| 词条 | 中山大学德语系 |
| 释义 | § 概述 中山大学 随着改革开放后我国高等教育的正常化, 德语专业有了显著的发展，教师队伍的人数与素质不断增加和提高，招生规模也日益扩大。目前有7名教师, 其中教授1名、副教授2人、讲师3人、助教1人和外教2名，每年招生本科30人、硕士研究生3名。 德语专业的任务是培养具有较高综合素质及德语运用能力的学生，为他们走出校门后服务社会打下一个坚实的基础。在一、二年级的基础教学阶段, 专业课开设有德语精读、听力、口语、写作、语法、德语专题阅读和德语国家历史概况等课程。学生经过两年的学习，具有听、说、读、写的基本能力，并对德语国家的国情有初步的了解。三、四年级教学安排有德语精读、写作、德语媒体、商贸德语、科技德语、旅游德语、德语报刊选读、翻译、德语国家文学史及德语文学选读等课程，旨在进一步充实学生的语言和社会文化知识，训练综合运用德语的能力。 德语专业的教师在认真完成教学任务的同时，还在文学、语言、历史等方面进行研究，近五年来，在国家级和省级等刊物上发表了论文多篇。 § 专家 在对外交流方面，德语专业与德国学术交流中心、歌德学院等德国重要的文化交流机构一直保持着良好的关系，每年定期邀请他们的专家前来讲学，并先后获得歌德学院赠书一大批，充实了专业的图书资料。从2000年9月份起，德国学术交流中心（DAAD）每年为德语专业派遣一名正式专家。中山大学德语系 王蓓蓓 系主任、教授、博士 专业方向：日耳曼语言文学、语言学、翻译学、跨文化交际。 程晓昆 副教授 硕士 专业方向：德语教学与研究 彭念慈 副教授 硕士 专业方向：翻译理论与实践。 熊玉丹 讲师 硕士 专业方向：德语教学与研究。 李享 讲师 硕士 专业方向：德语教学与研究。 朱谕 讲师 硕士 专业方向：德语教学与研究。 廖文娟 助教 硕士 专业方向：德国文学，德语教学与研究。 教研室主任：彭念慈 中山大学外国语学院 § 培养目标 通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展人才。学生毕业时在德语语言文学及文化方面应有过硬的基础，参加工作后有较强的适应能力。 德语专业的教学，重点在于训练学生的德语技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾德语语言学、文学、文化、商贸、科技以及应用文写作等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。随着中德两国特别是广东省与德国的经贸文化教育等方面交流的不断发展，广东乃至全国对德语人才的质与量的需求都有很大的提高，工作内容也有日益多样化的趋势。这就要求德语专业的毕业生不仅要适应一般科研行政单位和外贸、外企的口译与笔译工作，还要适应文化交流部门的工作特点。鼓励学生在学好本专业知识的基础上，辅修其他专业的课程。在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲和经济法律方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。此外，还要组织教师对成绩优异且有意继续深造即报考相关学科研究生的德语专业学生进行一些理论与实践上的指导教育。 培养规格和要求 1、学生具有外语工作者必须具备的多种语言基本知识、基本技能和基本素质。 2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组编制的《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在德语语言、基础语法及听说能力上具备良好的素养，并能顺利通过全国专业《德语专业四级水平考试》。 3、在基础阶段，以专业课学习为主，同时指导学生按一定的比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以加强人文精神和科学精神的教育。 4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组编制的《高等学校德语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础之上，进一步加强德语语言规律和文化知识的掌握和理解。相应地开设德语文学、德语国家国情等课程。 5、处于高级阶段的德语专业四年级学生在第四学年中原则上要参加全国《德语专业八级水平考试》。 6、在高级阶段还要指导学生上好计算机应用、计算机德语文字处理实习课及多媒体教学课，使学生在从事企事业单位和涉外单位的翻译、高校教学及研究机构的研究工作时，具有较强的竞争能力。 7、作为大学德语专业的学生，原则上要以英语作为第二外国语。中学阶段若以英语作为第一外语的学生须修学大学英语（公共必修课）的常规课程，若以非英语语种作为第一外语的学生，可参加大学英语预备级（或相应程度）课程学习，其考核标准按零起点掌握。 授予学位 按要求完成学业者授予文学学士学位。 毕业总学分及课程内总学时 课 程 类 别 所占比例 公共必修课 27% 公共选修课 13% 专业必修课 39% 专业选修课 21% 专业课程 基础德语、高级德语、德语听力、德语口语、德语阅读、德语写作、德语翻译 德语文学史、德语概论、德语媒体专题、德语表达实用手段、德语文学选读、德语外事翻译、德国文化史、德语国家国情、经贸德语、 科技德语等。 硕士研究生的培养 中山大学外国语学院德语系设有硕士点。目前有三位硕导。硕士生培养方向为：德国语言文学、德国文化和翻译。 对外交流 根据中山大学外国语学院与德国科隆大学双边合作协议，外国语学院德语系的每年派送5名本科交换生和3名硕士研究生赴德国科隆大学学习，为期一年。他们首先参加为期一个月的语言培训班，继后正式在科隆大学德语系上课学习。科隆大学有关方面热情周到地安排了交换生的住宿、课程等事宜，并有专人对他们的生活学习进行指导帮助。 § 其它相关情况介绍 德语的词汇量估计为30万~50万。 德语对世界文化有很大贡献。马丁路德所译的《圣经—新约》对现代德语共同语的形成起了重要作用。19世纪德国哲学提供了启迪人的心智的概念和术语，直到今天人们谈到哲学问题仍不得不用德文原词以明本义。德国的医学和化学长期领先，这也使德语成为这些学科的研究者必须学习的语言。 对德语影响最大的语言是拉丁语(Latein)。作为中世纪时的学术和高阶层语言今天德语中许多学术概念或表示抽象概念的词依然来自于拉丁语(Latein)或希腊语(Griechisch)。这些词今天一般都已经被德语化了。 德国位于欧洲中心，是东西南北的交通要道，也是中世纪诸侯逐鹿之地。德语中含有许多从其他欧洲语言（如法语Franzoesisch、波兰语Polnisch、意大利语Italienisch、西班牙语Spanisch、俄语Russisch、犹太语Juedisch等等）来的外来词(Fremdwoerter)。许多这些外来词在其拼写和发音上都未加改变地被吸收了。 第二次世界大战后对德语冲击最大的是英语(Englisch)。英语有时被戏称为“新标准德语”。据曼海姆的德语研究所2004年初统计，在过去10年中德语中共产生了约700个新词，其中40%以上直接来自英语或是英语与德语组成的混合词。 德语的应用范围 德语是世界上最常被学的外语（在欧洲第二常被学）. 在日本，德语而不是拉丁语是医学的术语。 德语是最重要的文化、科学及沟通语言之一，是世界上十大最通用语言之一。 超过一亿的人口以德语为母语，是俄语之外在欧洲最通用的母语。 在中欧及东欧，德语为地区性的沟通语言也日益重要，在欧盟中，德语是英语和法语以外的最重要语言. 在下面这些国家德语是唯一的官方语言： 德国、奥地利、列支敦士登 在下面这些国家德语是官方语言之一： 比利时、意大利、卢森堡、瑞士、 在下面这些国家德语是少数民族语言（按说的人的多少排列）： 丹麦、法国、俄罗斯、哈萨克斯坦、波兰、罗马尼亚、多哥、纳米比亚、巴拉圭、匈牙利、捷克和斯洛伐克、荷兰、乌克兰、克罗地亚、摩尔多亚、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛。 |
| 随便看 |
百科全书收录594082条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。