儿也能组合出表现自身想法的立体物。 既LOKKO的平面有将面、边、角多样化方向连接的槽，所以利用连接扣可组合自由自在多样化的模样。 因为包含有轮子和锯齿轮，可完成有动力感的构筑物。 TIPTOP的介绍 是以儿童创意性教育作为目的开发而成， 而且是受到全世界诸多的教师和父母极赞的产品。 适合0-12岁宝宝的TIP TOP（重10.5KG） BUKI BOOK的介绍 适合3-10岁宝宝的BUKI BOOK（分三个阶段） BUKIBOOK共有三个阶段,第一阶段有10本书,第二阶段有12本书,第三阶段有12本书. BUKI图书是由以色列BUKI TOY公司出版发行的儿童教育书籍。可供3岁---10岁的幼儿或儿童进行实际操作和组合构造实践活动，内容涉及旨在培养和增强儿童的观察能力、数学概念、空间感知能力等的各领域的能力。 该书是由寻找迷宫路径、学习涂色、剪刀工厂、不干胶贴画游戏、魔术图片、马赛克、移动图片（Mobile）、数理学习等涉及多种领域的内容构成的。 BUKI以犹太人的教育精华作为基本，针对儿童的各个年龄段的特点，包含了各个领域的内容在内的游戏活动。 BUKI系列图书与其它幼儿用图书不同，一册书集合了多种功能，专门考虑了趣味性设计，使儿童使用时不会产生排斥厌烦心理。从本书所含的各项功能中，孩子们可以学到极具创造性和现代感的图表和设计，使他们的综合能力得到培养和提升，并最终达到提高幼儿教育的质量和成绩的目的。 BUKI里的每一个游戏活动，都不是单一的，而是多方面能力同步发展的。在数的理解方面，除了让幼儿了解数的顺序及外形特征外，还包含小肌肉的运动，让幼儿进行连线活动，而后，幼儿还可根据图形进行颜色的搭配及涂色活动。 BUKI里的游戏活动，还可以让不同年龄段的幼儿进行互动的活动。例如，前半部的活动低龄幼儿 操作可能有困难，那么年龄大一些的幼儿可以进行前半部的操作，而低龄的幼儿可进行后半部的活动，这样还可以培养幼儿的合作意识。 BUKI的活动每一张都可以拿下来，幼儿和老师可根据幼儿的需要进行有针对性的选择活 诺未门游戏活动纸 适合3-7岁宝宝的诺未门游戏活动纸 初/中/高级 一 游戏活动纸介绍 以犹太人教育的精华作为基本，将3岁至7岁的幼儿作为对象而开发的幼儿教育机关教材。它可使幼儿最大化的养成逻辑数理性思维和创意性思维。并且是包含了操作活动（约20%）和游戏活动（约30%）的，以半年为一个单位的教程。 二 游戏活动纸特征 1 诺未门游戏活动纸采用的是以“探索”为中心的教育方式 使孩子在实际的问题情况中能够运用数学性思维方式，通过与老师、小朋友进行交流来解决问题。 2 强调以儿童为中心的构成模式 幼儿可以通过与环境的相互交流、互动而独自获取知识。这时候，可以通过幼儿的知识、老师的知识一同构筑起更高质量、更高水平的教育环境，来重新系统性地构筑起儿童的知识结构。 3 强调“相互作用” 采用了讨论式的教育方式，以加强教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的互动。鼓励学生进行逻辑数学性思维活动，不仅培养幼儿的认知能力、提高孩子的认知水平，并且促使幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与教具之间达成多元化的互动。 4 “游戏式”教育方法 规定好顺序，按照规则进行活动的游戏式教育方法，不仅可以诱发儿童旺盛的思维，而且可以使孩子提高对他人观点的包容和接受度，更进一步来说，还可以使孩子自然而然地从中感知、学习到社会性氛围和道德层面的基本知识。另外，孩子通过主动地参与一些相应活动，从各种各样的意见中选择合适的方法，作出决定——在这一过程中，孩子的革新性思维和水平性思维将同时得到发展。 诺未门游戏活动纸的效果可分为两个部分说明。 第一是根据幼儿教程教育领域及构成所起到的教育效果。 第二是根据使用游戏式学习法所起到的教育效果。 A.教育领域及构成的教育效果 1. 培养数学性解决问题能力。 通过提供适合于幼儿发展的问题解决状况，幼儿在解决幼儿教程里所提示问题和情况的过程中可以理解各个领域的概念，探索出可以解决问题的方法。通过这个过程可培养幼儿为解决问题的扩散性思维和不断思考的能力。 2. 可掌握和了解数学领域必要的基本概念。 不仅是幼儿期必要的分类、序列、了解关系等，还进行了教育领域的扩张,选定图形、空间、数的理解等概念，幼儿掌握数学概念。随着深化教育—可具备以数学概念为本的，可解决更深层化问题的学习能力。 