| 词条 | 全托 |
| 释义 | 全托 拼音：◎ 全托 quántuō 解释： 1.可以日夜寄放孩子的托儿所。 2.指把孩子日夜都寄放在托儿所里。 全托班：就是吃喝拉撒睡都托付给校方管理的方式，只有节假日才把孩子接回家。 § 全托利大于弊还是弊大于利？ 不少父母工作繁忙，他们很愿意将孩子送全托，认为这样不仅自己省事，孩子也能学到更多东西，而且自理能力得到锻炼。但是真的这样吗？ 曾经有人做过实验，发现那些在孤儿院长大的孩子语言能力都很差，原因就是那里的老师只是注重照顾他们的生活，跟孩子们单独说话的机会不多，所以他们获得来自语言方面的刺激比较少，语言能力自然也就比较差。全托的孩子也存在同样的问题，因为老师不可能像父母一样给予每个孩子那么多的关注，花那么多的时间和精力来跟他交流沟通，自然对他语言能力的发展会带来一些不利影响。还有，因为远离父母，孩子会比较容易缺乏安全感，进而产生一些心理问题。所以，国外的父母都不主张将宝宝送进幼儿园全托，大多数西方国家的父母也都只是送孩子上半天幼儿园，为的就是要在家给他创造一个更好的利于交流与沟通的环境，让他们得到更多来自父母的关照。 如果有条件，我不主张送孩子全托，也不主张在孩子很小的时候就送他上幼儿园。如果实在是父母太忙，没法处理工作与带孩子之间的矛盾而不得不将孩子送进幼儿园全托，那就要注意以下几点： 1．循序渐进让宝宝适应，给他一个心理反应的时间。建议父母不要突然之间就把宝宝送幼儿园全托，而要先日托，等他适应幼儿园的生活之后，再考虑每周偶尔全托一天、两天，一点点试着来，慢慢增加全托的时间，直到宝宝能完全适应。 2 .一定要跟宝宝解释清楚全托的概念。对于上幼儿园的孩子来说，一旦父母不接他回家，他就很可能无法理解父母的这种行为，往往以为是父母不要他了，于是，他们会产生非常大的心理压力，甚至可能导致宝宝的健康出现问题。因此，在送宝宝上幼儿园全托之前，父母一定要跟宝宝讲清楚，之所以让他在幼儿园住，仅仅因为父母工作忙，而不是不要他了，只要父母有时间就会来接他。 3.一旦有时间，就要接孩子回家。不要为了自己落得轻松，或者依赖幼儿园就非要把孩子在幼儿园放满一个礼拜再接他回家。全托只是无奈之举，并不值得提倡。 4.多抽时间和宝宝玩耍。每个周末接宝宝回家后，父母要想方设法多和宝宝一起玩耍，尽量利用这个时间疏通他的心理问题，让他意识到父母很爱他，老师也很爱他，让他更多地感受到父母的爱。 5.及时跟老师沟通，解决宝宝的各种问题。父母要详细了解宝宝在幼儿园的情况，这样便于在遇到问题时及时获得解决，同时也方便将幼儿园的活动延伸到家里，让宝宝更多地体会到幼儿园的可爱之处，帮助他更好地适应幼儿园的生活。 § 哪类宝宝适合全托？ 宝贝全托 * 孩子是否适合上寄宿学校或全托幼儿园因人而异。全托幼儿园在生活习惯的养成、膳食管理及日常教学中都较家庭有不可替代的优势，但是性格内向、敏感的孩子，对环境的适应能力弱，不善于向别人表达自己的需要，会压抑自己的情感，由于对住宿的恐惧，发展到对上幼儿园的恐惧，并已经产生了严重的焦虑，这样的孩子就不适合上全托幼儿园了。 * 家长可以考虑给孩子选择日托制幼儿园，至于以后上学，也要根据孩子的性格，重新选择适合孩子的学校。 不是每个孩子都不能选择全托，根据孩子的性格特点和家长的实际需求适当地在幼儿园住宿一两天，有助于孩子自理能力的培养、良好生活习惯的养成，改掉挑食、吃零食等一些不良习惯，同时对于孩子良好的个性品质的建立有益处。 § 全托有什么好处？ 自理能力的培养 在全托幼儿园，孩子会更早地习惯独立入睡，晚上也会自己穿脱衣服、洗袜子、洗漱、叠被子等，这对于孩子自理能力的培养。 良好生活习惯的养成 * 在幼儿园的生活是相对有规律的集体生活，孩子们必须遵守一些社会规则。 * 定时进餐，定时户外活动，定时睡眠，以及一些必要的社会游戏规则，取放玩具的规则，排队等候的规则，与人交往的规则等，这些生活习惯的建立对于孩子的社会化是必要的，也是有益的。 