| 词条 | 黄学溥 |
| 释义 | § 生平 黄学溥黄教授现担任全国教育史研究会常务理事、全国马克思主义教育思想研究会理事、甘肃省教育学会理事、甘肃省教育学研究会副理事长、中央教育科学研究所《教育史研究》副主编。 多年来，他先后讲授《外国教育史》、《外国教育史名著选读》、《外国教育史专题研究》、《外国教育史专著评介》、《马列教育论著选读》、《马克思主义教育基本原理》、《外国教育改革专题讲座》等课程。先后4次获校优秀教师称号，一次优秀教学成果奖，1993年获全国性曾宪梓教育基金会教师奖三等奖。 历年来，黄教授先后发表独立著作一部《马克思主义教育基本原理》（兰州大学出版社，1993年），与别人合编、合译专著20部，其中有《外国教育史教程》（人民教育出版社，1999年），《外国教育史简编》（教育科学出版社，1988年），《外国教育史料》（华中师大出版社，1991年），《教育名著评价（外国卷）》（福建教育出版社，1991年），《教育问题史》（安徽教育出版社，1991年），《教学方法原理》（人民教育出版社，1991年），《农村社会主义精神文明建设的基础工程》（参编，人民教育出版社，1998年），《外国教育思想通史》第一卷（湖南教育出版社，2002年），担任副主编的有《外国教育名著通览》（湖北教育出版社，1994年），《外国教育管理史略》（教育科学出版社，1994年），《中外农村教育的发展与改革》（西南师范大学出版社，2000年）；先后应邀参加“六五”、“七五”两届国家级重点科研课题的研究工作，合作出版了两部专著，其中《马克思主义教育思想研究》（教育科学出版社，1989年）与《外国教育史简编》，同时于1989年被光明日报等36家出版单位评为全国首届优秀教育理论著作奖。 历年来发表的主要论文有：《师范教育的产生发展与生产力》（甘肃师大学报1979年第3期，人大复印资料转载），《幼儿教育的产生发展与生产力》（甘肃师大学报1981年第2期），《历史地发展地看待教育的本质》（甘肃教育1982年第6期，人大复印资料《教育学》1982年第9期），《如何评价教育家思想》（西北师范学报1983年第1期），《现行高师外国教育史教材评议》（课程·教材·教法，1984年第2期），《空想社会主义者莫尔的教育思想》（西北师院学报1984年第2期），《康帕内拉的教育思想》（华东师大学报教育科学版1984年第3期），《温斯坦莱的教育思想》（西北师院学报1985年第2期），《早期空想主义者的教育思想》（中国大百科全书教育卷，1985年），《发达国家发展师范教育的历史经验》（教育评论1987年第1期，《教育文摘》1987年第11期摘要发表），《孔子、苏格拉底启发式教学比较研究》（西北师院学报1988年第2期，上海文科学报摘编1988年第4期摘登），《试论教育兴国》（西北师大学报1989年第2期，人大复印资料《教育学》1989年第7期），《法国空想社会主义者圣西门的教育思想》（教育史研究1989年第2期），《农村教育农村化是农村经济和社会发展的道路》（西北师大学报1990年第4期，《高等学校文科学报文摘》摘登，1990年第6期），《重新认识社会主义教育与资本主义教育的联系和区别》（西北师大学报1994年第1期，人大复印资料《教育学》1994年第3期），《让·梅叶对宗教和宗教教育的批判》（教育史研究1995年第2期），《西北农村教育与精神文明建设模式研究》（西北师大学报1995年第1期），《从战略的高度来看待师范教育的改革与发展》（西北师大学报1996年第6期），《关于外国教育史学科建设若干问题的思考》（西北师大学报1997年第3期），《论邓小平的高等教育思想》（西北师大学报2004年第2期）等。 由于黄学溥教授在教学和科研等方面所取得的突出成就，他已名列《当代著名学者名人录》和我国第一部向海外发行出版的英文版《中国社会科学家大辞典》、《陇上社科人物》等十几部人物辞典中。 黄教授长年执教于第一线，对教学工作精益求精，其教学水平和质量为受教的广大学生所称道。他结合教学实践，对外国教育史这门课题进行了长期、深入的研究和探索，发表了大量同该专业有关的科研论文。尤其是在对空想社会主义者的教育思想研究方面，形成了系统的、专门的具有自己独特风格的研究领域，并在这一领域获得充满创见的理论建树。他由此而在全国外教史界成为著名学者。 在“六五”国家级重点教育科研课题成果《马克思主义教育思想研究》这部专著中，黄教授担任第一章“马克思恩格斯教育思想产生的历史背景及其理论渊源”的研究写作任务。他花了3年时间，钻研了《马克思恩格斯全集》的有关卷本和康德、黑格尔、费尔巴哈、亚当·斯密、圣西门、傅立叶、欧文等人的有关著作，写出了三万字的论文，基本上搞清楚了马克思恩格斯从上述古典作家那里批判继承了“人有认识、行为的能动性”，“人的教育与发展的历史规定性和制约性”，“对教会控制学校教育和学校中宗教教育的批判”，“教育可以生产和改进劳动者的能力，因此，教育在提高生产力、增进国民财富中起很大的作用”，“教育费用是一种可以取得利润的投资性费用”的思想；马克思恩格斯批判继承了19世纪三大空想社会主义者关于人的全面发展，教育与生产劳动相结合的思想。这个研究课题，当时国内外几乎无人搞过，因此，此项研究是开拓性的，填补了这个领域的空白，受到学术界的好评。 在“七五”国家重点科研项目《教育的新认识》这部著作中，黄教授承担了《用生产力标准看外国教育理论》课题，“用生产力标准看待外国教育理论”在当时是教育理论领域里的新提法，为了论证此提法的可行性和科学性，黄教授研读了大量经典作家的著作，从中引用了经典作家的论述来论述经典作家也持此观点，并以此标准吸取各国优秀的教育思想和经验，加工成自己的教育理论体系，用以指导无产阶级的教育和社会主义国家的教育事业。《教育的新认识》这一著作，被《“七五”期间教育科成果成就显著》一文（中国教育报，1991年9月28日）认为是优秀科研成果。 由华中师范大学任钟印教授任主编，黄学溥教授等四人任副主编的《世界教育名著通览》这部巨著，精选国外古今名家89人的教育论著120余种，读者一书在手，上下几千年，纵横数万里的各种教育见解尽在于斯，通过分析、比较、鉴别、取舍，可以在教育理论和实践上扩大眼界，增长智慧，启迪思维，明辨方向，有助于建立有中国特色的社会主义教育体系。 黄教授素以治学严谨、诲人不倦而著称。他始终的严以律已、宽以待人和勤于治学的态度及精神为人所感动，印象深刻。大家普遍认为他是一位敢于坚持原则、公开表明自己的意见和观点、且为人正直的好教师。 目前，黄学溥教授仍笔耕不缀，手执教鞭，辛勤地耕耘于讲坛和科学研究第一线。 § 相关链接 华中师范大学 |
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