| 词条 | 于同隐 |
| 释义 | § 简历 浙江大学 1917年8月6日 出生于江苏省无锡市。 1938年 毕业于浙江大学化学系，毕业后在重庆兵工署材料研究所工作。 1943-1946年 任浙江大学助教和讲师。 1947-1950年 在美国密西根大学获得博士学位，任密西根大学研究助理。 1951年 任浙江大学教授。 1952年 任复旦大学教授。于同隐 1955年 任复旦大学化学系有机化学教研室主任。 1958年 任复旦大学化学系高分子研究所副所长。 1960年 任复旦大学化学系高分子教研室主任。 1978-1986年 当选为中国化学会第二十届、二十一届理事会理事。 1982年 任复旦大学材料科学研究所所长。 1987年 受聘中国纺织大学任兼职教授。 § 生平 有机化学 于同隐1917年8月6日生于江苏无锡，1934年考取浙江大学化学系。抗战爆发后，他随校内迁，1938年毕业。毕业后在兵工署材料研究所工作，鉴于国民党政治腐败，1943年回到浙江大学任助教和讲师，1946年考取公费留美，1947-1950年在美国密西根大学攻读博士学位。他的成绩，在200名研究生中名列前茅，获得博士学位，并被推选参加荣誉化学会。1950年任密西根大学研究助理，随着国内革命形势的迅速发展，他与一部分志同道合的同学，组成中国留美科学工作者协会密西根大学分会，通过各种途径进行宣传活动，使更多的中国留学生正确认识祖国正在发生翻天覆地的变化。抗美援朝战争爆发后，1951年于同隐和爱人蔡淑莲冲破重重困难，从美国回国，回国后在浙江大学任教授。1952年院系调整，于同隐从杭州来到上海任复旦大学教授，在有机化学教研室工作，后来为配合全国各地的建设，国家决定从复旦大学抽调部分教师支援兰州大学等兄弟院校，有机化学教研室的大部分教授和一部分中年骨干教师被调走，以致造成有些课程停开的局面。这时于同隐出任有机化学教研室主任，在此较困难的条件下，他一方面培养青年教师，一方面整顿和建设实验室，编写了《有机化学》、《有机结构理论》等教材，翻译了《有机化学教程习题》。经过一年多的时间，开出了有机化学教研室承担的全部课程，以后又带领中青年教师逐步开展科学研究工作。 这一时期于同隐的主要研究工作是通过孚兹（Wurtz）反应合成芳基硅烷，如四（对甲苯基）硅烷等，并针对芳基—硅烷容易断裂等问题，成功地进行了它们的硝化、溴化和氧化反应。用硝酸铜和乙酸酐在室温条件下硝化得到三（对甲基间硝基苯基）对甲苯基硅烷，产率接近定量；用N-溴代丁二酰亚胺溴化时，生成三（对溴甲基苯）溴硅烷，水解得出相应的硅醇，其中的溴甲基经索美勒（Sommelet）反应生成醛基；用铬酸酐和乙酸酐氧化时得出四（对羧苯基）硅烷。从对（三甲硅基）甲苯开始，将甲苯基中的甲基溴化成溴甲基，从而制得对（三甲基硅基）苄基取代的乙酰乙酸乙酯等，应用索美勒反应制得醛；将对（三甲硅基）甲苯氧化成相应的羧酸后，用亚硫酰氯和氨水处理，得到对（三甲硅基）苯甲酰，在用亚硫酰氯处理时，克服了硅—碳键的断裂现象。 1958年根据国家迫切需要发展高分子工业的需要，于同隐受命筹建化学系高分子研究所和高分子教研室，一般人往往认为高分子和有机化学差不多，于同隐早就认识到高分子是一门综合性学科，作为一个教学和科研单位，仅仅只有接近于有机合成的高分子合成是不够的，必须还有高分子物理化学、高分子物理和高分子工艺才是完整的教学和科研体系。但在那时教研室内连高分子化学都是新鲜的名词，更缺乏高分子物理。于同隐虽然学的是有机化学，为了事业的发展，决心带头去搞高分子物理。经过几年的努力，制造和购置了部分仪器，结合实际选定了课题，在出产品的同时，写出了论文，培养了青年教师和研究生，也充实了教学内容，自力更生地建成了比较完整的高分子教研室。 § 培养人才 《高分子物理》 于同隐深谋远虑地认识到，从国家利益，从今后长远、稳定的发展考虑，加速培养中青年一代是当务之急，因而把培养中青年教师和科研人员作为自己的重要职责，倾注了大量心血。他针对每个教师的业务情况，因人而异提出不同要求，有的放矢地进行培养。他倡导每星期二下午为教研室的固定学术活动时间，要求每个教师轮流做专题报告，介绍高分子学科的新发展，并开展讨论。他不惜花费时间亲自组织、指导，帮助中青年教师定题，提供参考资料。为尽快赶上国际先进水平，于同隐利用他在国际学术界的联系，有计划地派出人员去美、英、西德各国的著名高分子研究单位，在高分子合成、高分子物理、膜科学、核磁表征、高分子结晶等方面进修、研究，并邀请各国著名高分子科学家来校讲学，从而建立起广泛的国际学术交流关系。 在整顿教学的过程中，于同隐有意识地把中青年教师推上第一线，在实践中增长才干。他鼓励几位中年教师为研究生开课，为他们提供参考书目，一起讨论教学大纲，耐心指导，亲自听课。他组织教师编写《高分子物理》《高分子实验技术》等教材，以提高课程质量。这些教材后来为不少院校所采用。教研室在翻译国外专著如《大分子》等书籍时，于同隐也从培养人的角度出发，让室内20位教师参加，他担任总审校。有些教师从未搞过翻译，问题不少，给总审校增添了不少困难，但他对此毫无怨言。 在培养中青年教师方面，于同隐踏实细致，殚精竭虑，提掖后进，甘为人梯。加之他平时谦虚诚恳，平易近人，赢得了广大教师的尊敬和爱戴。1982年，复旦大学根据需要成立材料科学研究所，于同隐出任所长。在此前后，高分子实验室进行了整顿和重建，大规模地更新了仪器设备，达到国内一流水平，并接近国外的先进水平。在人才培养和设备更新的基础上，自70年代末组织起较高水平的高分子科研工作。仅就80年代统计，在基础理论及应用研究两方面，获国家、部委、省市级科技成果奖的项目就有20余项，刊物上发表论文约200篇。 于同隐从事教育、化学工作50余年，在复旦大学创建了在国内外有较高声誉的高分子专业，为国家培养了大批人才。他是高分子化学专业的博士导师、博士后研究站站长，由他指导毕业的硕士生有30余名，取得博士学位的有10余名；在读博士生8名；博士后研究人员2名。在培养研究生的工作中，于同隐充分发扬学术民主，鼓励并放手让青年人去闯，这对培养学生的独立工作能力和成长很有好处。他培养出来的学生中不少人已经成为各条战线的骨干，有的已崭露头角。 § 主要论著 1 于同隐，徐凌云，吴世晖.硅有机化合物Ⅰ，应用Wurtz反应合成四芳基硅烷.化学学报，1958，24：170-173 2 林子森，吴世晖，于同隐等.硅有机化合物Ⅲ，对（三甲硅基）甲苯的衍生物.化学学报，1960，26：7-10 § 参考资料 [1] 书店网 http://book.kongfz.com/8717/18596089.html |
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