| 词条 | 鲁忠义 |
| 释义 | 鲁忠义，男，1955年8月生，河北赵县人，1989年北京师范大学心理学系硕士研究生毕业，教育学硕士，河北师范大学教育学院院长、二级教授、博士研究生导师，师从著名认知心理学家彭聃龄教授，主要从事认知心理学研究。出版多部学术专著、教材，在《心理学报》、《心理科学》、《外语教学与研究》、《教育研究》等重要期刊发表大量学术论文。科研成果和教学成果获省部级以上奖励多项，2004年被评为河北省模范教师。 社会兼职有关资料显示，鲁忠义曾兼任东北师范大学教授、博士生导师，中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会委员、中国心理学会心理学教学工作委员会委员、河北省心理学会副理事长，秘书长。 人物事迹鲁忠义教授为河北省模范教师，他始终坚持“以人为本”的教育理念，突出学生的主体地位，并恪守为教育事业奉献一切的人生诺言，坚持用尊重的态度对待学生，用高尚的人格影响学生，用独特的教学培养学生。 爱岗敬业，以生为本鲁忠义教授18岁投身教育事业，从小学到中学，再到大学的几十年的教育经历，使他爱上了教育事业。这种爱激励着他勤奋努力，踏实肯干，心甘情愿地为教育事业的改革和发展付出艰辛的劳动。教学中坚持以学生为本的原则。以学生为本就是尊重学生、关心学生、帮助学生、爱惜学生。 努力研究教学规律，不断提高教学效果鲁忠义教授一直在教学第一线工作，不断探索不同课程的教学规律，进行教学内容和教学方法的改革。讲授的公共心理学课注重把心理学的理论转化成教育教学的方法，为理论到应用之间架起一座桥梁。公共心理学被评为省级精品课程。在本科生的认知心理学课程中发展出了重视学生的学习过程，让学生主动建构，发展学生能力的PCA教学模式，培养了学生的创新意识和创新精神。 注重教学与科研并进鲁忠义教授主要从事故事阅读理解的认知心理学研究，在《心理学报》及其他核心期刊上发表了几十篇研究报告和论文。这些成果直接用于教学，促进了教学内容的更新。反过来，在教学中发现的新的问题，又促使他的研究不断深入。 名师心得鲁忠义教授认为：教师不仅仅是一个传道授业解惑者，还是一个社会发展和科学进步的创造者，大学之老师更是如此。不管是物质文明还是精神文明莫不来源于创造。教书不是要把学生变成知识的接收器，而是要把学生变成文明的创造者，使得世界生生不息，不断进步。 教师要以尊重的态度对待学生，尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的选择。尊重学生可以激发学生巨大的兴趣和高度的热情，使他们愿意为社会的发展和科学的进步终身奋斗。 教师要以高尚的人格感染学生。教师对学生真诚的热爱，对工作认真负责的精神，对他人大海一般的宽阔，对信念高山一样的坚定，对治学一丝不苟，孜孜以求。教师的这种人格魅力可以使学生终身受益。 教师要以独特的教学培养学生。“君子之教喻也”，教师要因势利导，循循善诱。教学要抓住规律，这样才能迎刃而解，如庖丁解牛。教师要学会深入浅出，深奥的道理总是藏在简单的事物中，教师要善于看到二者的联系，悟出其中的道理，这样，教学才能更奏效。 名师寄语“选择了教师就选择了高尚，因为这是一个无私奉献的职业，老师把爱和知识给了学生，而无求任何回报。选择了教师还选择了自豪，当桃李满天下时，你看到一个个弟子都成为社会的有用人才，在为祖国的繁荣富强增砖添瓦，你会无比骄傲！当你风烛残年时，远方的弟子仍在思念你，牵挂你，赞美你，你会感到无比欣慰！” 个人名言真诚地无私地不图回报地爱你的每一个学生； 尊重自己从尊重每一个学生开始； 高尚的人格、严谨的治学精神、深厚的学术造诣可以感染学生。 论文成果据河北师范大学教育学院网站显示，曾发表的部分论文有： 论文作者 论文名称 发表刊物 发表时间 备注 鲁忠义 现代图式理论的某些基本思想 心理学杂志 1988 鲁忠义 阅读理解的过程和影响理解的因素 外语教学与研究 1989 河北省教委社会科学优秀成果二等奖 鲁忠义，彭聃龄 故事图式在故事理解中加工机制的初步实验研究 心理学报 1990 河北省科协优秀论文奖 鲁忠义，彭聃龄 .研究故事理解的一个重要方法——故事语法 心理科学通讯 1990 鲁忠义 认知图式与知识获得 河北师院学报 1991 人大复印资料全文转载 鲁忠义 如何自学心理学 河北自学考试 1992 鲁忠义 捕捉创造活动中的灵感 思维与智慧 1995 鲁忠义，王清华，彭聃龄 故事阅读中句子加工时间与理解的研究 心理学报 1996 获河北省第六届社会科学优秀成果三等奖 鲁忠义 农民接受科学技术的心理阻抗及其改变途径 河北成人教育 1996 鲁忠义 广告创意的心理学理论与方法 河北师院学报 1997 鲁忠义 影响学生知识存储与检索的心理因素 中国教育学刊 1997 鲁忠义 表扬与批评的心理学原则 中国教育报 1998 鲁忠义，石国兴 素质教育结构与心理素质教育 河北师大学报(教科版) 1998 72～74 鲁忠义，王亚同 类比推理研究的有关理论 心理学动态 1998 （2）：40～44 鲁忠义，毛子欣 故事阅读理解中的推理模型 外语教学与研究 1998 鲁忠义，刘国学 新时期农村家庭教育调查报告 河北师范大学(教科版) 1999 鲁忠义 .