| 词条 | 孔建益 |
| 释义 | 孔建益教授，1961年2月生，江西玉山人，德国汉堡国防军大学博士，教授，博士生导师。1998年被破格晋升为教授，湖北省跨世纪学科带头人，武汉科技大学机械设计及理论学科带头人，湖北省机械传动学会及武汉市机械设计与传动学会副理事长，中国金属学会理事，湖北省振动工程学会常务理事，中国机械工程学会高级会员。汉堡国防军大学客座教授。现任武汉科技大学校长。 人物档案性别：男 籍贯：江西玉山出生年月：1961年02月 民族：汉族 工作单位：武汉科技大学 职务：校长 职称：教授 毕业学校：德国汉堡国防大学 毕业专业：机械设计 人物简历孔建益教授，1961年2月生，江西玉山人，德国汉堡国防军大学博士，教授，博士生导师。1998年被破格晋升为教授，湖北省跨世纪学科带头人，武汉科技大学机械设计及理论学科带头人，湖北省机械传动学会及武汉市机械设计与传动学会副理事长，中国金属学会理事，湖北省振动工程学会常务理事，中国机械工程学会高级会员。1998年获宝钢教育基金优秀教师奖，武汉钢铁学院首届十佳青年教师，1997年武汉冶金科技大学优秀共产党员，汉堡国防军大学客座教授。2011年当选“湖北欧美同学会·湖北留学人员联合会”副会长。现任武汉科技大学校长。 科研成果主持和参加省部级教学研究项目4 项，发表教学研究论文15篇。主持完成的湖北省教育厅教学研究项目“智能化多媒体机械原理教学体系与方法研究”经专家鉴定，达到国内领先水平，并获得湖北省政府颁发的2001年湖北省高等教育省级教学成果一等奖。此外，还获得1993年湖北省政府优秀教学成果二等奖和1996年冶金部优秀教改成果二等奖。 教学情况讲授课程1、机械原理，本科生，技术基础课，每周6学时，五年计750人。 2、机械设计基础，本科生，技术基础课，每周4学时，五年计150人。 3、现代设计理论，硕士生，学位课，每周4学时，每届学生约35人，计150人。 承担的实践性教学《机械原理课程设计》指导，每届学生150人，五年计750人。 《机械原理实验》指导，每届学生150人，五年计750人。 主持的教学研究课题1、 智能化多媒体机械原理教学系统和方法研究，省教委教改课题，2001年，课题负责人. 2、用创造技法和心理学规律激发学生的创造力，省教委教改课题，1996年，课题负责人. 3、在机械原理教学中加强实践性环节的研究，省教委教改课题，1993年，课题负责人。 4、面向WTO的专业基础体系研究，省教委教学研究项目，2002年，课题负责人。 5、面向二十一世纪编写新教材，校教改课题，1998，课题负责人。 教学论文1、 技术基础课程改革方向的探讨，《高教研究》，1998年第12期。 2、树立服务意识，提高教学质量，武汉冶金科技大学学报，1998.2。 3、抓好教学三项工作提高教学质量，在湖北省属高校教务处长协作会一届二次会议上交流，1998.11，宜昌。 4、描绘培养有创新精神和实践能力的高素质人才的宏伟蓝图，在湖北省属高校教务处长协作会一届二次会议上交流，1998.11，宜昌。 5、机械原理课程设计计算机辅助答辩研究，《高教研究》，2001年第2期。 表彰奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 1、 智能化多媒体机械原理教学系统和方法研究，省教委教改课题，2001年，课题负责人，湖北省教改成果一等奖. 2、用创造技法和心理学规律激发学生的创造力，省教委教改课题，1996年，课题负责人，原冶金部教改成果二等奖. 3、在机械原理教学中加强实践性环节的研究，省教委教改课题，1993年，课题负责人，湖北省优秀教学成果二等奖。 4、面向二十一世纪编写新教材，校教改课题，1998年，课题负责人，获武汉冶金科技大学优秀教改成果一等奖. 5、湖北省跨世纪学科带头人， 1998年获宝钢教育基金优秀教师奖。 成长经历孔建益，原江西工业大学锻压1977级学生，现任武汉科技大学校长。 1978年的春天，孔建益背上了他的行装，从家乡上饶来到了江西工业大学，开始了他人生崭新的历程。 入校不久，孔建益便赶上了江西工业大学校庆（建校三十年校庆）。校庆当天由学校提供午餐，寝室的八个人早早地就洗干净了脸盆，等着去盛饭菜。中午，八个聚在一起不久的少年围坐着。起初，他们一秒就夹几次菜，逐渐的需要用分钟来计算动筷子的次数，最后干脆就只是聊天了。各自过去的生活经历、社会时政……都成为了他们的话题。