| 词条 | 大邑中学 |
| 释义 | § 学校简介 四川省大邑中学位于国家级风景区“西岭雪山”脚下，创建于公元1928年，是四川省省级示范校。现有60个教学班，在校学生3200多人。学校现占地150亩，建筑面积50000多平方米，其中有集教学、实验为一体的8500多平方米的综合楼；有12000平方米的学生公寓；有1700平方米的餐厅两幢；有4个塑胶篮球场；有室内运动场和400米塑胶跑道的标准田径场。学校整体布局科学、合理，设备设施齐全，是一所层次高、文化氛围浓、有现代气息的园林式学校。近百年的文化积淀，使大邑中学形成了卓尔不群的独特风格。数十年来，大邑中学为清华、北大等著名高校输送了大批高素质的学生，他们中有中国移动公司副总裁李正茂；第十一届全国人大代表、西昌卫星发射站站长李本琪；有主持研发国家磁悬浮列车的周文祥教授；有留学美国密苏里大学博士后作为特殊人才引进清华大学的沈沉教授等杰出校友；校友中有1600多人取得硕士、博士学位。学生在社会上享有很高的美誉度。 [1] § 历史沿革 学校历经三迁校址、八易校名，有着厚重的历史文化积淀，在近八十年恢宏跌宕的学校发展史中，造就了一大批矢志中华伟业，灿若星辰的建国英才。天府之国、物宝天华、人杰地灵，在“五四”新文化运动的浪潮中，大邑县一批企盼教育救国的仁人志士们在热血与虔诚中艰难地创建了大邑中学。在军阀混战腥风血雨的年代中，在神州大地燃遍抗日烽火的惨痛岁月里，在解放战争鲜血染红共和国国旗的炮火硝烟中，一代一代的大中人，在艰苦创业的路上奋力跋涉，带着斑驳的伤痕与骄傲，与全国人民一起迎来了共和国的诞生，从大邑中学课堂里走出三千余名莘莘学子,身上溅着烈士校友的鲜血，带着对新中国的热爱与企盼，投身到轰轰烈烈的新民主主义，社会主义建设事业中去，他们从中央到地方，在各个工作岗位上作出了卓越的贡献，这些校友虽然大多已是“知天命”或“花甲、古稀”之年，但他们曾为共和国的社会主义建设贡献了自己的一生，他们的革命精神至今在校园激励着后生学子们继续建设“有中国特色的社会主义”而继往开来，勇往直前地奋斗不息。解放后，在党和政府的大力支持下，大邑中学几经搬迁终于在大邑县城南建立起了设施先进，功能齐全的现代化绿色园林式学校。八十多年的文化积淀，使大邑中学以其优秀的教育质量，严谨的教风、学风闻名于巴山蜀水，是西岭雪山下的一颗璀灿的教育明珠。 § 设施建设 大邑中学占地150亩。建有400米和200米标准环形塑胶跑道，学校有理、化实验室各6间，理化准备室各1间，仪器室各2间；生物实验室4间，生物准备室、仪器室各1间；微机教室4间；有能容纳三个班学生的小型多媒体教室3个，能容纳300人的大型多媒体学术厅1个；有画室4间，标准舞蹈室180平方米，音乐教室100平方米，钢琴、风琴、音响等设备一应俱全；配有校园广播站且设备齐全，有自制节目播放的条件和能力，这在同类学校中是少有的，有接收和使用中央电视台、中央电教库和四川省七中等优秀教育资源的条件和能力；图书馆近1000平方米，配有纸质图书近4万册，师生电子阅览室1个，各种报刊杂志120余种。 § 办学特色 在反思学校历史和教学实践，研讨教育科学的基础上，大邑中 学提出了“得法养习、自主自立”的校训。学校的培养目标为让每一个学生都能自主发展，学校的发展目标是高质量、现代化、有特色的川西名校。 1、构建自主管理体系，让学生成为管理的主人 大中根据学生自我表现意识强、参与活动积极性高的特点，实行开放式管理， 凡是学生能够自己管好、做好的事情，我们都放手让学生去管、去做，为学生的自主管理搭建平台。通过实践，已探索出一套相对成熟的学生自主管理体系。 三层纵向管理：校学生自管会、年级自管会和班级自管会构成了学生自主管 理体系的三层金字塔。三线横向实施：其一是行为规范的自主管理；其二是住校学生的自主管理；其三是学生活动的自主管理。通过“三横三纵”工作网络，可基本实现全天候、全方位的学生自主管理。 在班级管理中，我们通过主政辅政班委制、班级事务全员承包制、民主监督制、操行学分制等四项措施，构建学生班级自主管理模式。我们基本做到了，人人有事干，事事有人干。当我们整天在为琐碎的班主任事务而抱怨时，恰恰让班主任的幸福感从我们指间溜走。实行班级自主管理后使班主任从繁重的事务中解脱出来，去做更细致的思想工作。我们让班主任在班级管理中退居二线，甘当配角，给学生以充分的信任与支持，大胆放手，引导他们自己管理班级，组织活动，使学生学会自主管理，真正成为集体的主人、学习的主人、生活的主人。 