| 词条 | 临沂第四中学 |
| 释义 | § 简介 临沂第四中学 临沂四中创建于1973年，是全国“新学校行动计划”首批理事学校、省级规范化学校、省奥林匹克竞赛先进单位、临沂市首批高中教学示范学校。学校高中部分南、北两个校区，南校区位于市区沂蒙路北段，新校区位于临沂市未来政治、文化中心的北城新区核心地段，地理位置优越，是一所省内一流的人文化、生态化、信息化校园。 学校图书楼藏书近55万册，拥有8口全部开放的大型阅览室。实验楼配备高标准实验仪器，可同时满足六个平行班级开实验课。校园网络建设初具规模。学校多媒体教室、语音室、微机室全部按照省级规范标准配备。着眼于新课程与学生全面发展的需要，学校建成通用技术、音乐、美术、舞蹈、书法、史地等教室共15口。学生生活区拥有可满足6000人同时就餐的三层多功能学生餐厅，运动区有大型全塑胶400米田径场跑道，篮球场9个、排球场2个，其他体操场地器械齐全。 学校非常重视校园绿化、美化和文化建设，有桃李园、银杏园、枫林园等十几种小型园林，形成了四季有鲜花，终年可见绿的优美校园，给师生创造了一个清新的教育氛围。体现校园显性文化的道路文化、广场文化、墙壁文化和园林景点文化，由三横四纵五条街贯穿，校园文化点面线交织，走在校园中，时时处处能感受到环境文化的熏陶。 § 特色 生态校园 多年来，临沂四中把“以成功的教育帮助学生创造成功的人生”作为自己的办学理念，把“培养有中国灵魂、有世界眼光的现代化人才”作为育人目标，始终坚持“以人为本、依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨，始终坚持“高目标定位、高水平发展、高层次突破、强措施保证”的办学策略。不断创新教职工队伍管理与系列化的育人机制，铸就了“特别能吃苦，特别能工作，特别能奉献，特别能创新”的四中教师精神，国家、省、市骨干教师比例居全市前列。学校突出管理的规范化、精细化、人文化，坚持“德育为首、育人为先”的教育原则，形成了独具特色的以“沂蒙精神”教育为序列的德育体系。学校强力推进自主探究式教学的研究实验，狠抓教学常规的落实，形成了严、精、活、实的教风和学风，教学质量大幅度提高。赢得了社会各界的高度赞誉，成为家长满意，学生向往的沂蒙名校。“低进高出，让全体学生合格；高进优出，使部分同学超群”，不只是四中人对社会的庄严承诺，更成了四中人精心打造出的金质品牌，其科学的管理和骄人的成绩，已成为其他学校研究、社会各界认可的“四中教育现象”。 近年来，临沂四中注重课程改革的多元化和发展性，不断拓展四中课程文化。06年与临沂科技馆联合成立了临沂市第一所科学探索实验室，组织开展丰富多彩的课外科技学术创新实践活动，07、08年，有4位同学获山东省青少年科技创新大赛一等奖，3人获二等奖。学校奥赛辅导走在全市前列，近三年，有20人分获国家、省化学、生物、物理奥林匹克竞赛一、二等奖。另外学校还成立了书法班、文管业余辅导班、组建中学生体育俱乐部，中学生艺术团等，特色教育鲜明，成果显著；率先开展小语种教学的探索，充分满足了各类学生的发展需求。 § 师资 临沂四中拥有—支高水平、高素质、极具奉献精神的教师队伍，其队伍职业道德教育、教师党组织建设和对青年教帅的培育成绩卓著，被授予山东省基层党组织建设先进单位、临沂市师德建设十佳学校。教师中有国家、省、市级优秀教师、教学能手、劳动模范、拔尖人才、骨干教师、“五—”奖章获得者、巾帼建功奖获得者、讲课比赛一等奖获得者300多位。 § 管理 绿色校园 临沂四中以管理规范严格、校风、教风、学风严谨著称；以“低进高出，高进优出”的高质量教学深得广大群众赞誉；以大胆改革、勇于创新、多渠道推进素质教育和鲜明的办学特色而成为当地学校中之佼佼者。其不断推出的改革项目，不断深化的科学研究，不断提高的教学质量倍受社会的声誉。近年来，有国家和省、市、区各级课堂教学改革现场会、中学德育工作经验交流会、校内服务社会化观摩会、科研课题立项、验收会等在此召开。学校被评为山东省教书育人先进单位、山东省体育卫生国防教育先进单位、山东省奥林匹克竞赛先进单位，其成功经验为省内外多家媒体报道。 2002年，经有关部门评估验收，临沂四中成为临沂市唯一一所国务院利用国债投资重点加强的优质高中，临沂四中的办学条件将更加先进和完善。如今，在李长青为校长的新—届领导班子的带领下，四中人正以百倍的信心，饱满的激情，投入新—轮的改革创新之中。明天，临沂四中将以更高水平的教师队伍、更高质量的教学成果、更高层次的育人成绩奉献回报于社会，实现临沂四中的又—次跨越式发展。 