现任东北师范大学外语学院教授、博士生导师、院长、东北基础外语教育研究中心主任 主要研究领域：应用语言学、话语分析、英汉对比研究。主要研究课题为语言课程与教学研究、课堂观察研究、话语分析。任教授以来主要成果包括：与于元方合作出版语言学专著2本， 与魏承杰等合作出版英语教材3 套、英汉辞书3部，在国内外学术期刊发表论文40余篇，主持省部级科研项目5项。

基本信息

学习工作简历

社会学术兼职

教学工作(研究生课 本科生课)

主要科研方向

主要科研项目

主要科研成果(2005年以来论文目录： 国际会议论文 著作)

基本信息

性别 男

职称 教授

学院 外国语学院

专业 应用语言学

学习工作简历

1970年代初在吉林省镇赉县坦途马场作知青务农；

80年代初在东北师范大学外语系研究生毕业并获硕士学位；

90年代初在原吉林工业大学外语系评聘为教授并开始指导硕士研究生；

本世纪初在澳大利亚昆士兰大学获语言教育哲学博士学位；

曾多次出国学习、工作、讲学：先后在原吉林工业大学、塔斯马尼亚大学、昆士兰大学、南洋理工大学、东北师范大学从事语言教学与研究工作近30年。

社会学术兼职

1、吉林省外语学会会长

2、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员

3、南洋理工大学国立教育学院： 国际咨询专家

4、Pedagogies：An International Journal （Lawrence Erlbaum)，Asia-Pacific Journal of Education (Routledge),International Journal for Scholarship of Teaching and Learning（IJSOTL)学刊编审委会委员。

教学工作

研究生课

外语教育研究方法论， 社会语言学，批评性话语分析，应用语言学：专题研究

本科生课

英语教学法，话语分析概论，应用语言学概论

主要科研方向

应用语言学，话语分析，课堂教学研究

主要科研项目

1）国家社科基金重点项目，影响中学基础英语教学质量的多因素系统研究，负责人、

（2007，8月-2010， 7月）， 15万元人民币

2）新加坡教育部课题，“基于语料库的新加坡华族儿童华语习得研究”， 负责人

（2005， 4月-2006， 12月）， 27 万新元

3）新加坡教育部课题，“小学华语教学改革试验研究”， 负责人（2005， 12月-2007，

12月）， 19 万新元

4）新加坡教育部课题， “新加坡中小学教育全方位研究”第三、第四子项目，“课堂观察

研究”，“课堂互动和话语分析” 主要参加人（2003， 11 月– 2006， 12月）

5）新加坡南洋理工大学教学理论与实践研究中心课题， “华语教学大纲、教材及教学研

究” ，负责人（2004，4月-2005， 12月）， 2.27 万新元

6）新加坡南洋理工大学教学理论与实践研究中心课题， “课堂录音数据的转写与标注系统

设计”，负责人（2004，4月-2005， 12月）， 3.4万新元

主要科研成果

2005年以来论文目录：

1.Liu, Y.B. (2011) Pedagogic Discourse and Transformation: A Selective Tradition. Journal of Curriculum Studies, 43(4)　SSCI

2.刘永兵 张会平 （2011）社会认知主义视域下的外语教学与传统外语教学的关系思考与定位。《中国外语》，(4) CSSCI

3.刘永兵 赵杰（2011）布迪厄文化资本理论--外语学习理论建构的社会学视角《外语学刊》（4）CSSCI

4.刘永兵、张会平（2011） 基于语料库的中学教师课堂话语语法复杂度对比研究《外语电化教学》(3)

CSSCI

5.张风娟、刘永兵 （2011）影响外语教师信念的多因素系统研究《外语教学与研究》(3) 国家级

6.谭芳、刘永兵（2011）对话符号与习得—巴赫金与二语习得研究《外语研究》(4) CSSCI

7.王英娜　刘永兵 （2011）中学英语教师课堂提问模式研究《中小学外语教学与研究》（6）外语核心

8.展鑫磊、刘永兵 (2011) 初中生英语合作学习因素与学习成绩关系探究 《中国外语教育》(1)外语核心

9.刘永兵 （2010） 西方二语习得理论研究的两种认识论取向 — 对我国外语研究的启示，《东北师大学报》,（4）CSSCI

10.刘永兵 、张会平 （2010） 基于语料库的中学英语课堂的规约话语研究 《外语与外语教学》,(4)

