“量子场英语”的意思、由来-中文百科全书

量子场英语-女生英语介绍

“量子场英语-女生专用英语训练系统”是在突破性英语教育理念的指导下，并在科学分析男生和女生在学习过程中存在性别差异的基础上，专门针对女生的性格特点、学习习惯和大脑技能优势研发的英语训练平台，最适合中学女生使用。

包括六个模块：词汇训练模块、语法训练模块、阅读训练模块、听力训练模块、写作训练模块和考试训练模块。

通过“量子场英语-女生专用英语训练系统”的教学实践，经过100天400个小时的学习，初中生可以达到中考英语115分、高中毕业英语水平；高中生可以达到高考英语130分、大学毕业英语水平。经过学习后大部分学生都能顺利阅读《纽约时报》、听懂VOA（美国之音）。

女生特点：绝大多数女生学习英语的目的在于获取英语知识，学习语言技能，培养运用英语进行交际的能力。从动机上看，女生更适合在线网上培训，并达到好的学习效果。英语学习过程本身就能使她们感到满足和自信，基本不会受到外界因素的干扰。这一特点符合我们的集中、大量、突破的学习理念，这也是女生天生具有的在线训练的优势。女生擅长于言语听觉和口语表述，她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生。女生的动作记忆、形象记忆水平比较高，在一定的生动的情境中呈现的英语语言材料将会在她们的脑海里留下深刻印象，并会反复出现，激发女生的想象力。

围绕女生学习的特点，我们设计的女生专用训练系统能够使女生在学习英语过程中大大提高学习效率；我们设计系统每个环节都最大程度符合女生特有的学习习惯，最终承诺高效率地提高广大女生的英语学习成绩。

要学好英语就需要进行大量的记忆活动，通过大量的记忆训练活动，也能进一步加强女生的记忆水平，培养坚忍不拔的意志力。女生擅长形象记忆、情感记忆、运动记忆。女生对事物感知的绝对感受度较高，对感知过的事物的形象也较为清晰准确，形象记忆较为突出。还由于感知能力较好，对周围事物和外界刺激较为敏感。针对这特点，我们设计了系统中的单词记忆模块，女生可以充分利用自身优势，在两到三天时间内集中把初中、高中词汇全部学完，并且通过培训系统帮助她们有效地记忆，大量、高效地储备单词量是系统训练的第一步。

从思维来看，女生心理感受性高，第一信号系统的活动占优势，她们喜欢用加工改造典型的形象或概括的形象来反映和揭示事物的本质。女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，上课时注意力比男生更集中与持久，语言模仿能力也比较强。这些优势保证在系统训练中她们可以更快的熟悉和掌握系统中特有的语法讲解和训练，这是英语系统培训的基础环节。

从生理上来讲，女生的发音与受音器官比男生的发育与成熟要早，使得女生擅长于言语听觉和口语表述。女生由于生性耐心细致，做事有亲和力和持久力，对文字阅读的兴趣比较浓厚，阅读速度快，这一优势使女生可以高效率地完成系统训练中的大量阅读训练，这是学习英语过程中最重要的一个环节。

量子场英语-学习特色

革命性的文科学习理念——集中、大量、突破

专门针对女生的性格、学习习惯和大脑机能优势特别开发，全国唯一“因性施教”产品

专家团队为中学生开发的在线英语学习系统，让英语学习更有效、更高效

实践证明，经过400小时培训，初中生中考可达115分，高中生高考可达125分。

1000万单词海量阅读素材，轻松选择感兴趣文章阅读，达到百万阅读量

四步精听训练，零基础的学生也能快速提高学生听力水平

英语作文写作有套路、有公式、有技巧，让学生写出优秀作文

不死记硬背、不死抠语法、不埋头苦读，学英语不再痛苦，人人轻松掌握

量子场英语-教育理念

大家都知道这样一个事实：中国的学生理科普遍学的好，在历届的国际奥林匹克数学竞赛中中国学生几乎都能包揽金牌，但英语学不好、作文写不好；美国的学生理科普遍学的一塌糊涂，但文科却学的很好，写作、演讲都十分出色，奥巴马正是靠一路演讲竞选成为总统。

通过对文科、理科两个学科的知识特点的深入研究，我们发现了一个被中美两国教育界一直没有认识到的教育客观规律，这个教育客观规律的发现，让我们取得了英语教育理念的重大突破。

我们发现的这个教育客观规律，就是文科和理科的知识特点是不同的，这决定了文科和理科应该采用不同的教育模式。遗憾的是中国和美国的教育界都没有意识到这个教育客观规律的存在，从而导致了文科和理科的教育模式趋同，而中国的教育模式更适合于理科的知识特点，美国的教育模式更适合于文科的知识特点。这种教育模式与学科知识特点的背离导致了中国的学生没学好文科、美国的学生没学好理科。学习理念

理科知识特点

中国的基础教育有一个刚性的国家标准，由易到难、循序渐进地安排学科内容，这个刚性的国家标准，规定着各个年级的教学内容，教材、课堂教学材料、教师培训都在国家标准的统一安排之下。