临沂四中级部管理模式 一、 实验背景 1、 实验前组织框架：“三横线”年级管委会制 2003年我校高中部开始“扁平化管理”探索，在年级建立管委会。年级管委会由1名校委会成员、1名年级主任、1名年级副主任、3名年级管委会委员组成（协助本年级教育教学的计划、组织、协调、监督与反馈工作、学生管理、后勤保障）。高一、高二、高三分别组建年级管委会，各年级管委会成员在一个教学轮回（即从高一至高三）期间保持相对稳定，总揽年级全面工作，年级主任负责年级事务计划、布置、督导与评估等整体工作，并具体分管教学事务，年级副主任则分别负责年级德育与后勤事务，年级管委会委员主要协助年级主任做好活动组织等具体事务。凡涉及年级发展规划、教师人事安排、教研创新、教学奖励等重大事宜，由年级管委会成员协商决定，并报送校长室审核备案。这种年级管委会制有利于把学校决策权下移至年级组，减少学校管理幅度，实现“扁平化”的细化管理。 高一、高二和高三根据学生的学习基础分为a、b、c三部，教师在师资平行分配。 2、 运行问题 在班级增多、班额不断扩大的形式下，年级管理未采用级部分工制，a、b、c三部管理未安排专职主任，年级在管理过程中由于缺乏竞争，管理不平衡，评价机制更利于a、b部，从一定程度上影响了教师的积极性，出现明显薄弱班级现象。 二、 前期调查 1、在对部分教师和干部进行谈话了解的基础上，对高一、高二、三共200位教师、干部进行了问卷调查,。本次调查共采用两个问卷：《表》和《问卷》，发放问卷共400份，回收有效问卷分别为份180、188份。 2、数据分析：年级管委会的职能发挥不完备，级部管理较为粗疏，管理层面不能做到统筹兼顾。育人途径单一，忽视学生的特长，影响了教与学的积极性。 三、 实验探索 以新一轮教师聘任为契机，在年级“三横机制”进行 改进。 1、 职权网络：一体三翼，“三权”协同制 在管理网络的制度安排。临沂四中年级管理采纳的是一体三翼网络，保留a、b、c部，增设督导室、教科室。实行“三权”协同制，“三权”是人事权、财权和教学组织权，这些权力分布在年级管委会集体手中，同时又与校长的审核相互制衡。具体说来，年级管委会“三权”适度范围界定如下：年级管委会的人事权主要体现在三个方面：拥有对任课教师班级类型的分配权；拥有对班主任教师的选聘权。年级管委会的财权主要体现在：实行年级包干，年级部为教师工作绩校造表，提交校长室审核，然后由学校财务室为教师发放津贴。对于数额较大的教学奖励或置办贵重办公用品，年级管委会需先向校长室提出申请报告，审批后另外划拨给年级部，年级部有权决定如何在内部进行奖励分配和物品使用。年级管委会拥有完全的教学组织权，包括学生作业纸设计、集体备课、课堂教研、考试组织、教辅编写、学科竞赛等教学权力。 2、 运行模式： 原有a、b、c三部的基础上，增设立艺体部、特优生实验部，形成一级五部格局。年级管理采用级部分工制，即每个年级都按一定标准分成不同的级部，设级部主任一名，他们主要承担对本级部师生的常规管理。年级管委会成员分属不同级部，进行蹲点指导，各级部之间进行适当的竞争。 督导部对常规进行督导、评估，教科室负责年级的教科研。 3、运行效果 经过一段时间的运作，该管理模式运行情况良好。“一级五部”有利于实施分层教学、分层评价、分层奖惩。 级部管理自主权的授予，变一人包办为众人分担，缩小了管理单元，管理重心更加下移，激活了竞争力，管理的效率增强。 教研一体，责权利一体，质量监控贯穿始终，带动了年级工作面貌的全面变化。 § 现状 目前,临沂四中正以南坊新区开发为契机，抓紧临沂四中分校建设。分校占地300余亩，预计2006年6月完成一期工程。分校区建成后，临沂四中将成为临沂市驻城一所“规模最大，设施一流，质量最优”的现代化强校 § 理念 男生二号公寓 学校办学理念：用成功的教育，帮助学生创造成功的人生 学校办学宗旨：依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校 学校办学目标： 1. 一年基本符合省级教学规范学校标准 2.两年内达到省级规范化学校要求 3.五年内实现国家级优质高中的目标 § 地址 高中部:沂蒙路与北园路交汇处向南约100米 育新实验中学:高中部向东约五十米 初中部:通达路古玩市场向东一千米路北,即老十中原址 南坊新校:沂蒙路6号 附属学校 临沂育新实验学校[1] |
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