| 词条 | 《网络教育――21世纪的教育革命》 |
| 释义 | 网络教育――21世纪的教育革命 内容简介 想象力是人类最具威力的资源，利用这一资源，及其所产生的电子工具以服务于教育，是这个世界的伟大希望之所在。本书有力地论述了电子技术和教育的结合，这种教育上的革命影响着从幼儿园到承认培训的每一个人，网络教育的模式对全球教育革命展开一幅美好的前景，对人类知识学习和信息传播将产生巨大影响。 网络教育――21世纪的教育革命 本书前言 20世纪中叶，信息革命的兴起，使科学技术发生了新的飞跃，以电子计算机为代表的一系列高、新技术突飞猛进的发展，深刻地改变着人类的生产和生活，人类社会正从工业时代步入知识时代，即从工业经济社会进入知识经济社会。知识经济与工业经济不同，它是以知识和信息的生产、分配、传播和利用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业为支持的经济。因止匕知识经济社会的发展主要靠知识要素，而不再单纯依靠资本、原料、能源和劳动力。在这种社会中，谁拥有最大量和最具活力的知识和信息资源，谁就能最为快捷、最为广泛地传播知识和信息，并以最快的速度加以利用、创造财富；谁能最有效、最经济地培养和造就适应知识经济发展所需的足够的创造性人力资源；谁就能在剧烈的竞争中取胜，处于主导地位。 在知识经济社会中，教育成为特殊产业在经济社会中发挥重要作用，它不仅是社会人力资源开发的支柱，而且成为社会产业结构调整、变革的关键所在。然而，长期形成的传统模式的教育，特别是传统模式的高等教育与其所负的特殊使命，与知识爆炸的时代特征格格不入，其弊端日益明显，因而孕育着一场不可避免的、深刻而广泛的教育革命。所幸的是，信息革命不仅为其他各个产业的变革和发展提供了武器，而且为教育产业的变革提供了革命手段，这就是：信息革命成果之一，作为传播媒体的核心--电子平台（本书作者提出的概念）应运而生，电子平台的诞生，使得教育革命有了新武器，使得知识、信息的传播更为快捷、更为广泛、更为经济、更为有效。嘉格伦先生所著《网络教育》一书就是在这样一个大背景下，即人类社会从工业时代进入知识时代，一场广泛而深刻的教育革命正在产生之机，在知识经济最为发达的国度--美国，于1996年出版问世。本书作者嘉格伦先生，也就是在信息革命发展到向知识时代转变的关键时刻，提出了建立以电子平台为骨骼的网络大学，它具有划时代意义。在该著作中，作者详尽地阐述了网络教育和建立网络大学的意义、性质、任务、途径和趋势，是当今世界最全面、概念最清楚、内容最翔实的一部著作。 本书作者嘉格伦先生不仅是美国信息产业成功的大企业家之一，而且他关注教育。令人钦佩的是，他有敏锐的洞察力，他的见解，为长期从事教育、且囿于教育领域的人们为之耳目一新。他在深刻地揭示现行教育制度严重地阻碍了知识传播的同时，提出并率先实践，建立网络大学，使电子平台作为知识时代的一种革命手段，对现存教育体系来一次彻底革命，突破原有传统教育制度、模式的束缚，使全社会，无论是在哪个地区：是在城市还是乡村；无论是在哪个地点：在工厂车间或是办公室，甚至家里；无论哪个民族，不同肤色，以至每个人都可以轻而易举地获得知识，人人都有可能学习，都可以参与公平竞争。网络学校给现存教育制度提出了挑战。网络学校又是21世纪建立的新的教育与学习模式，它把教育、传播、电脑、网络互相关联，并融合在一起，使其各自发挥更大的效益与作用。 进入21世纪，我国正在力。