李广学，男，1962年7月生，徐州师范大学本科毕业，中学高级教师（五级），上海市数学学会会员。1998年前，在江苏省灌南县中学任数学教研组组长，1998年调入上海闵行中学，曾任教研室主任，教务主任，2003年调入七宝中学，现为上海市七宝中学高级教师，数学学科组长，华东师大兼职导师。

1982年从教以来，任毕业班的数学教学工作达20多年之久，注重课堂教学规律的探索，重视学生学习方法的指导，所任班级数学平均分一直名列前茅，高考连创升学率100%直至本科率100%的最好记录。1996年破格晋升为中学高级教师，1997年被连云港市授予“十佳教师”光荣称号，闵行区首届骨干教师，华东师大兼职导师，发表各级各类文章380多篇，出版《高中数学学习方法》等著作及数学类书籍30余本。2008年被新浪网评为“全国十大榜样教师博客”（排名第五）。上海教育新闻网名师博客博主（点击率第一）。

李广学老师认为赏析数学美可以是多角度的，而且在欣赏的过程中会觉得情趣盎然，得到感情的共鸣和思维的启迪，下面是他从数学完美、相似联想以及内在本质等方面，去挖掘数学美的内涵，开辟有趣而自然的解题思路.

完整美 天衣无缝

通常情况下在解决数学问题时，学生习惯于把它分成若干个比较简单的问题，然后各个击破.李老师认为有时候若能够有意识地放大视角，把研究的问题看成整体，通过研究整体形式、整体结构、整体关系，并联系条件和结论在这个整体中的作用，获得简约或者跳跃性的解法，喷发思维火花，体验整体美.补美法不仅在几何中运用广泛，在代数中也有不少应用.许多代数式本身就是一个优美的表达式，在解题中需要对条件式进行分析和联想，采用适当的增补或删除，配凑出或对称的表达式，或体现出相关式子特点的表达式，开辟出一条解题捷径.

相似美 由此及彼

在解决数学问题时，经常会遇到似曾相识的条件或者结论，有的是解法的类似.这些都容易激起我们对相似美的遐想，促进思维的活跃，有利于我们总结规律，类比方法，触类旁通，提高学习兴趣，发展能力.