敬娥君，女，１９４６年１０月生。１９６５年毕业于成都市第一中学，同年参加教育工作。曾获１９８６－１９８７年度市劳动模范称号；１９９１年９月被省政府授予小学特级教师荣誉称号；１９９２年获“金牛区拔尖人才”称号，同年７月被评为市优秀共产党员；１９９６年７月获国务院颁发《政府特殊津贴证书》，并获中学高级教师职称；２０００年被评为成都市首届中小学教育教学专家。

敬娥君简历

多篇论文发表于全国、省、市教育刊物上，并在全国、省、市、区级教学研讨会上发言交流、上示范课、制作录像等。编写了《小学目标导学研究》、《小学数学德育目标》、《怎样帮助孩子学好数学》等十余册教学书籍。

教学格言：事业心、爱心是教学成功的根基。

教学风格：激趣启思，注重结构，关注学生，启迪创新。

人生目标：自信、坚毅、不懈、超越。

追求卓越：把课堂变成“娱乐堂”

４０年的风风雨雨，敬娥君对待教育教学工作的热情还是没有一点变化，虽然岁月流逝，她的头发已经斑白，但只要一走进教室，站在神圣的讲台上，她和孩子们在一起，就会忘却年龄，把数学知识和科学的思维方法汇成涓涓细流，浇灌孩子们的心灵。在许多人看来是抽象、枯燥的数学课堂，在敬娥君神奇的演绎中变成了孩子们乐学、爱学、勤学、巧学的“娱乐堂”；繁琐的数字、习题等生活中习以为常的小事，在她的编排下竟变成了一个个有趣的游戏。孩子们在玩中学、学中思、思中做，拿着一把把神奇的金钥匙打开一扇扇数学的大门，自信而好奇。这是什么？也许这就是老师们追求的教学的最高境界吧！艺术与创新。

数学的严谨，逻辑的严密，让敬娥君的创新成果更加难能可贵。“以人格魅力去感染，智慧的活力去启迪，情感动力去温暖，呵护一颗颗稚嫩的心。”这是敬娥君告诫那些青年教师的话。一直跟随敬老师学习的一位年轻老师则这样评价敬娥君的课：“课伊始趣亦生，课愈深趣亦浓，课已尽趣无穷。”

一说起敬娥君和她的数学课，孩子们就激动不已。

“敬老师的数学课充满乐趣，充满挑战，经常是在数学游戏中就获得了知识，在思维训练中迎接挑战。我们喜欢数学课，做数学题就像是一种享受。”一个去年才升入初一的女孩激动地说。

“敬老师和别的老师最大的区别就是，她总是教我们如何思考，重视思维过程。另外，敬老师不仅让成绩好的、认真听讲的同学回答问题，还经常向一些成绩不太好或者注意力不集中的同学发问，实际上也就是换了一种方式帮助学生，提醒我们认真听课。”另一个同样是去年才升上初中的男孩说。

点点滴滴：挚爱真情染青天

４０年的教师生涯，敬娥君始终信守着自己的教育格言“敬业、勤业、精业”。短短的六个字，敬娥君用自己坚强的信念、扎实的行动、卓越的成就让它丰满而灵动起来，真正读懂它的人只有满心的感动。

敬娥君的学生中有一个模样俊俏叫小欣的女孩，来自一个平凡的家庭。小欣的母亲是下岗工人，在家操持家务；父亲在一家大型工厂上班，每天骑着自行车来回两个多小时的路程。父母的文化水平都不高，家庭生活勉强能够维持。小欣自然是这个家庭的希望，都希望她能够成才。

一般人理所当然地认为小欣应该努力学习，给父母以慰藉，偏偏这孩子一点儿也不懂事，上课不用心听讲，甚至根本不愿意完成作业，对父母苦口婆心的劝告以及老师耐心细致的帮助都置之不理，并报之以无数次的撒谎，逃避。小欣的父母似乎都绝望了，无可奈何地认为孩子已经无药可救。敬娥君却没有放弃，一次又一次地找到孩子的家长，耐心地告诉家长不能放弃，因为孩子是希望，教育帮助是责任。敬娥君更是特别关心小欣，很长一段时间都牺牲自己的午休时间为小欣补课，时时给她以关怀。那段时间的每天中午，在石笋街小学的数学办公室里都能看到一位慈祥的老师正在义务给小女孩耐心地讲题，能听到一位智者轻言细语的声音，像那涓涓细流轻轻地汇入孩子的心田。小欣的每一点进步都让敬娥君感到欣慰。我们相信，当小欣长大后，她的脑海中抹不去敬娥君为自己辅导的一幕幕情景，那时她也许会明白“师德如山巍巍摩天，师恩似海浩瀚无边”的真正含义！