速实现社会主义现代化，全面落实"科教兴国"战略，执行《面向21世纪教育振兴行动计划》，《网络教育》一书的中文译本在中国出版是一件喜事，它将有助于教育振兴行动计划的实施，使人们从中得到有益的启迪和借鉴。因此，我在此愿意向我国教育界、科技界及其他各界推荐。 我国是一个有12亿人口的大国，亦是教育大国，数以亿计的人口正接受各级、各类教育，数以百万计的青年人正在接受高等教育，尽管政府、社会大力加强了对教育的投入，但是仍然远远不能满足人们对接受教育的强烈需求。 根据教育振兴行动计划，我国要大力发展高等教育，大学生毛入学率要从1997年的9.1％，到2010年提高到15％。尽管这一比例远不能满足社会的需求，亦远低于发达国家的水准，但仍是一个很高的发展速度。在高等教育面临如此高速发展时期，我们不能不看到网络大学将为这一发展提供行之有效的途径。根据教育振兴行动计划，我国要实施"现代远程教育工程"，形成开放式教育网络，构建终身学习体系，在实施这一工程中，《网络教育》将为我们提供有关的实践经验。《网络教育》的教育模式亦将对其他各类、各级的教育产生广泛而积极的影响。我相信：《网络教育》模式的教育体系亦将在我国建立、发展，逐步扩大和完善，并对我国教育振兴和改革，发挥积极的作用，把生机勃勃的"网络教育"带入21世纪。 网络教育――21世纪的教育革命 本书目录 序言：建立一个全球学习社区／［美］托夫勒 中文版序言／王忠烈 作者前言及致谢／［美］嘉格伦 引论 技术成为重要的变革力量 对高等教育的需求 知识社会需要的究竟是什么 符合分析师 学习重新成为关注的焦点 陷于重围的大脑 有线电视的作用 一个重要问题：传送速度 雅典的教训 第一章全球性的教育桃战 新的成年学生 公共财政拨款 世界银行的教训 大龄学生：精打细算的学习者 第二章支出与效益的平衡 美国高等教育己跌至谷底 大学师资的短缺 员工再培训：一个国际性的市场 初等和中等教育 国际性问题，地区化解决方案 第三章远程教育--网络学校的基础 媒介不是信息 远程教育简史 全球范围的高等教育 电视：教育面向你的客厅 商业电视对教育的初步涉足 公共电视 分水岭：1967年的公共广播法案 社区大学电视 "公共广播组织"与明星学校计划 第四章21世纪的虚拟课堂 客厅做课堂 虚拟课堂胜过传统课堂吗 有关虚拟教育的想法 虚拟图书馆 杰士网络虚拟图书馆 加拿大和英国的资料库 另一个网上的选择 "图像教师"行得通吗？ 第五章"杰士知识"：一个企业的探索 电视的影响 扩展人类的心智 知识电视是如何运作的 知识电视的内容提供者 "杰士知识"的网络家族 "杰士知识"的花费 需求 中小学的两难选择 下一步如何走 第六章互联网进入学校 未来之路 网上的开拓者们 全球的学习革命 为从学前班到高中教育注入活力 加拿大的网上教育 上网普及率的问题 下一步的反展 第七章确定远程教育的市场 所有大陆的共同校园 全球范围的电子化企业教育和培训 谁来提供远程公司培训 美国大学进军远程教育市场 全球课程的原始模型 未来之路 第八章有关认证的争论 远程教育成功的原则 谁来授予认证权 全球的质量标准 全球跨国教育联盟 认证人员的想法 第九章网络学校与你 远程教育不是即时教育 严格的学习方法 远程教育不是被动教育 一种更佳的学习方式 网络教育十问 网络大学学生的看法 第十章自由市场融合：一条发展之路 自由市场融合的定义 自由市场融合 携手合作 自由市场融合与企业和教学机构 公共机构：惯性与独创 冒险精神：关键的作用 冒险与审慎相结合 建立自由市场融合的模式 结构合作关系 自由市场融合的应用领域 诸多的挑战 更大的竞技场：发掘企业家的才干 后记 附录一：远程教育的原则 附录二：有关的互联网网址 网络教育――21世纪的教育革命 文章节选 网络教育十问 知识就是力量。