良好个性品质的建立 * 在全托的幼儿园，孩子会比较独立，会慢慢习惯自己解决问题，如遇到与小朋友之间的矛盾，也会努力用孩子自己理解的方式去解决。 * 当孩子在面对陌生环境，面对陌生人时，表现大方、主动，不胆怯，这对于发展孩子的社会性品质，培养良好的解决问题能力和与人沟通的能力是有好处的。 § 送宝贝全托需注意什么？ * 如果家长因工作需要，并根据孩子的性格特点选择让孩子全托，就要考虑关注孩子的心理健康和亲子关系的补偿，帮助孩子建立健康、积极的个性。 * 孩子选择全托与否要视孩子自身的性格特点而定，家长的原因不论怎样都是可以调整的，但孩子的成长只有一次，如果忽略了孩子的心理发展需要，漠视孩子的心理健康，对孩子而言是不可补偿的。 * 助孩子建立社会信任感，因为童年期是儿童安全感、信任感建立的重要时期，缺乏足够的信任感、安全感的儿童则难以形成健康、积极的性格特点。 * 如果长期处于焦虑、紧张的情绪中，情感需要得不到及时满足，孩子就会对周围环境出现不信任，甚至产生怀疑、害怕、焦虑，这种不信任感在童年期如果得不到及时满足，长大后孩子很有可能成为一个畏首畏尾、凡事退缩的人。 * 孩子选择全托，也可以考虑让孩子先连续住两天，待逐步适应后，再变成全托，并给孩子反复重复住宿的原因：“你住幼儿园是因为爸爸、妈妈工作忙，你是帮助爸爸、妈妈解决困难，爸爸、妈妈有时间会去接你的。” * 要与老师充分沟通，让孩子习惯表达自己的想法和要求，不压抑自己的情感。孩子心理压力得到缓解才能使孩子对周围环境产生安全感，才能建立对周围环境的信任。 亲子之间和谐的关系是无可替代的，家长不能用“忙”作为理由而忽视孩子。孩子与家长之间形成的“安全依恋”是帮助孩子适应社会，与人建立正常的交往关系的一个重要基础，住宿的孩子常常会出现与父母的沟通、交流机会减少，一旦回家，就会蛮横、撒娇，甚至还会因为一点小事就大发脾气；而在幼儿园则会表现出爱发呆，不爱说话，情绪低落等。家长对待孩子这样的行为一定要反思了：“自己对孩子内心的关注足够吗？”因为孩子对父母的依恋情感长期得不到满足，孩子的行为得不到成人的及时回应，自身又无从建立正确的价值判断，随着时间的推移，孩子就会对周围事物反应冷淡，长大以后，这样的孩子往往会表现出亲情淡薄。 § 全托对宝宝缺点？ 人格 * 由于幼儿的亲子依恋水平很高，而且时间概念没有或模糊，他们时时期待父母的到来，最后变得无望。再加上幼儿阶段心理和生理发展水平差异很大，部分幼儿并不能完成老师给的教育。日后脱离学校以后，他们会对自己的成长经历和体验进行家庭抛弃和自己内部因素撤在一起，并形成人格价值眼镜。 * 危害指数：★★★★★ 行为 * 原本孩子都有自己的天性，他们放纵，他们骄傲，他们不会计较和权衡利弊做事情，而全托的孩子，当他们以后受到情感冲击或情境相似时，就会启动保护自己的行为，应付情境变化。由于他们的行为不符合年龄特点，外界给予的负面评价，又会加剧他们的行为退缩。 * 危害指数：★★★★☆ 习惯性 * 有的全托的老师喜欢采取相反的策略，当老师发现退缩的幼儿就给予鼓励。发现主动的孩子就会压制幼儿的主动情绪，而这个时期的孩子对表扬和特殊关爱都会表现出强烈的需求，为了得到老师的关爱，他们一般都会努力做到退缩，希望老师给予自己鼓励。 * 危害指数：★★★☆☆ 替代性依恋 * 一般，宝宝在10个月左右就已经建立起固定的依恋，并在家庭亲子互动中得到巩固。而全托的宝宝回把对父母的依恋转化为对情境的依恋。即他们会变得顺应学校和教师的要求，变得很听话或提高自己的自理能力，其实，这是一种成人化的机器行为，形成对事不对人的情感反应模式。 * 危害指数：★★☆☆☆ |
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