南通大学创造教育研究研究所是由南通大学于2010年9月正式批准成立的学术研究机构，由南通大学教育科学学院、校团委等部门的相关研究人员组成，挂靠教育科学学院。研究所成立的目的在于凝聚创造教育的研究力量，凝练创造教育的学科方向，整合创造教育的研究资源，加强创造教育的理论和应用研究，促进创新人才培养水平的提高。

研究所的设立是整个社会对“拔尖创新人才”培养与教育改革和发展的迫切需求。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”已经成为人们关注的焦点，深化创造教育研究既是重大的理论问题，也是紧迫的现实问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要创新人才培养模式，“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》更明确地将“创新人才培养水平显著提高”作为我省教育改革和发展的战略目标。

研究所在学科建设、人才培养、科学研究等方面已经取得了显著的成绩。研究所现有教授、研究员3人，副教授4人，讲师、助理研究员5人，其中博士3人，硕士10人。近五年来完成和正在承担全国哲学社会科学重点项目1项、教育部人文社会科学规划项目2项、全国教育科学“十一五”规划项目2项，江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学规划项目、江苏省青少年和青少年工作研究项目、江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目20余项，主办“首届江苏省儿童创造心理发展论坛”、“南通市创造教育高层论坛”（5届）、“南通市青少年科技创新论坛”、“甘子恒广义创造学思想研讨会”、“刘仲林中国创造学思想研讨会”，策划和主持的“创造学与创造教育前沿论坛”定期举行，形成了鲜明的研究特色：

1．以儿童创造心理的发展作为创造教育的逻辑起点展开儿童创造教育研究。着眼于教育与儿童发展的规律，集中探讨儿童创造心理发展与创造教育之间的规律性联系，形成具有较大影响的《儿童创造教育论》、《儿童创造心理发展引论》两本专著，系统阐述和论证了儿童创造教育的概念体系、理论框架和行动要领，获“中国创造学会创造成果奖”二等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省普通高校优秀教学成果二等奖、南通市哲学社会科学优秀成果二等奖。

2．创新教育研究与创新大赛紧密结合，以理论引领实践，在实践中拓展理论发展空间。校团委、教务处、科技处等部门联合开展“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“创业计划”竞赛，在省级、国家级竞赛中屡屡获奖。在2009年的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中又有5件作品获三等奖；在2010年的第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中又取得了一金一银的优异成绩，创造了我校“挑战杯”参赛史上的新记录。杨建新副教授被团中央表彰为“全国优秀团干部”和“全国青年创业教育先进个人”。

3．学术研究与学科建设、课程建设相得益彰，以研究促进教学，以教学推动研究。我校是全国高校中最早对师范生开展创造教育的高校之一，2000年正式启动《创造教育》课程建设，2010年该课程被评为江苏省普通高校精品课程。十年中，还先后开发《创造学》、《创造心理学》、《创业教育》、《儿童创造心理发展》、《大学生课外科技创新活动辅导》5门新课程，收益学生超过8000人次，编写教材及教辅书5部，上课学生中先后18人获“江苏省大学生实践创新训练计划”资助。在我校“教育学原理”硕士点的申报中，“创造教育研究”作为一个特色方向得到了评审专家的高度评价。2007年我校开始招收创造教育研究生，为国内目前唯一的创造教育硕士点（目前已毕业1人、在读6人）。中国发明协会高校创造教育分会副理事长李嘉曾教授评价我校的创造教育研究“在国内高等教育界产生了很大的影响，在同层次高校中处于明显领先的水平”。

4．校地互动，积极拓展学术领域，主动服务地方科技创新。王灿明教授为中国创造学会创造成就奖评委、江苏省职业教育创新大赛评委、南通市创造发明学会会长，杨建新副教授、王灿明教授先后承担的南通市软科学课题“‘桥港时代’南通创新型人才培养机制研究”、“南通市职业院校科技创新教育的现状与对策研究”得到市科协领导的高度评价。

研究所下设“创造教育研究中心”、“创造心理研究中心”和“创新大赛研究中心”，在未来的3-5年内，将以创造心理、创造教育和创新大赛研究为核心，紧密跟踪学科前沿，结合中小学和高校教育教学实际，既注重超前研究，又围绕教育实践中的实际问题，把本所建成南通市创造教育研究中心和人才中心，成为我省集创造教育理论研究、人才培养和科技创新竞赛三位一体的基地，在儿童创造教育、机会型创业、创新大赛研究等领域达到国内先进水平。

研究所构架：

所长：王灿明

副所长：杨建新 季学军