这套教育体系，更符合理科的知识特点。理科知识具有连续性、逻辑性、有限性、刚性等特点：

A、理科知识的特点是连续性强，前面的知识不理解，后面的课程就无法学下去，学习就像上台阶一样。

B、理科知识的逻辑性很强，一些知识要以另一些知识为基础，学科知识之间环环相扣，紧密相连。

C、理科知识是有限性的,有学“完”的概念，再继续学下去就是科研、探索了，不是真正意义上的学习。

D、理科知识是刚性的，答案是唯一的，不能有半点含糊。

E、理科知识的思维模式是一致的，任何一个国家、民族学习理科知识，其思维模式都是一致的，否则找不到答案。

正是因为理科知识具有上述的特点，因此理科的学习要循序渐进的、系统的、完整的、扎扎实实的，而这正符合了中国的教育体制安排。因此中国学生的理科都学得很好，文科学的差。

文科的知识特点

美国的基础教育体制缺乏中国基础教育体制的刚性，难度与质量因地域的不同而呈现出很大的差异性。美国中小学的课程设置非常不平稳，逻辑性不强，教学内容往往缺乏前后一致性，学生对基本概念都缺乏掌握。而且，学生可以选择不同难度的课程，难度较大的课可以回避不选。

在美国的这种教育体制下，学生虽然学不好理科，但是，却能学好文科，因为这套教育体制符合文科的知识特点。文科知识具有不连续、非逻辑性、无限性、弹性等特点。

A、文科知识是不连续的，知识点之间不像理科知识一样紧密，学习文科时先学哪个知识点、后学哪个知识点，并不会造成太大的影响。

B、文科知识具有非逻辑性的特点，知识是零散的。

C、文科知识具有无限性的特点，也就是说文科知识学不完，例如汉字、英语单词的数量都是非常多的，没有人能全部掌握。

D、文科知识是弹性的，答案不像理科那样是唯一的，例如一个词在不同语境下可以有多个含义。

E、文科知识的思维模式是多样性的，不同民族的语言其思维模式是不同的。

突破性英语教育理念

集中学习是量子场英语的核心，正是由于认识到文科和理科之间不同的知识特点、以及不同的学科需要不同的教育模式这一客观规律，我们取得了重大突破的英语教育理念。这就像虽然中国的乒乓球是强项，但是篮球却远逊色于美国，现在，我们跟美国人学打篮球。

我们根据文科和理科的不同学科知识特点，在坐标轴上对各门学科的文理性进行分析：

在这个坐标轴上，原点向左越来越具有文科知识的特点，原点向右越来越具有理科知识的特点，下面对各国学科的文理性逐一分析：

语文100%的具备文科知识特点，语文包括汉字、词语、句子、阅读、写作等，这些知识都是具备文科的特点。

英语学科的文理比例是9：1。这是由于英语中的词汇、阅读等都可以集中、大量、突破来学习，唯有语法是不能跳跃的，语法需要一步一步地学习，扎扎实实的来，语法没学好，就不能大量阅读、写作、听说，所以说英语语法的学习具备理科知识的特点，语法也是有限的，可以学习完。

政治学科的文理比例是8.5：1.5。政治学科包括经济常识、哲学、政治常识、时事政治几个部分，政治课的学习也需要学生具备归纳推理、演绎推理的能力，尤其是在经济常识、哲学两个部分的学习中，因此，政治具有一定的理科性。

历史学科的文理比例是8：2。历史学科具有规律性、综合性的特点，这需要学生具备一定的理科思维。

地理学科的文理比例是6：4。地理学科需要学生具备简单的数学计算、逻辑推理、综合分析、空间想象能力，因此，比政治、历史的理科性都要强许多。

数学100%的具备理科知识特点，而且数学是其他一切理科的基础。

物理的理科性与文科性的比例为9：1。物理学科中的一些物理事件、基本概念、定律、原理等都需要记忆，同时学习中也要联系实际，培养感性认识，因此，物理具备一定的文科特点。

化学的理科性与文科性比例为7：3。化学学科的知识点很多、有些杂乱，基础知识，试验等都需要记忆，有很强的文科性。

生物的理科性与文科性比例为6：4。生物学科需要记忆的也多，高考中的填空题很多来自课本原话，这些都是文科知识的特点。

可见，英语是文科知识特点最突出的一门学科，在对文科知识特点的充分研究的基础上，我们提出了突破性的英语学习理念：即集中、大量、换位、突破的来学习。

集中学习：由于英语知识特点是不连续的，所以不需要循序渐进的学习，且不会造成理解上的障碍，我们称为“集中学习”，这个集中是指时间上的集中、内容上的集中，这样，就可以在短期内学完目标课程。

大量学习：英语知识没有逻辑性，可以短期内进行大量学习。我们提出的大量学习，是要让初中生或高中生在300课时内完成英语学习。

换位学习：理科知识具有客观性，学习者的思维模式应为是一致的，文科知识具有主观性，思维模式应该是多样的，我们让学生先从整体上把握英语，换位学习。

突破学习：由于英语的知识是无限的，永远学不完，因此，需要让学生学出感觉、学出信心、学出兴趣，建立起心理优势，认为自己可以应用了，在应用中学习提高，这就是突破学习。

女生理念