CSSCI

11.刘永兵、林正军、王冰 (2010) 中国基础英语课堂话语语料库的建构与研究功能, 《当代外语研究》,（8）

12.刘永兵 (2010)《计算机技术条件下的语言测试》导读.北京：外研社。

13.王冰、刘永兵（2010）外语学习动机量化研究中的方法问题《外语教学》,(4) CSSCI

14.张会平、刘永兵 (2010)　基于语料库的中学英语教师课堂话语语码标识使用研究《外语教学与研究》(5) 国家级

15.谭芳、刘永兵（2010）语言、文化、自我——论巴赫金与维果斯基理论核心思想之“殊途同归” 《外语研究》,(3) CSSCI

16. 刘丽艳, 刘永兵（2010） 中学英语课堂环境量表的编制与初步应用, 《外语教学理论与实践》， （4） CSSCI

17.张凤娟、刘永兵（2010）外语教师认知研究的综述与展望《外国教育研究》，(11)CSSCI

18.赵杰、刘永兵 （2010）布迪厄的文化资本与教育公平《社会科学战线》， (2) CSSCI

19.李茶、刘永兵（2010）东北地区中学英语课堂教学因素的城乡差异研究《中小学英语教学与研究》，（8）外语核心

20.展鑫磊、刘永兵（2010）中学外语课堂作业质量研究 《中小学英语教学与研究》，(2) 外语核心

21.刘丽艳, 马云鹏, 刘永兵, (2010)亚洲课堂环境研究进展与启示,《东北师大学报》, (3), CSSCI

22.Zhao, S.H. & Liu, Y.B. (2010) A Study of the Constraints of Mandarin by Singapore Bilingual Policy from a Perspective of Status and Prestige Planning. Language Problems and Language Planning ，34(3)

SSCI

23.Liu, Y.B. & Hong H.Q. (2009) Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. Language and Education, 23(1)，1-13.　SSCI

24.Liu Y.B & Fang Y.P. （2009） Basic Education Reform in China: Globalization with Chinese Characteristics, Asia-Pacific Journal of Education, 29(4), 407-412。　SSCI

25.刘永兵、王冰、林正军（2009）英语课堂教学量化研究工具的构想与设计《中国外语》，30(3) CSSCI

26.于元芳、刘永兵（2009）对二语学习策略理论的验证性研究：兼谈本土外语学习理论建构之必要《中国外语》，30(4) CSSCI

27.林正军、刘永兵、王冰（2009）国内英语课堂话语研究的现状与展望《西安外国语大学学报》，(1) 外语核心

28.刘丽燕、马云鹏、刘永兵 （2009）西方课堂环境测量工具研究述评, 《外国教育研究》，(5) CSSCI

29.刘永兵、王冰（2008）国外课堂研究的两种取向《中小学英语教学与研究》(8) 外语核心

30.Liu. Y.B. (2008) Teacher-Student Talk in Singapore Chinese Language Classroom:　A case study of IRF，Asia-Pacific Journal of Education，2008, 28(1), SSCI

31.Liu, Y.B (2008) Chinese language Instruction in Singapore Primary Classrooms: A comparative study. Pedagogies: An International Journal, 4(3) ASSCI

32.Liu, Y.B（2008）Patriotic discourse in the Chinese basal readers: A critical discourse analysis，in　R. Dolón & J.Todolí (eds.) Analysing Identities in Discourse.　Amsterdam: Benjamin’s.

33.赵守辉、刘永兵 （2008）新加坡华社家庭用语的社会语言学分析《社会科学战线》(8) CSSCI

34.赵守辉、刘永兵 （2008）” 新加坡华语语文教学改革与评估”，《汉语研究与应用》 6集，中国社会科学出版社

35.刘永兵，张东波（2007）“华文教学中的专题作业：个案考察“，载《华文教学研究论文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。

36.Liu, Y. B., Zhao, S. H. & Goh, H. H. (2007). Chinese language education research in Singapore: Making a case for alternative research orientation In V. Vaish, S. Gopinathan and Y. B. Liu (eds.) Language, Capital, Culture:Critical Studies of Language in Education in Singapore.(133-53). Amsterdam:Sense Publishers.