虽然，岁月流逝，具体说的什么话已模糊了，可当时融洽的气氛、欢快的笑容却镂刻在了每个人的心中，在遥远的回忆中变得更加美好。八个人在聚餐与聊天中拉近了心灵的距离，建立起了良好的友谊，在这和谐的环境中，孔建益快速的成长着。 一晃两个月过去了，有几门课进行了期中考试。孔建益与同寝室的姚平元《基础物理》都是80分，这个成绩在班上排名是不理想的，他们非常伤心。孔建益习惯的是优秀、是领先。他年幼的自尊心受到了触动，为自己成绩的落后而羞愧，为自己并不过分的轻松而自责。 以前，他们两人都是只做老师勾了的习题；现在，两人会将习题全做了，而且又买了新的习题去做。孔建益喜欢在寝室看书，每天中午吃完饭后，他便坐下来学习三个小时，不懂的晚上去问老师。当时在学习宿舍的一楼设有教师专用教室，每晚都会有老师坐在这里答疑，他和姚平元经常去向老师请教。有一次，两人去问一道《材料力学》的题目，没有搞懂便放弃了。可在不久后的测验中出现了原题，这件事孔建益牢牢记住了，以后每当他做事不成功想放弃时，就用这件事鞭策自己。 孔建益有着正确的学习方法，二十年后，老师和同学说起孔建益的学习不约而同地会首先提到他的勤思爱问。而使他成绩优秀的重要原因还有勤奋与专注，在大学毕业时他所做的习题摞起来比他人还高。打饭时，对厨房师傅说要“两份双氧水，三份稀硫酸”，也成为了在同学中流传的一个“典故”。 经过两年的学习，孔建益的努力得到了回报。在大三的第一次考试中，孔建益的《材料力学》以绝对高分成为全班第一（高于第二名十多分），也就是从这次考试开始，他的成绩一直领先到了大学毕业。 七十年代末的中国大地，刚打破封闭的状态，中国迅速接受着国外的新信息，学外语成为了当时的一种风气。 孔建益每天早晨五点就会起床，在三十分钟的早锻炼之后就开始背英语。他的体育并没有因早锻炼而有多大提高，但早读却为他打下了坚实的英语基础。孔建益不满足于英语的学习，他在大三时开始了日语自学。没有老师，他就靠收音机里的日语教学节目学习片假名的读音与简单的拼读法，然后自己记背。如果有不会的就向花江请教（花江比孔建益学日语早）。 两种外语的学习，让孔建益摸索出了一套适合自己学外语的方法，培养起了语感，具备了自学语言的能力。这为他后来学习德语，进入德国汉堡大学深造做了良好的准备。 大学，不仅为孔建益日后成功打下了坚实的基础，也给他留下了许多美好的回忆，成为他一生的精神财富。 孔建益的班上有一个围棋高手——燕强。孔建益向他学习过一段时间围棋。那时大家边吃饭边下棋。一手端碗，一手下棋；一边吃饭，一边评棋。 宿舍前有一块地，孔建益常在那里玩“飞碟”。或许是当时可以参加的体育活动少，或许是他童心未泯吧（孔建益十七岁上大学，在班上年龄最小），但孔建益在当时最爱做的事，还要算散步了。吃过晚饭，他和花江、姚平元从校园后门出去，沿一条河堤走着。散步时，他们讲着自己白天的经历，诉说着所知，评判着古今。一天的忙碌郁积，在倾诉中得到了宣泄，让他们重新燃起了人生的热情。花江知识广博、姚平元社会阅历丰富、孔建益观点新颖，在评论中不时有智慧的火花迸射，三人从中受益匪浅。孔建益在大学并没有做什么学生工作，但他日后一直关注社会现实，在做学术的同时还出任行政职务，管理学校，为企业与大学的合作积极牵线搭桥，开辟出了一块又一块新的领域，不能不说与大学时这段生活有关。 孔建益的大学生活还有另一个侧面，那就是与贫困的对抗。 孔建益的父亲是法官，母亲在供销社上班，虽然有着固定的收入，但远远不够赡养爷爷、奶奶和抚养他们四兄弟。作为长子的孔建益非常懂事，他尽量不向家里伸手要钱，大学的生活费基本上是靠助学金。那时，学校没有奖学金这种说法，只是设置了助学金来帮助经济上有困难的学生。孔建益的班上有学生40人，其中有26人是带工资上学。他在班上的经济状况处于贫穷的行列，四年都是最高一级的助学金。起初只是11元的菜票，后来才涨到了14元，并改为了发放现金。他将这笔钱用在最需要的地方，从不乱花。一个磨掉了瓷的碗用了四年，一身洗褪色的中山装穿了四年，一双布鞋补了不知多少次……一切都只维持在了最基本的生存标准。但他没有抱怨生活，而是用这些来激励自己奋斗。在现实的生活中孔建益培养起了自己坚韧的品格与不屈的精神，养成了勤俭朴素的良好生活方式，让他在以后的生活中受益良多。 四年的大学在贫穷的生活、和谐的关系、不息的奋斗中过去了，孔建益以优异的成绩考上了西安交通大学的研究生。为自己的大学划上了圆满句号，也为新生活开启了前进之路。 |
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