语篇阅读理解的推理机制研究 心理科学 1999 人大复印资料全文转载 鲁忠义 工作记忆和语篇的阅读理解 河北师范大学(教科版) 2000 人大复印资料全文转载 鲁忠义，熊 伟 语境作用机制研究 河北师范大学(教科版) 2001 人大复印资料全文转载 鲁忠义，杜建政，刘国学 产生式为单位的工作记忆容量研究 心理科学 2001 鲁忠义，彭建国，李强 中文故事阅读中预期与前后向推理的关系 心理学报 2003 鲁忠义，熊伟 汉语句子阅读理解中的语境效应 心理学报 2003 鲁忠义，王哲 英语议论文图式训练对阅读理解水平影响的实验研究 外语教学与研究 2003 鲁忠义，顾敏敏 儿童的工作记忆广度 心理科学 2004 鲁忠义，霍习霞 合作训练对幼儿合作水平影响的实验研究 教育研究 2004 鲁忠义，陈伟娜 语篇阅读中高级目标推理的机制 心理与行为研究 2005 3（1）：5～10 鲁忠义，张亚静，邵一杰 学校不同群体的阅读信念对记叙文意义建构的影响 心理科学 2006 29（1）：84～86 鲁忠义，范宁 工作记忆广度与汉语句子语境效应的关系 心理学报 2006 鲁忠义，贾宁 空间情境模型建立和更新的影响因素 心理学报 2006 中国人民大学复印报刊资料2007.2转载 鲁忠义，贾宁，樊英茹 论小学高年级学生的阅读训练 课程 教材 教法 2006 贾宁，鲁忠义，代景华. 方位和视空间工作记忆广度对空间情境模型更新的影响 心理学探新 2007 鲁忠义，高志华，段晓莉，刘学华 语言理解的体验观.心理科学进展 2007 鲁忠义，任娜 大、中学生叙事语篇阅读中主题推理能力与协调性整合 河北师范大学学报（教育科学版） 2007 鲁忠义，孙锦绣 语义空间的研究方法.心理学探新 2007 鲁忠义，张亚静 工作记忆中的语音回路对汉语阅读理解的影响 心理学报 2007 鲁忠义，杜建政，刘学华 工作记忆的第四个组成部分—情节缓冲器 心理科学 2008 主要著作据河北师范大学教育学院网站显示，曾出版的部分著作有： 著作名称 出版社 出版时间 本人排名 认知心理学 黑龙江教育出版社 1990.1 写其中两章 心理学 科学出版社 1993.1 副主编 如何突破你的思维障碍 科学普及出版社 1993.1 主译 小学数学解题思维方法 河北人民出版社 1993.8 主编 中学生家庭教育 教育科学出版社 1994.1 独立完成 中学教育学心理学教程 新华出版社 1995.6 副主编 心理学 科学技术文献出版社 1998.8 主编 家庭教育教材 新华出版社 1999.12 丛书副主编 家庭教育（小学）教材 新华出版社 1999.12 本册主编 家长学校教学参考书 新华出版社 1999.12 丛书副主编 小学生家长学校教学参考书 新华出版社 1999.12 本册主编 中小学生创造力开发与培养 新华出版社 2000.9 主编 .新理念下的幼儿园教育 方圆电子音像出版社 2002年 主编 语篇理解研究 北京语言大学出版社 2003年 第1作者 学习心理与教学 河北人民出版社 2005.1 主编 记忆心理学 人民教育出版社 2005.11 第一作者 中小学生心理与教育 河北河北人民出版社人民出版社 2006.8 主编 教育心理学：理论与实践 河北人民出版社 2007.12 主编 家长手册 教育科学出版社 2009.6 主编 主要课题据河北师范大学教育学院网站显示，曾负责或参加的主要课题有： 准号 课题来源 课题名称 起止年月 负责或参加 3860063 国家自然科学基金 汉字识别与阅读理解的 认知 心理学研究 1987.1－1989.12 参加 3917029 国家自然科学基金 中文字词认知研究 1992.1－1994.12 参加 98BYY009 国家社科基金 语篇阅读的推理机制研究 1998－2000 负责人 S97216 河北省教委基金 故事阅读理解中因果推理机制研究 1997―1999 负责人 04BYY008 国家社科基金 工作记忆与语篇认知研究 2004－2006 负责人 s040606 河北省教育厅 语篇理解中空间情境表征研究 2004－2006 负责人 获奖情况据有关资料显示，曾经获得的部分奖励有： 获奖课题 奖项名称 排名 批准机关 批准时间 语篇理解研究 河北省社科优秀成果奖 二等奖第一 河北省社科成果评委会 2004.10 认知心理学课程 省级优秀课程 第一 河北省教育厅 2002.12 公共心理学课程 省级精品课程 第一 河北省教育厅 2003.12 构建21世纪高师公共心理学课程新体系 河北省优秀教学成果奖 三等奖第一 河北省教学成果评委会 2004．10 故事阅读中句子加工时间与理解的研究 河北省社科优秀成果奖 三等奖第一 河北省社科成果评委会 1998．10 记忆心理学 河北省社科优秀成果奖 三等奖第一 河北省社科成果评委会 2006 工作记忆与汉语认知研究 河北省社科优秀成果奖 河北省社科成果评委会 2008 荣誉称号据河北师范大学教育学院网站显示，曾经获得的部分荣誉称号有： 2003年，河北师范大学第二届教书育人模范教师2004年，河北省模范教师， 2007年，河北省第三届高等学校教学名师。 |
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