| 词条 | 洛阳市实验中学 |
| 释义 | § 学校概况 洛阳市实验中学学校现有38个教学班，在校生2300余人。学校师资力量雄厚，在位教师150人，其中特级教师2名，高级教师45名，中学一级教师46名，省级学科带头人2人，省级骨干教师4名，市级骨干教师7人，7名教师被聘为洛阳市中小学教研室中心组成员，1名教师被聘为顾问。91人拥有本科以上学历，其中研究生2名，双本科学位8名，学士20多个。学校教学、科研并重，承担着多项研究课题，实验中学语文、物理、英语、历史等学科教师代表洛阳市参加省优质课比赛均取得一等奖，学校教师经常在国家级、省级和市级刊物上发表教研文章。社团组织有“小荷”文学社和“校园之声”广播电台。 § 学校简介 教学楼学校绿树成荫，环境优雅，教学设施完善，拥有标准的理化生实验室，有可同时传输三路信号的闭路电视教学系统，有装备优良的多媒体教室和两座性能先进的计算机教室，并通过光纤实现了与国际互联网的高速连接，使校内任何一台机器，在任何位置均可以高速上网。文体方面，有各种乐器和效果良好的音乐教室，有涣然一新的操场、跑道和篮球架等。实验中学现已成为河南省电化教育一类学校，河南省实验室标准化建设一类学校。 实验中学悦耳的音乐铃声，葱茏的绿树鲜花，完善的教学设施，高尚的人民教师，不断深入的新课程，为莘莘学子创造了良好的成才环境，学校办学水平和社会声望也日益提高。实验中学还先后获得“中央教科所德育实验先进单位”，“河南省国情教育先进学校”，“青年志愿者活动授旗单位”，“洛阳市综合治理先进单位”，“洛阳市优秀团委”，“洛阳市优秀家长学校”等荣誉称号。 § 学校领导 姓名职务照片 张家森校长张家森 刘长甫书记刘长甫 张壮波副校长张壮波 杨宝萍副校长杨宝萍 苏江教导处主任苏江 王悦甫创收办主任王悦甫 李愿 总务处主任兼办公室副主任李愿 李永强教科研室主任教导处副主任李永强 孙红涛政教处主任孙红涛 司马贺亮团委书记兼办公室主任司马贺亮 § 教学机制 图书室（一）把坚持不懈地不断提升教师综合素质放在实验中学一切管理工作的首位。实验中学对教师的学习、提高的要求是非常严格的。每学期要半封闭地组织教师业务学习3——4天，听教育教学名家讲座组织校本教育教学研讨会，每个教师都要发言；学习结束要对教师进行专业知识考试。 （二）建立完善而又雷打不动的教师常规学习、教研制度： （1）每双周一次进行学校、教研组业务学习； （2）教师用工资总额的3％订阅教育类报刊杂志； （3）教师每周在校图书阅览室读书时间不少于两小时，并由图书管理员进行登记校督察员定期检查通报情况； （4）教师每两周写一篇教育、教学反思报告，每月上缴学校逐篇审阅后，表彰优秀，进行奖励； （5）坚持教研组集体备课、统一进度、统一作业、统一测评，共同进步。 （三）坚持以学生为主体的教学管理 实验中学之所以取得办学、教育的成功是因为找到了教学工作的支点。 支点一：不同寻常的备课理念 实验中学老师追求最大限度地发掘问题引发学生思考。在评课时把老师提出问题的层次水平，作为评价的主要标准，在备课本上设计了以下几个条目：1、重点难点；2、有什么新颖的课堂教学创意；3、课堂上准备向学生提什么问题；4、有什么问题课堂上解决不了，需要让学生带回家研究；5、课堂上可能出现的问题；6、对课堂上出现的学生提出的老师也解决不了的问题，准备怎么处理；7、40%的自主时间让学生干什么；8、本课反思报告。微机室支点二：别具一格的老师评价制度 1、由学生与家长共同协商，选出每年一度的校优秀教师，不受名额限制。实验中学每年都有80%的老师当选。当选标准主要是学生、家长对课堂教学的满意率； 2、每期两次对老师进行教学过程评价。校长办公室及时将学生评价以书面的形式通知每个老师。学校对学生评价较好的老师，给予通报表扬。 3、教学效果评比充分考虑入学后分成平行班，但生源还是有一定差距。所以，实验中学对小学升初中后的学生进行质量检测评比，对生源较强班或较弱班提出不同的要求。学校96%以上老师都能达到这个要求。 支点三：充分体现以为学生为主体的教学 要求老师端正思想，承认学生差距，给每个学生制订不同的标准。求实中学将班里学生按学习分成“A、轻松自如；B、中等；C、困难”三种类型，用不同的教学方法，进行教学。确保优秀生更优秀，中间生有进步，薄弱生不放弃。 