浅谈均衡生问题

均衡生政策是国家为实现教育的公平公正，创建和谐社会的一种政策。作为一种新政策，它的出台，有叫好声，也有质疑声，最具代表性的意见是：在热点学校毕业，中考620分要花费上万元进一中，而在薄弱学校毕业中考450分可堂而皇之统招进一中，这公平吗？

本文就均衡生问题，谈谈自己所掌握的情况与看法。

一、初中教育的现状与均衡生政策的出台

小学升初中现在是取消考试，实行划片摇号的方法。幸运者摇进热点学校就读，而没有摇进的，只要家庭经济许可的大都会花钱作为“择校生”进入热点学校。升入非热点学校即薄弱学校的基本上是处于社会底层家庭的子女。在热点学校，师资力量强，老师抓得紧，家长也很重视，学生学习成绩稍不如意，有的家长就会请家教给子女补课。经调查表明，热点学校的学生，20%的从初一就开始补课；40%的从初二开始补课；90%的学生在初三年级至少补过一门以上功课，在如此狂补之下，中考成绩可想而之不会差。与此形成鲜明对比的是，薄弱学校的学生处于粗放管理中，老师无教学积极性，学生完全是顺其自然地学习，家长更无经济能力让子女补课，这样他们的中考成绩低就是顺理成章的了。可以毫不夸张的说，小学时成绩相当的两个学生，进入不同的学校，中考时成绩相差100分以上是完全可能的！

所以，为了使薄弱学校的一部分有潜质的学生能进入重点高中就读，为扶持薄弱学校实现教育的公平公正，国家制定了均衡生政策。

二、均衡生的现状调查

就本班情况而言，52名学生中均衡生20名，占了近40%的比例，而有15位是来自薄弱学校。他们的家庭背景无一例外的较差，家长几乎都是下岗工人或农民，与其他学生相比，他们学习基础普遍较差，不少知识初中都没有教过，但他们的特点是有吃苦耐劳精神，生活自理能力较强，思维较活跃，更能适应高中的学习生活。他们在一中这所师资力量强、学习环境美的学校如鱼得水，进步非常明显。从这次期中考试看，15人中有10人比入学成绩在班上所排的名次有进步，5门主课总分在375分以上的全班14人中他们有1人，总分在350分以上的全班32人中他们中有8人，而入学排名中他们全在32名以下，尤其突出的有：董阳峰，罗家中学毕业，父母是茶农，入学排34名，现进入第3名；罗时钢，三中毕业，父母下岗，入学排43名，现列17名；蒋辉，景华中学毕业，父母下岗，入学排39名，现列19名；熊灵，八中毕业，父母下岗，入学排50名，现列28名。

三、对均衡生政策的思考

1．均衡生政策对有潜质的家庭贫困学生是雪中送炭。如上面提到的董阳峰同学，据我分析，三年后他考入重点大学的希望非常大。但若没有政策，凭他的中考成绩及家庭经济条件，不可能进入一中，很可能就断送了他的前程。

2．均衡生最好也划一条分数线。从我班情况看，530分以下的2个均衡生，虽然名次上有一些进步，但仍然较差，学习非常吃力，难以跟上进度。我认为他们还不如进职业高中，将来考职业学院，让他们在一中拖，实际意义不大，对他们也未必公平。我想能否在均衡生中也划一条分数线，比方说比统招线降100分，低于100分，你这个学校的均衡生名额收回，给那些中考成绩较好的薄弱学校，这样也可鼓励薄弱学校之间的竞争。

3．标本兼治，让“均衡生”这一名词消失。应该说，均衡生政策是治标不治本之举，它对教育的公平、公正也是相对的，另外，它对重点高中的教学也带来一定的负面影响。我认为要从根本上解决义务教育的公平公正问题，应从源头上抓，最彻底的办法就是对全体初中教师也采取摇号的方法，重新分配到各个初中，同时也使各个初中的教学设施等硬件也达到相对均等，这样就自然取消了热点与薄弱之分，真正做到均衡发展，教育公平。