“南丰县第一中学”的意思、由来-中文百科全书

办学规模

学校占地面积约10万平方米，建筑布局合理，校园环境优雅，各种教育教学设施配套齐全。学校目前有教学班78个，在册学生3850人。学校师资力量雄厚，现有教职工288人，专任教师245人，其中特级教师1人，省级学科带头人1人，省级骨干教师培养人8人，市级学科带头人2人，高级教师122人，所占比例为49.8%；中级教师81人，所占比例为33.1%。

办学理念

学校长期坚持全面贯彻国家教育方针，坚持“以人为本，以德立校”的办学原则，逐步形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、博学、求精”的教学风和“立志、尊师、勤学、守纪”的学风，并由此提炼出“团结、奋进、求实、创新”作为校训。

学校继承发扬了传统德育优势，形成了“大德育”的办学特色和德育工作体系：班子修政德，以德垂范；教师修师德，以德育人；学生修品德，以德做人。学校先后被评为全国“德育先进学校”、全国“推行体育锻炼标准先进学校”、省“思想工作先进学校”、省“文明单位”，省“关心下一代工作先进单位”、省“绿色学校”、省“中小学德育示范学校”等。

办学宗旨

“创和谐平安校园，办人民满意学校”。围绕办学宗旨，坚持实现三个高度统一：

坚持服务社会与促进学生发展的高度统一；

坚持实现自我价值与服务社会的高度统一；

坚持发展个性特长与提高整体素质的高度统一。

江西省南丰县第一中学座落于建于清乾隆28年（公元1763年）的琴台书院旧址，光绪末年琴台书院更名为高等小学堂，民国又更名为县立高等小学。1939年命名为南丰县立初级中学，成为南丰一中正式建校之始。1958-1979年更名为南丰中学（完中），1979年再更名为南丰县第一中学至今。2002年根据上级部署，完成了初中部的剥离，成为高级中学。2003年争取到省优质高中贷款1500万元对学校进行了大规模的改扩建工程。2009年根据教育发展需要重设初中部而恢复了完中高中建制。建校70年来，我校由初创时的2个班级90名学生发展到现在的初高中78个教学班3850名学生，已经成为在省、市具有一定影响的省优秀重点中学。

学校领导

张细贵：校长，全面主持学校行政工作。

刘福龙：党总支书记，主持学校党总支部工作。

胡海峰：副校长，分管学校财务工作。

黄小坚：副校长，分管学校总务和教研工作。张五一：党总支副书记，分管学校政教、学工、团委工作。

李寿亮：副校长，分管学校教务工作。

温春林：工会主任，分管学校工、妇、退和校办胶印厂工作。

王治华：校长助理，分管高三补习班工作。

吴仪林：校长助理，分管党政办公室工作。

方友京：校长助理，分管高一年级工作。

余明亮：校长助理，分管安全保卫和琴台青少年俱乐部工作

学校荣誉

国家级荣誉

一九八八年获取国家教委“德育先进校”

省级荣誉

一九八九年获取江西省人民政府 “德育先进校”

江西省教委“江西省优秀重点中学”

江西省教育厅“现代教育示范单位”

江西省教育厅江西省环保局授予“绿色学校”

江西省教育厅“德育示范学校”

发展规划

立足南丰

南丰一中作为南丰的资深中学，首先立足于为南丰的经济与社会发展服务，满足南丰人民对优质高中教育的需要，在承传南丰文化的基础上，以教育部“课程改革纲要”、“普通高中课程方案”为指南，把学校打造为不断开拓创新的具有 21 世纪时代精神与地方特色的一流高中。

辐射抚州

在未来的十年中，南丰一中将朝着成为全市的标志性中学的目标发展，通过体制的创新、管理的到位不断提高教育教学质量，在全市逐步扩大影响，以使一中成功的办学经验、独具特色的管理模式和课程体系在全市范围推广，为全市的高中教育作出自己应有的贡献。