3. 通过初级、中级、高级阶段有连接性的活动，幼儿可构成体系化的知识。 各个阶段内选定的概念和活动并不是独立的，而是根据难度的阶段构成的。所以幼儿通过各个阶段的学习可构成体系化的知识—数学性知识的构成。举例而言，分类概念中因为以“简单分类—复杂分类—分类标准推理—种类包含关系”构成，所以可以使幼儿直接体验体系化知识。 4. 通过初级、中级、高级阶段内有连接性的活动，幼儿可构成放射线式的知识。 因为各个阶段的活动以“基本概念的理解—扩散性概念理解”的顺序构成，所以幼儿在首先理解概念的基本原理之后，掌握对其概念的应用和扩散概念。随之幼儿的知识构成并不是独立存在的，而是构成以相互有连接性的放射线式的知识网。 5. 诺未门游戏活动纸通过表象活动诱发幼儿的反省性思维。 幼儿通常将自身构成的知识以纸笔、操作、游戏等多样的方法表现出来。所以可通过确认自身想法的机会获取反省性思维的机会。 6. 教师可通过对诺未门游戏活动纸评价资料的灵活运用提高授课的能效性。 教师不仅可以通过孩子们制作的活动纸个别的评价每个孩子的水准，还能平均化的了解认知发达程度，因而可准备最佳的授课内容。 7. 让父母参与幼儿教育—以此强化与子女间的情感交流。 通过能与家人一起活动的游戏活动，可以幼儿促进与家人间的相互作用。父母可以理解子女，并可以获得与孩子一同游戏的机会,在现代社会里可增进家人的凝聚力。 B．游戏式学习法的其他教育效果 1. 促进幼儿的自发性兴趣的诱发和能动性知识的构成。 通过掷骰子和互相对话的游戏，自我形成兴趣来参与活动，因此不是对孩子强求的学习，而是构成能动性的知识。 2. 养成对对问题的解决、判断、决定的能力。 在游戏过程中想出多种方法后，选定一个最适合状况的方法。从而判断决定能力。 3. 理解和预测状况。 在活动中不仅是自身的游戏进行过程，理解对方的战略以及预测下一步将会发生的事情。从中可发展理解和预测状况的思维能力。 4. 发展社会性相互作用能力。 游戏活动不是自己做的活动，而是2人以上维持关系进行的学习方法。所以可发展幼儿对对方的支配，感情移入，同期化等社会性技能。 5. 发展幼儿的语言表达能力。 通过教师、同龄间的语言的相互作用可发展、表达自身想法的语言能力和听取对方意见的能力。 6. 懂得遵守规则的社会行为能力。 开始游戏的话，制定顺序和游戏规则。体验游戏过程中应遵守顺序和规则。反之，理解没遵守顺序和规则时的不便。从中认知社会性规则和秩序的重要性。 MULTILINK的产品介绍 适合4-7岁宝宝的MULTILINK(重16.2kg ） MULTILINK是谋求4～7岁儿童数学发展的拼插游戏型数学教程，在家庭父母可以非常方便地与孩子一同做活动。通过用MULTILNK进行活动，帮助孩子们能以愉快和趣味性方法提高数学学习能力。 multilink的产品构成: 1 储藏盒2个,每套以260个立方体 100个棱柱100个等边三角形40个扇形共500个拼件组成. 2 数的跑道,利用标有1-20的格尺形状的跑道,可使用于加法,减法,长度比较等活动. 3 模型板,插入模块使用的板,可用于认识模型,对称,反射概念和摸样 色 数的关系等. 4 授课簿,将基础教学活动材料(1-2)形状,模型及空间测量活动教材(3-4)的的4个种类教材并组成2本.5 创想储存簿,与授课簿同样活动内容和水准及趣味性的同时,稍加深化了一点,以帮助全面发达的扩张活动构成.6 模块卡片,模块卡片套装和扇形卡片 共2套. 7 全景套装,为了想象游戏,组建游戏组成的,共4本, 8个面 8 指引簿,介绍multilink数学活动的授课书. 9 活动毯,可组建multilink活动空间的游戏毯. MUL TIL INK创意储存簿的意义 创意储存簿是符合儿童的经验和兴趣，按照他们成长的需要，将切合的教育内容通过合并活动的形态构成的教材。 利用MUL TIL INK的教材，教学用具除了进行教学活动教育以外，还将促进4岁到7岁儿童的语言 身体 美术活动等儿童成长发育必需的综合性的教育活动，目的在于培养孩子富于创造性的思考能力以及解决问题的能力。 创意储存簿的活动可以实用于在每个家庭中父母对儿童的发育成长阶段与周围环境相辅相成的再次组织方面。父母的积极参与能够从“特定的教育活动”中脱离出来，与孩子们一起进行丰富多彩的“进行式教育活动” MUL TIL INK创意储存簿的特征 MUL TIL INK数学教育活动设置了关于重点主题的扩展活动。 由游戏语言身体美术活动构成，所有的游戏都是能够在家里与父母一起进行的内容。 