支点四：神圣的自习不可侵犯 神圣的自习保证了学生高效地学习；神圣的自习使学生有了自主学习空间；神圣的自习养成了学生良好的学习习惯；神圣的自习更保证了实验中学的高升学率。 实验中学按各科规定的作业量，合理分割自习时间。到了分割时间，哪科作业完不成，一是说明你的作业量超标，那就下次少留点；二是说明你的作业不精炼，对教材、对学生学习这节课可能出现的问题没有把握好，那就下节好好备课。三是可能你的课堂教学失败了——学生不会。学生不会了，再给多少时间也不会。实验中学不允许占用自习补课。教师只能考虑如何改进自己的教学，学生作不完就交做不完的，也不许占用其他时间，更不许留家庭书面作业增加学生负担。 § 师资建设 图书馆主要内容及措施 （一）加强教师队伍建设 1、加强以教研组长、备课组长为核心的教研组建设；联系实验中学实际，提高教研的针对性和实效性。 2、加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，切实转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学工作。 （二）强化教学过程的指导与监督 1、加强教研创新，与教学实际相结合。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的教研制度。以行动小科研为学期科研目标，力争使自己教学行为更严谨、科学。 2、继续推进课堂教学改革。以教研组为中心，充分调动骨干教师的力量，以课堂教学为重点，着重研究解决教学中的疑难问题和推广成功经验。 3、继续做好优质课、观摩课活动，组织骨干教师作课、讲座，使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用，有效提升教师的理论水平和教育教学能力。 § 素质教育 实验室坚持“五育并重，德育为首”的原则。学校政教科、团委在学校党政组织的领导下，按照邓小平同志“三个面向”和培养“四有”新人的要求，紧密结合时代特征和学生实际，在创新中不断改进和加强德育工作，逐步形成了“一个坚持，两个完善，三个寓于，四个结合，五个切实抓好”的德育工作框架。即：坚持德育为首；完善德育工作队伍，完善德育工作制度；寓德育于各科教学中，寓德育于丰富多彩的活动中，寓德育于校园文化建设中；常规教育与专题教育相结合，课内教育与课外教育相结合，理论教育与实践教育相结合，学校教育与社会、家庭教育相结合；切实抓好“三义”、“三观”教育，切实抓好优秀文化传统和革命传统教育，切实抓好文明习惯、道德品质和理想信念教育，切实抓好纪律和民主法制教育，切实抓好学生的自我教育。实现了德育内容系统化、德育活动系列化、德育考评制度化，强化了人格的感召力，师表的说服力、形象的吸引力，使德育工作出现了“人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的良好局面。 学校通过实施养成教育工程，从培养学生的良好行为习惯入手，引导他们加强个人修养，培养高尚的道德情操，使学生的文明素质整体提高。学校经常开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动，学校通过在教学过程中渗透美育内容，开设音乐、美术欣赏课，创办学生社团，成立学生广播站，加强校园文化建设，使学生接受了基本的审美教育，为他们提供了弘扬个性、展示青春风采的舞台，一大批特长学生脱颖而出。学校非常重视体育工作，不仅按教育部要求开齐上好“两操”、“两课”、“一活动”，保证学生每天至少一个小时的体育锻炼时间，而且还经常开展晨光体育活动，一年举办两次运动会。通过锻炼，增强了学生体质，健全了体魄，为完成紧张的学习任务奠定了身体基础。劳动教育常抓不懈，学校通过组织卫生大扫除、义务劳动、慰问矿工等活动，对学生进行劳动观念教育，引导学生热爱劳动，尊重劳动者，爱惜他人劳动成果。 § 相关词条 安阳曙光中学长葛一高 登封实验高中河南油田高级中学 河南省商水一高焦作市人民中学 § 参考资料 http://www.lysyzx.com/ |
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