言传身教：百花齐放春满园

敬娥君深知“一花独放不是春，百花齐放春满园”。要想全面提高学校的教育教学质量，营造浓厚的教育教学科研氛围，光靠一个人的力量是远远不够的。为了使青年教师能够早日脱颖而出，她受金牛区教育局的委托，承担起了培养骨干、打造名师的责任。多年来，敬娥君一直在默默地做着青年教师的“传帮带”工作。她既注意言传，更重视身教，对年轻老师的需求有求必应。

敬娥君坚持开放教学，她曾公开告诉年轻的同事们：“我上课教室的后门永远是不会关闭的，欢迎你们随时来听！”无论是数学课堂还是在奥数训练课堂，经常都能看到年轻教师们求知若渴的身影，渐渐地，其它学科的老师来了，外校的青年教师来了，甚至区外、市外的一些教师也闻讯前来听课学习。在金牛区教育局的安排下，区内很多教师都受到过她的指点。

百忙之中，敬娥君还经常走进青年教师的课堂，带领他们钻研教材，改进教法。学校青年教师上研究课，都会得到敬娥君的悉心指导，说课、听课、评课，一次、两次、三次……敬娥君不知牺牲了多少休息时间，耗费了多少心血。

２００２年１１月，青年教师赵婷婷承担了金牛区新课程改革的片区研究课《左右》，作为刚参加工作不久的青年教师，第一次接受如此重要的任务，难免有些紧张。敬娥君给了赵婷婷极大的支持和帮助。听过第一次试讲后，敬娥君对教学《左右》的相对性这一难点提出了自己的意见。她认为，采用两人游戏的方式，能更浅显易懂地让学生体验到“方向不同，左右相反”这一道理，而且，让学生在玩中学、学中乐，遵循了低年级儿童以形象为主、好奇、好动的特点。赵婷婷豁然开朗，根据敬娥君的建议调整了自己的教学方案，将几个教学板块融入到游戏活动中，使整堂课都充满了知识性、活动性与趣味性，在第二次试讲中，成功地突破了教材中的难点。课后，敬娥君又给赵婷婷指出了不足：练习形式太单一，难度不够。通过研讨，赵婷婷把原来“指出某物品的左右”这一练习，改为了在教室里任意选择一个位置，生生互动，相互介绍四周的物体。这样，全班的孩子都参与到活动中来了，真正实现了现代课堂教学所提倡的互动原则。经过多次修改，赵婷婷的这节课取得了极大的成功，不仅在全区赛课中获得一等奖，其教学案例还荣获了“２００４年全国小学教学设计大赛”一等奖。

忠于职守：只为学校上课

敬娥君上奥数课在全市都是闻名的，但她只在校内承担训练任务，而拒绝去社会上为那些以盈利为目的的培训机构上课。

敬娥君训练的学生参加奥数竞赛和“华赛”的成绩出奇的好：１９９６年，她为石笋街小学培训的１６名学生中，有１２人在小学“奥赛”中获奖；１９９８年，她教的两个毕业班的学生有２９人获奖，其中２人还以满分的成绩获得特等奖；去年，她教的学生仅获得“华赛”、“奥赛”一等奖的就有１８人，而且李飞雨还在“华罗庚小学数学邀请赛”中获得了我市惟一一个全国金牌。这些成绩自然使她成了各种培训学校的焦点。

一个培训学校的老总近两年来不断地给敬娥君打电话，邀请已经退休的敬娥君前去任教，并许以高薪，但敬娥君始终不为所动。一些学校的校长知道敬娥君不可能答应“转会”到别的学校去，退而求其次，希望她能答应“走穴”，利用业余时间过去任课，但敬娥君还是没有答应，始终坚持着自己“只为学校上课”的信条。前不久，一家培训机构居然公开打出招牌宣称“特聘石笋街小学特级教师敬娥君”为其奥数班招生，招到了不少慕名上门的学生。这些“受骗”学生家长还问：“敬老师，你不是要出去上奥数吗？怎么不去了？我们可是冲着你的名字去报名的。”一头雾水的敬娥君哪里想到，她已经被别人用作“招牌”招生了！敬娥君表示，只要学校需要，她会一直为学校上课的，至于“出去”则“考都没有考虑过”。

以慈爱和善良面对童心

听敬娥君讲述教育教学故事

?观点

尊重、热爱、关怀孩子是教师最起码的职业道德，是教师素质的实质所在。在我们的教育对象中，总有所谓的“小调皮”、“小捣蛋”，甚至还有看似“没有希望”的“钉子生”，他们的心灵深处也有点滴的优点，教师不仅要确信，而且要善于捕捉住这些闪光点，千方百计地挖掘和发展儿童自身的积极因素，唤起学生进行自我教育，借助积极因素克服消极因素，树立儿童的自尊心和自信心。??