MUL TIL INK的教材，教学用具不仅仅限于使用，而且还将在实际生活中经历的活动与教学活动直接结合起来，开发成为综合的教育课程。 MUL TIL INK创意储存簿的使用方法 1首先仔细观察主题与相关活动的内容。 2所有的活动都与父母一起参与达到相互作用的目的。 3在活动规则以外，尝试使用其他规则进行多样的变化。 4活动中需要的材料请参照附录。 MUL TIL INK对孩子的效果 通过多样的手工活动表露出潜在的发展可能性。 通过对多个事物和事件的直接对比，分类可养成数学性基础能力和态度 通过带着〈为什么？怎么？〉的疑问，接触MUL TIL INK教材和教具，观察和探求周边的事物和环境可培养创造性和问题解决能力。 在家庭与父母一起生活用MUL TIL INK教材和教具的过程中体验多样的相互作用和自然地形成社会性发展。 将日经常生活中的经验和MUL TIL INK数学活动教程相结合，对索取生存中必要的智慧和知识更加有益。 对父母的效果 通过与孩子相互作用的活动，可认证他们无限的可能性，可正确的理解孩子的个别发展阶段， 通过对活动的计划，可认识正确的指导方法。 ★论坛上关于诺未门的资料归纳论坛上关于诺未门的资料归纳，便于大家查询；未经原创者同意，请勿转载。 请问琪琪妈：知道“诺未门”吗？ http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1652&highlight=%C7%EB%CE%CA%E7%F7%E7%F7%C2%E8%A3%BA%D6%AA%B5%C0%A1%B0%C5%B5%CE%B4%C3%C5%A1%B1%C2%F0 诺未门游戏活动纸 http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=2112&highlight=%D3%CE%CF%B7%BB%EE%B6%AF%D6%BD 恒与 TIP TOP http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=2266&highlight=%BA%E3%D3%EB%A1%A1TIP%2BTOP 诺未门之小小画家、BUKI BOOK--------会员莉莉妈之分享 http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1879&highlight=%CE%B4%C3%C5%D6%AE%D0%A1%D0%A1%BB%AD%BC%D2%A1%A2BUKI%2BBOOK--------%BB%E1%D4%B1%C0%F2%C0%F2%C2%E8%D6%AE%B7%D6%CF%ED 诺未门之MULTILINK--------会员HAN之分享 http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1868&highlight=%C5%B5%CE%B4%C3%C5%D6%AEMULTILINK--------%BB%E1%D4%B1HAN%D6%AE%B7%D6%CF%ED 团购Lokko http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1659&highlight=%CD%C5%B9%BALokko 谢谢琪琪妈,LOKKO真不错! http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1736&highlight=%D0%BB%D0%BB%E7%F7%E7%F7%C2%E8%2CLOKKO%D5%E6%B2%BB%B4%ED 诺未门团购贴 http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=1850&highlight=%C5%B5%CE%B4%C3%C5%CD%C5%B9%BA%CC%F9 请教购买了TIP TOP的妈妈 http://www.mmbbclub.com/bbs/viewthread.php?tid=2000&highlight=%C7%EB%BD%CC%B9%BA%C2%F2%C1%CBTIP%2BTOP%B5%C4%C2%E8%C2%E8 |
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