37.Zhao, S.H., Liu, Y.B. & Hong, H. Q. (2007). Singaporean Preschoolers’ Oral Competence in Mandarin: A corpus study. Language Policy, 6(1), 73-94. SSCI

38.Zhao, S.H. & Liu, Y.B. （2007）. The home language shift and its implications for language planning in Singapore. Asia-Pacific Education Researchers, 16(2), 111-26。　SSCI

39.赵守辉、刘永兵、张东波 （2007）”课堂师生问答的话语过程及其对语言学习的影响”，《汉语研究与应用》5集，中国社会科学出版社。

40.张东波、赵守辉、刘永兵（2007）”新加坡教师提问与师生对话”，《语言教学与研究》，29 (3)。

CSSCI

41.吴福焕、赵春生、刘永兵 (2007)“新加坡华语与民族认同——浅析新加坡儿童华语特色”， 《中国社会语言学》，7（1）

42.吴福焕、刘永兵、赵春生(2007)。“家庭语言背景与华语口语能力的关系——对多语环境儿童华文教育的启示”，《台湾华语文教学》，3（1）.

43.赵守辉、刘永兵 （2007）“新加坡华族儿童口语语料库的生成”， 《世界汉语教学》 80. CSSCI

44.Liu, Y. B. (2006). Striking a balance: The management of language in Singapore (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (2), 124-127

SSCI

45.Liu, Y. B. & Zhang D. B. (2006). ICT and Chinese literacy education: Recent developments in China. In M., Mckenna et al (Eds), International Handbook of Literacy and Technology. pp.191- 208. New Jersey: Lawrence Erlbaum.

46.刘永兵 、吴福焕、张东波（2006）“新加坡华语课堂教学初探“ ,《世界汉语教学》,75。CSSCI

47.刘永兵 、张东波（2006）“新加坡华语教学的主要特点：课堂观察研究“，《华文学刊》，3（2）

48.刘永兵、张东波（2006）“小学华语课堂教学观察研究”，《华文教学研究论文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。

49.刘永兵、吴福焕（2006）“新加坡华族儿童华语口语语言能力研究: 课题设计”，《华文教学研究论文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。

50.Liu, Y. B. (2005). The Discourse, Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. Pedagogy, Culture and Society, 13(2), 233-263. BSSCI

51.Liu, Y. B. (2005). The Discursive Construction of Cultural Values and Beliefs: A critical analysis. Discourse, 26(1), 15-30. ASSCI

52.Liu, Y. B. (2005). The Discourse of Pro-science and Technology in Chinese language Textbooks. Language and Education, 19 (4), 304-320. SSCI

53.Liu, Y. B. (2005). A Pedagogy for Digraphia: An analysis of the impact of Pinyin on literacy teaching in China and implications for curricular and pedagogical innovations in a wider Community. Language and Education, 19 (5), 400-414.　SSCI

54.Liu, Y. B. (2005). The Construction of Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. In Y. Nozaki, R. Openshaw & A. Luke (Eds.), Struggle over Difference: Curriculum, Text, and Pedagogy in Asia-Pacific　(pp. 99-116) New York: The State University of New York Press.

55.Liu, Y. B. (2005). Hegemonies Compared (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (1), 107-109. SSCI

56.Liu, Y. B. (2005) An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education (book review). Discourse, 26 (3), 424-426

57.Zhang, X. G. & Liu, Y. B. （2005）Language Learning Strategies and Language Achievements：A cross cultural　study，CELEA，28 (3)82-89.

国际会议论文

58.Zhang, D. B., Liu, Y. B.& Hong, H. Q. (2006). Teacher questioning in Chinese Language classrooms: A sociocultural approach. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco

59.Liu, Y. B. and Zhang Dongbo (2006). Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco.

60.Liu,Y. B. & Hong, H. Q. (2006).Teacher-controlled interactions in Singapore English Language classes: A corpus-based approach. The Seventh Conference on Teaching and Language Corpora, France: Paris.

61.Liu Y.B. (2008) English classroom pedagogical practice with Chinese charateristics. The 18th International congress of linguists. Soul: National University.

著作

1.刘永兵、张会平 （2011）基于语料库的中国学习者英语语法与语用研究。

东北师范大学出版社

2.刘永兵等 （2011）中国基础英语课堂教学理论与实践研究。东北师范大学出版社