故事

１９９０年，我首次接任一个班的班主任工作，这个班聚集了被称为“小横牛”、“小霸王”、“小狂人”和“儿皇帝”的“四大金刚”，还有一些学习、品行欠佳的学生。我组织了一系列队会活动———“我心中的集体”、“英模鼓舞我们前进”等，并根据孩子们的个性特征、不良言行，编了快板，让他们自己演自己，从中感悟不良影响的危害。

其中一个学生小勇（化名）几乎可以称为典型的“顽劣”儿童，学习成绩特别差，但家庭经济条件较好。他的家庭几代单传，生父母、继母、奶奶，一大家人生活在一起，教育难度可想而知。我每天都可能面对小勇的不良行为导致的后果，但我仍然注意理性地解决问题。虽然孩子已经面对两位母亲，但我决定要想方设法让他体验到老师也像他的妈妈一样爱他、关心他。后来，我知道他很喜欢我侄儿身上穿的一件“狗狗毛衣”，便利用休息时间和晚上为他编织了一件一模一样的“狗狗毛衣”送给他，孩子自然是别提有多高兴了。

后来，小勇患甲肝病休了两个月未来上课，有的同学讨厌他反而幸灾乐祸，我抓住这个契机，组织全班学生讨论“是否该关心小勇？”达成一致意见后，孩子们拿出自己最爱吃的糖果、点心、水果去探望，并帮助他补上缺的功课。功夫不负有心人，爱心浇得花盛开。小勇病愈上学后完全变了，后来以优异的成绩毕业，至今仍不忘老师的关怀与教导，说要以事业上的成功来回报老师。

敬娥君让我学会当老师

听石笋街小学涂晔老师讲敬娥君的故事

??评价

敬老师的每一堂课，都是科学与艺术的完美结晶：严谨的教学作风，灵活的教学方法，“激趣、启思、精炼”的经典思路，课堂中对每一位学生的循循善诱，不同层次的学生在她的课堂上得到了最好的发展。和蔼中闪动着童真的慈祥笑容，智慧的充满爱的声音，让每一个坐在下面的人心灵和头脑都温暖而充实。??

故事

敬老师爱岗敬业的作风，智慧大气的工作方法，让每一个她身边的人都深有感触，备受启迪。

我与敬老师已共事７年了！一个１８岁的懵懂小女孩能够成为今天基本上可以独当一面的成熟老师，离不开敬老师的帮助与指点：敬老师像一位母亲，给予女儿以温情的呵护与帮助；像一位智者，在孩子最迷茫无助的时候指点迷津；又像一种无声的力量，时时鞭策着你必须把每一件事情做得最好。

记得那是４年前，敬娥君的先生，一位特好的叔叔，因肝癌住进了医院，病情正在恶化。敬老师的压力可想而知，一面无微不至地照顾着自己相濡以沫几十年的先生，一面又要给学生们做好迎考准备。那天下午，学生将到校接受考前辅导，我刚走到教室门口，就听到里面有隐约的啜泣声，循声望去，一个矮小的身影在窗前显得特别无助———敬老师！平日里坚强的敬娥君此时却像个需要呵护的小孩子。见此情景，我已经猜到了八九。没过一会儿，学生陆续到了，讲台上的敬娥君已经恢复了平静，又投入地给学生讲解着，细心地解答着，半小时前的悲痛已经深深地被埋进了心底。

从那天起，我懂得了，老师，当你站上讲台的那一刻，个人的喜怒哀乐应该为学生而装进自己的心底。本版采写周波

“对孩子的奉献就是我的幸福！”这是她用自己的生命对幸福的诠释；“博览群书、广采众长，功夫在课外！”这是她艰辛攀登进程中的座右铭。

享受国务院政府特殊津贴、四川省特级教师、成都市首批中小学教育教学专家……未见其人，先闻其名———敬娥君！在她的身上，还有一个“传奇”———她辅导的学生参加全国奥林匹克小学数学竞赛与全国华罗庚小学数学邀请赛频频获得大奖。去年，我市惟一获得“华赛”全国一等奖的李飞雨就是敬娥君门下弟子。

循着这一路的“神圣”，我们走近了共产党员、教育专家敬娥君———她满脸的慈祥写满了睿智与幸福。

一个春雨贵如油的下午，敬娥君接受了记者的采访！虽然她一再表示：“没有什么好说的！这个就不要再谈了！”她反复强调的是金牛区教育局和学校对自己的培养，认为没有金牛区教育局的大力支持和学校提供的条件，自己将一事无成，但我们还是从与她的交谈中，感受到了这位执着于教育事业的共产党员的魅力。

１９岁从教：要让校长看得起

如今几乎可以说是誉满蓉城的敬娥君其实并非科班出身，她没有接受过师范教育。１９６５年，由于特殊的家庭背景，尚不足１９岁的她高中毕业就被宣告了学生生涯的结束。热爱教育事业的她只好到我市当时的东城区教育部门当了民办教师。没过多久，“文化大革命”开始了，学校也停了课，连教育教学究竟是什么都还没弄清楚的敬娥君也就失去了学习和工作的机会。

