我国少数民族语言学家、古兰经音韵学专家、阿拉伯语语法教授，人文社会学者、国家高级职业指导师。常年任UC远程教育系列语法学、音韵学、人文社会学讲座教授。

字优素夫，笔名艾布胡赛尼。1957年5月7日生。祖籍甘肃临夏市红园。现住新疆昌吉市。

研究方向：（一）阿拉伯语言文化；（二）古兰经音韵学；（三）中西亚文字书法；（四）西北人文社会学。

学术成果：主要致力于国语-阿拉伯语语法、古兰经音韵学等方面的研究，三十年如一日孜孜不倦，终于取得了成功，创出了一条浅显易学的古兰经音韵学普及路子，使众多莘莘学子得益。他推翻长期以来人们认为的阿语难学的谬论，根据研究和实践，提出阿拉伯语语法是“世界上最赋有规律的语法、最易学的一种语言”的这一主张。其中音韵学是先生开创和主攻的一项新的学科。先生注意到与任何语种不同的是，阿拉伯语具有很强的韵律特征即超音段特征，支配或贯穿于她的是节律(suprasegmental)。基本音素元音、辅音,强弱高低音长音短等音色特征，在语音学中表现为声调、语调、重音、节奏的音韵，都是他所涉猎的。从八十年代开始，我国西北掀起了古兰经学习热潮，“阿语是世界上最难学的语言”几乎成为定论。但先生认为之因为“难学”，多半是不得要领步入“歧途”造成的。基于此，先生试图在国人中开启古兰经音韵学，花费精力对阿拉伯人与国人的发音部位进行了深入的研究。首次提出了不同区域人种口腔构造的差异而发音不同，从而对应的部位发音音韵相异的学说，为此先生创造性地把传统的结构分析方法和新兴的社会语言学调查方法结合起来，起草了一整套简明易懂的音韵学教案，填补了我国阿拉伯语音韵学研究的空白。

先生的最大成就是创立了一整套音韵学理论并运用于教学的实践。根据中国人口腔发音部位与阿拉伯人口腔构造的不同，将阿拉伯音韵学巧妙地推广在教学中。按照国人发音部位的特点，首创把阿拉伯字母划分为三类，第一类18个常音字母；8个倭音字母；2个高音字母。从而使初学者变得容易并且掌握得非常准确。初学者一般在一周内即能学会阿拉伯语28个字母的发音与拼读，缩短了因为发音部位指点教学而荒废的大量时间，大大地促进了整个教学过程。

汉语语法研究又是先生用力最多的领域。先生从学用外语必须精通母语的实际出发，在语法规则方面沁入了毕生的心血。凡是语言学大师的著作他都研究，国语大师吕叔湘、王力的论著他都加以注疏，并进行大量的应运提纲式实例分析。诵读学方面的所有阿拉伯语原著他都字字分析，句句斟酌。先生在翻译《有益的向导》这部音韵学专著时，不是只翻译它的表面文字，而是攫取其精华，用自己的语言进行注疏，使学生容易掌握并融会贯通。

先生少年时研读古典诗词，后攻读语言文学。及长，兴趣广泛，博览群书，至文学功底深厚。学生时期曾发表了多部学生文章，长期担任学生会领导职务，钻研探讨科学难题和学术活动，随之进取“文豪”之兴趣大增，在学生会中红极一时。少时，受乃父指导，深知在当时的政治环境下文学道路举步维艰，便转向不涉及政治的语言学。访名师遗老习学语言学，学有长进，不仅精通阿拉伯语、维吾尔语，更兼汉语语言学功底扎实，且志趣广泛，研究课题宽广新颖、开创性强，撰写、主编各种条例、规定、制度多部，重要译作多部，在语言理论、现代汉语、古汉语、社会语言学、中西亚语言学、阿拉伯语语法学、音韵学等领域都有涉及，为语言科学语言教学的发展做出了奉献。

先生博览群书，涉猎广泛，具有深厚的国学功底，少年时代就已经萌发了对国学的热爱。还在念小学期间，先生一边从古人的著作中品味其深邃的思想、高洁的人格以及行云流水般的语言，一边跃跃欲试，将自己的心灵所感诉诸文字。先生积极学习不同于文言文的现代文体和创作方式，初高中时代一直在墙报发表系列散文和新诗，开始崭露头角。怀着少年时代的文学梦想，先生选修攻读了语言文学专业，青年时期简直就是在批判与造反中度过的。先生自嘲说，是文化大革命的口诛笔伐大势造就了我们的敏锐感应和犀利的思维形式。

在改革开放的新形势下，先生认识到：墨守成规、固步自封不是出路，与时俱进、去粗取精才是良策。先生坚信学无止境，到了“知天命”的年龄，先生依旧思维敏捷，笔耕不辍、探求新知，推出新成果，在学术界依然相当活跃。为了开辟更广阔的语言学研究领域，不断完善语言学科体系的建设，先生仔细研读社会学方面的著作，学习各种社会调查的方法，以推进社会语言学的探索，对音韵学发音部位的异同问题进行着攻关性研究。

先生始终坚持知识分子独立思考的立场和批判意识，从不随波逐流。“海纳百川，有容乃大”，先生对不同师门、不同流派的学者一视同仁，从无门户之见、唯以学术为本，认为对的观点都会吸收，从不因人而废言，也从不以“下问”为耻，所以先生常常能发现许多被别人所忽视的东西。　见人之所不能见，言人之所不能言，这是大师；忍人之所不能忍，听人之所不能听，这是仁者。《诗》云：“高山仰止，景行行止。”——先生以此为人格和学术品德的追求。