向你考虑就读的远程教育大学提许许多多问题是明智的。下面是一些你可以初步提出的问题。 1.我要在技术上精通到什么程度才能上电子远程教育课程？ 不言而喻，要上通过技术传送的远程学习课程，掌握一定程度的电脑技术是必不可少的。另外，你还需要会使用互联网，特别是万维网和电子邮件。当然，也还有许多远程教育课程是通过有线和卫星电视发送的。要选这一类课程，你必须要会用盒式录像机录下电视中的节目。许多课程都备有预先录制好了的盒带，你也可以直接购买。不过，今天的许多电视课程也都有结合互联网的内容（即便只是用电子邮件与你的教师和其他同学交流）。 2.我要具备什么样的技术信息才能上这样的课？ 通常，网络大学在你申请的时候会提供一份清单，告诉你必须要拥有那些技术条件。万一学校未提供这方面的信息，你要搞清楚，需不需要具备下列设备： ・一台计算机--什么型号，什么样的功率？ ・一个调制解调器--需什么样的速度（每秒多少波特：2 400、14 400还是28 000还是56k）？ ・软件。 ・互联网。 ・一台能接收有线和卫星电视的电视。 ・一台录像机和放像机。 一般来说，你需要具备上述部分条件。有线远程教育计划必须具备特殊的软件或课程软件。 3.学校具有什么样的学生服务结构？有无电话可打？ 在上远程课程时，如你需要咨询某一门课程、需要补做作业，或遇到某些紧情况，或其他许许多多的问题，有没有人可以联络？有没有一个电话号码可以拨打？有没有800免费电话？有没有电子邮件地址？学校都有那些图书馆服务可以利用？请设法弄清这些事项。 4.学校是否已通过认证？ 这个问题很重要，原因有很多。第一，也是最重要的一点是，如果你需要获得美国联邦经济资助来修网络大学，或一些非高科技的远程教育机构的课程，你必须知道联邦政府不会贷款给学生去上未经认证的大学。在其他国家，也有类似这样的限制。此外，尽管一所学校并不是绝对要通过认证才能开办和授予学位和证书，但对学生来说，获得一所通过认证的大学的学位和证书，要光彩得多。许多网络大学正处于接受认证的过程中，这主要是因为网络教育是一种全新的事物。目前这些大学的认证申请正在仔细的审核之中。据美国的认证人员介绍，通过技术传送的教育是合法的，如果尚未得到某个特定认证机构的承认，通过认证之日应不会遥远。如要详细了解有关认证的情况，请参看本书第六章。 网络教育――21世纪的教育革命 作者介绍 嘉格伦（Glenn R.Jones）先生，是杰士知识公司和杰士国际大学的创始人和首席执行官。杰士知识公司和杰土国际大学的下属机构自1961年和1987年以来，分别在有线电视业和电子远程教育领域起着领导作用。他的杰士国际大学是美国第一所获得认可的网络虚拟大学。 嘉格伦先生曾在一系列的公司机构中担任董事。这些机构包括美国全国有线电视协会（NCTA）、有线电视课堂和CSPAN频道等。除此之外，他还担任过美国全国商业联盟以及美国培训和发展协会的理事。他同时还是跨国教育全球联盟（GATE）的创始人。 嘉格伦先生为推动少数民族和妇女在传播领域的进步做出了突出贡献，并因此获得过多项表彰。同时，多所大学授予了他荣誉博士学位。 嘉格伦先生先后毕业于美国科罗拉多大学法学院僚博士学位似及斯坦福大学商学院的公司主管培训项目。他的著作包括专著《将整个美国变成一所大学》，《杰士有线电视技术词典》以及数本诗集。 |
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