面向全省

通过持续努力，把一中建成全省知名的优质高中，同时通过加强与一些高等学院的合作、建立优秀生源基地和扩大教学规模等办学形式，满足日益增加的省内各地群众接受优质高中教育的需求。

培养目标

学校将继续致力于培养学生的综合素质：具有开阔的文化视野、宽厚的人文基础、坚实的科技素养、崇高的历史使命感、强烈的求知愿望、高效的学习能力、独立的思维品质、充分发展的个性特点、良好的人际交往技能、健全的人格特征和强健的体魄。其中，学校继续把培养学生具有适应未来社会的“五种精神”（解放思想、实事求是的精神；紧跟时代、勇于创新的精神；知难而进、一往无前的精神；艰苦奋斗、务求实效的精神；淡泊名利、无私奉献的精神）和“三项能力”（学习能力；创新能力；可持续发展能力）作为培养目标的重点，使学生不仅具有当代社会公民的基本素质，而且打好21世纪高层次建设人才所需的素质基础，成为未来现代化建设事业的栋梁之材。

发展目标

1、近期发展目标（2010～2012年）：南丰一中的近期发展目标是，在传承一中“办有灵魂的学校、育有灵气的学生”的学校传统文化基础上，赋予“求真”以“追求真理、探究真知、崇尚真情、完善真我”新时代的内涵，尽可能地为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育条件和教育机会，努力创设一种能激发每个人的才智和创造力发挥的教育教学环境，把学校建成实施素质教育有明显特色的、教育教学活动有显著特点的、培养的人才有突出优势的、在全省基础教育改革和发展中具有先导作用和持续自我发展能力的、为国家培养大批高素质优秀预备人才的全市一流的标志性高级中学。

标志性高级中学的主要标志体现在创“一流师资、一流环境、一流管理”水平的内涵中。

“一流师资”是指学校教师队伍结构（年龄结构、职称结构、性别结构、学历结构）的整体优化，教师的教育理念、师德修养、知识结构、教学能力、教科研水平、信息素养、创新能力等专业发展指标达到市内一流水准。

“一流环境”是指学校的校园环境布局的人文性、教育设施的齐全性、设备配置的超前性以及环境设施和设备管理的科学性等达到市内一流水准。

“一流管理”是指学校拥有先进的管理思想和理念，一方面体现学校管理的法治化，另一方面又体现学校管理服务至上的人本化特点；此外，实现学校管理系统和管理技术的科学性高效性，在不断创新中探索学校管理体制新模式。

为实现上述目标，学校将“围绕一个中心，完善两个机制，争取三个推进，实现四个跨越”来落实学校各项工作。

“一个中心”就是把“创建满足学生充分发展需求的教育”作为学校的中心工作，以此实现培养目标规定的任务。

“两个机制”就是在学校整体改革中建立并完善学生综合素质发展和教师专业发展的激励机制和评价机制。

“三个推进”就是进一步推进教育信息化，进一步推进教育的人性化，进一步推进教育的开放性。

“四个跨越”就是要在教育质量、办学效益、环境建设和师资水平上争取有新的跨越式发展。在教育质量上，充分实现学生综合素质的发展；在办学效益上，充分促进学生的全面发展；在环境建设上，与时俱进，使学校的环境与设施设备不断优化，以满足学生学校生活与学习的需要；在师资水平上，到2012年全部教师本科学力水平，教师硕士研究生人数达5﹪，培养出多名市内拔尖、全省知名的学者型教师。

2、中、远景发展目标（2012～）：南丰一中的中远景发展目标，是在以前发展的基础上，面向全省，迎接全球化时代对高中教育的挑战，更加凸现一中“以人为本、以德立校”办学特色，着力打造一中学校文化，完善学生综合素质发展的培养模式，初步形成形式多样的办学体制，到本世纪二十年代，把南丰一中建设成全市领先、全省一流、具有相当影响的标志性中学。