１９７２年，几乎没有正式上过课的敬娥君被分配到我市响当当的名校———成都师范学校附属小学任教。刚到学校，既没有教学经验又没有受过师范培训的敬娥君心中忐忑不安，心理压力极大。一位老师鼓励她：“成师附小的校长看重工作能力，看重教学效果，至于学历，不是他最看重的。”敬娥君暗暗下定决心：一定要让校长看得起，让老师们看得起，用毕生的精力致力于教书育人这一太阳底下最崇高的职业。她一个人带着出生不久的女儿，放弃了所有娱乐与交际活动，潜心学习，研究教材，虚心向周围的老师学习，利用业余时间重新学习了初中和高中的数学课程。

付出总有回报！上个世纪７０年代后期，敬娥君成了我市第一批通过统考“转正”的公办教师，并逐渐成了学校的骨干。遗憾的是，这个对她至关重要的日子她已经记不清了！１９８３年，敬娥君调到了金牛区所属的石笋街小学，在这里她如鱼得水，事业开始腾飞。

敬娥君说，初尝成功的喜悦让她体验到了教育工作的美丽，并从此从心底喜欢上了这个神圣的事业。她爱教育，认为爱就是付出、奉献，既然选择了做教师，就要做一个好教师，做个让学生喜欢，把学生越教越聪明的好教师，她因此４０年不悔，朝着目标不断追求卓越，挑战自我。敬娥君爱教育，认为人要有一种精神，那就是敬业精神。无论何时何地，在任何情况下，她都主动、自觉地将教育的道德责任融化在每日具体的繁琐工作中，总是尽心尽责，一丝不苟地对待教育教学中的每一件事。

４０载探索：要让孩子学得懂

伴随着岁月的流逝，历经成功的喜悦和失败的烦恼后，一种新的困惑和惶恐又袭上了敬娥君的心头，并给她留下了沉重的思考。

“孩子们学习这一知识点时，怎么这么难？他们的思维障碍在哪里？”

“前不久才讲的内容，怎么有的孩子就忘了？”

“唉！今天这节课，孩子们特没劲，这又是为什么？”

上百学生中，优、良、中、差都有，怎么才能满足不同层次学生的需要？敬娥君始终在思考，在探索。在品尝甘苦的实践过程中，她深感加强教育科学理论学习的重要性，单凭经验指导教学，无异于盲人骑瞎马。此后，博览群书，博采众长，功夫下在课外，成为了敬娥君艰辛攀登进程中的座右铭。

在金牛区教育局和石笋街小学的大力支持下，敬娥君始终如一地自觉将教育科学理论和教学教研相结合，以主体教育思想为核心，根据人的主体性发展的需求教育，在教学中则体现出“相信每个孩子都有发展的潜能”，充分尊重、信任、关心和理解每个学生，为其提供思考、创造、表现和成功的机会，力求实施特色教育，鼓励孩子们在天赋所及的领域得到相应的发展。

平素显得十分温柔的敬娥君也有与人翻脸的时候！一次，她上研究课后，另一位也相当有名的教师告诉她：“你课上的操作活动太多了！”敬娥君不认同这样的观点，认为教学就是要让孩子动脑动手，与那位老师在饭桌上就争执起来，还闹了个不欢而散。后来，那位老师承认敬娥君的观点是正确的，只是“超前”了，因为现在素质教育就提倡锻炼学生的动手能力。敬娥君告诉笔者，后来她俩成了好朋友，“不过学术上的问题还是要据理力争！”

笔者手记

数学是严谨的，数学老师对数字本身应该是比较敏感的，但作为数学教师，而且是享受国务院“政府特殊津贴”的省特级教师、市中小学教育教学专家，她不仅记不住自己的生日，而且还记不住对自己至关重要的由民办教师转为公办教师的日子，在她的心目中，自己的一切似乎并不重要，永远都只有学生点点滴滴的进步。

就是这样一位普普通通的教师，一名普普通通的共产党员，４０年如一日地默默奉献、耕耘着。有机会去外校当领导，她放弃了，她舍不得离开教学岗位；有机会外出为培训班上课挣钱，她放弃了，她说要对得起培养自己的党和学校。她说，作为一名党员，一名教师，首先就是踏踏实实做人做事。

退休已经４年了，她从来没有离开过她心爱的教学岗位，去年又接手了一年级的数学教学任务！她说，只要学校需要，我愿意一直教下去，与孩子们在一起总是快乐的！

她，就是金牛区石笋街小学教师敬娥君！一名普普通通的共产党员，一位普普通通的教师，没有豪言壮语，却让我们感动不已！