2、自主学习，让学生成为学习的主人 围绕学校办学理念“造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基”，学校教 学工作做到充分尊重生动活泼的生命个体，老师不仅要把学生看作是“教学对象、主体”，还要看作是教学资源的重要结构和生成者。为此，学校提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”课堂教学目标的制定，必须按照“三维目标”设计要求，尤其注重情感目标，将书本知识的教授与“育人”融为一体。课堂上教师要做到“先学后教，情景导学，问题引申”，理科要多练习，文科要多朗读、背诵。学生要做好课堂教学“八认真”，明确提出“上课与考试一样紧张”，总之课堂要多给一些机会，让他们自己去体验，给一些困难，让他们自己去攻克，给一些问题，让他们自己去寻找答案，给一些条件，让他们自己去分析、解决问题。真正做到把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。为了落实此项工作，学校设置了以校长为组长的“聚焦课堂、透视课堂、有效课堂”的督查领导小组，以行政领导，大邑名师、县、市学科带头人、教研组长为主的课堂教学听评小组，切实起到了督促和指导作用。 要让学生掌握学习的主动权，最有效率的方法是掌握和运用知识结构，我们 的做法是将教师的常规备课与教研组、备课组共同编制的课堂教学“导学案”相结合，课堂上呈现“先学后教、师教生、生教师，生教生”的课堂活力，真正体现把课堂还给学生，让每一层次的每个学生都能动起来，把创造留给师生互动，让课堂充满智慧和挑战，在课堂上要求学生做好“三勤、三动”，课后要求教师定期对学生的课堂笔记、错题档案、经典试题收集整理情况进行检查和评价，培养学生良好的学习习惯、思维习惯和分析、解决问题的技能技巧。每期在半期考试后开展学生学习资料收集整理展评，由年级交叉评价，选出优异者，出专刊进行推广。近年来，我们发现优秀学生的三大法宝是：“课堂一丝不苟（向考试一样紧张），作业按时保质，纠错及时理解”。我们认为，只有好的教法，才有好的学法，只有好的习惯，才能生成能力。 3、自主发展，让教师主导自己的发展之路 自主教育的关键在教师。只有教师的自主才能有学生的自立。“课题带动+自主学习+专家引领+校本培训”是我们引导教师自主发展的基本做法。教师要定期对自己的发展作出规划，学校严格按照各级教师的考核要求进行检查考核。以省市级课题为核心，要求各处室、各年级、全体老师结合自己教育教学工作开展微型课题研究，用科学研究的态度和方法指导自己的实践，加强学习，提升自己，完善自我。学校定期组织骨干教师外出参观学习，请专家来校讲学，指导课题研究，进入课堂评课，帮助编印校本教材。学校以“教育教学研讨周”和“百师讲坛”为载体，组织教师开展教育教学技能大比武，学校每年在教师中开展“八个一”活动，要求教师读一本教育书，参加一个课题研究，上一堂研究课，听一打示范课，记一小本教学反思，录一小本教育故事，发表或者交流一篇高质量论文，作一个专题发言（讲座）。学校按照教师发展规划，定期对教师进行校本培训，每周三下午第三节已经成为名师的讲堂，青年教师的学堂。 § 师资队伍 目前，学校在编教职工221人，其中市特级教师1人，市学科带头人3人，省市优秀教师8人，市优秀青年教师12人。大邑名师36人，县学科带头人42人，高级教师49人，一级教师76人，全体教师参加赛课、技能大赛荣获国家级一等奖3人，省级一等奖24人。80多位教师的教育科研论文先后在国家级、省级刊物上发表和交流。学校师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。 § 取得成绩 近年来，学校中、高考成绩一直名列成都市前列，大邑县首位。在区域处于绝对领先优势。2004-2008年高考综合评估均列成都市郊区县“省重”前列。2008年高考，大邑中学居成都市十四区县前列，冷彦松同学以707分好成绩名列四川省第七名。冷彦松、甲干初和伍玉彬同学分别被清华大学、北京大学录取。此外，近年高考中还有罗浩、李颖、肖宇、邓婧、金莹等同学考入了北京大学、苏东川同学考入了清华大学。2009年高考重点本科和一般本科上线率均再次列成都市郊区县“省重”前茅，其中杨耀同学考入北京大学。 § 未来展望 我们的发展目标：一流的教育观念，一流的校园环境，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，一流的管理水平；把学校办成省内一流的“示范性高中”。 |
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