嘉兴市第一中学，其前身为创办于1902年的嘉兴府学堂，2002年百年校庆之际迁进了位于南湖之畔、占地158亩的新校园。学校现有教职员工183人，48个高中班，2423名学生。学校自创办以来，培养学生三万余人，校友遍布全国各地、世界各洲。1981年被确定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年被认定为省一级重点中学，1997年被认为省首批文明示范学校，2000年被授予浙江省文明单位称号。地址：浙江省嘉兴市纺工南路1860号

学校简介

校长介绍(历任校长 现任校长 前任校长)

学校标志

学校管理(一、以德治校，以人为本 二、勤于学习，思想开阔 三、求真务实，善于管理 四、与时俱进，开拓创新)

校训校风

前景展望

发展规划(一、指导思想 二、发展目标和培养目标 三、实施方案 四、实施步骤)

知名校友

学校地址(具体方位 途径公交)

学校简介

嘉兴市第一中学以历史悠久、名师众多、人才辈出而著称，其前身嘉兴府学堂创办于公元1902年(清光绪二十八年)。辛亥革命后，学校改称浙江省立第二中学、抗战时期更名为浙江省立嘉兴中学。1937年11月抗战期间迁校至丽水碧湖。1946年浙西一中复员迁禾，恢复省立嘉中。1954年起改为现名。2002年百年校庆之际迁进了位于南湖之畔、占地158亩的新校园。

学校自创办以来，培养学生三万余人，校友遍布全国各地、世界各洲。他们中有：辛亥革命时期著名人士范古农、褚辅成，文史界知名学者钱玄同、朱希祖，教育家张印通，著名文学家、作家沈雁冰(茅盾)、郁达夫、查良镛(金庸)、，著名书画家陆维钊，著名国际问题专家金仲华、褚葆一、盛庆王来，原国家安全部部长凌云(吴沛霖)，原国家教委副主任何东昌，原国家经贸部副部长沈觉人，原中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊、江西省省长黄智权等，中国科学院院士汪胡桢、张钟俊、丁舜年、陶诗言、程裕琪、屠守锷，中国工程院院士屠善澄、吴祖垲、吴澄、沈世钊、潘君骅等。

改革开放以来，学校致力于改革和创新，全方位、多层次地深化教育改革和教育科学研究，始终保持高质量的教育教学成果，逐步形成了鲜明的办学特色。以现代思想为指导，形成规范、科学、高效的管理特色;以提高人的思想素质为根本，形成健心理、促养成、重实效的德育工作特色；以创新精神为核心，形成因材施教、分层教学、主动学习、自主发展的教学特色；以现代化教育为标准，建设高规格、现代化、功能齐全、设施一流、环境优美、传统与现代相结合、具有嘉兴一中文化特色的新校园。1981年被确定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年被认定为省一级重点中学，1997年被认为省首批文明示范学校，2000年被授予浙江省文明单位称号。

学校现有教职员工211人，其中特级教师3人，高级教师63人，一级教师44人，学科带头人18人。现有48个高中班，2101名学生。

学校全面启动和实施教育现代化工程，在加强硬件建设同时，全面实施和推进素质教育。我们确定的办学理念是：“以学生发展为本，与满足社会需求和家长要求的统一。”我们制定的发展目标是：“继承传统，开拓创新，求真务实，努力把嘉兴一中办成高质量、现代化、有特色的一流历史名校，为社会发展、人类进步培养更多基础厚、素质优、能力强、有特长的优秀人才”。

校长介绍

历任校长

钱骏祥 1902.12-1906.4

韩 澄 1907.1-1907.5

范古农 1910.1-1910.5

陈宜慈 1911.11-1912.3

计宗型 1912.5-1924.12

张柱中 1927.3-1927.7

张印通 1931.8-1939.7 1946.8-1951.3

陈 纬 1965.3-1978.3

张陶然 1981.4-1984.6

阮望兴 1984.7-1993.7

陈 酂1906.5-1906.12

谭日森 1907.7-1909.12

方于笥 1910.7-1911.11

吴文开 1912.3-1912.5

徐文藻 1925.1-1927.1

蒋起龙 1927.7-1931.7

陈 彬 1953.9-1978.3

（第一副校长）

杨伯康 1978.4-1979.11

徐承铎1984.7-1991.2

吴颖生 1993.8- 2008.7

孙国虎 2008.8-

现任校长

孙国虎，中共党员，中学高级教师，嘉兴市第四批新世纪专业技术带头人后备人才 ，嘉兴市化学学科带头人，嘉兴市优秀教师，浙江师范大学教育管理硕士，嘉兴市第六次党代会代表，曾任嘉兴一中党委副书记、副校长、任嘉兴市第五高级中学校长，现任嘉兴一中校长。曾获市属说课比赛一等奖、嘉兴市双高课一等奖、浙江省化学课堂教学比赛一等奖。主持省级课题获省教科院论文评比二等奖、嘉兴市第二届科研成果二等奖，先后撰写十几篇论文在省、市获奖或在国家核心期刊上公开发表。

前任校长

吴颖生校长，任教32年，1985年开始担任学校领导工作，1993年起任校长兼书记，他热爱教育、辛勤耕耘，求真务实、开拓创新，勤于学习、善于管理、治学严谨、成绩显著，为学校的建设发展做出了成绩，为教育的改革、提高做出了贡献。曾先后被评为嘉兴市劳动模范、浙江省优秀共产党员，浙江省先进教育工作者等荣誉称号，是一位德高望重的优秀校长。

学校标志

标志以嘉中拼音首位字母“JZ”为基点构成主体。形似“地球”，意为嘉中学子成德达才，遍及海内外；又形象“一中”，意为嘉中人敢为人先，有信心、有能力在新世纪新百年里把嘉兴一中办成国家级一流名校。

The sign takes the initial characters"JZ"in the chinese pher-etic alphabets"Jiazhong"(which means Jiaxing No.1 Senior Middle school) as its main body.Its shape looks like the earth to mean s-tudents from Jiaxing No.1 Senior Middle school have great ability and integrity and some become somebody all over the world.The two characters on the sign also look like Chinese characters "Yi zhong",which indicate people here have courage to take the lead,and have confidence and ability to make the school a firstclass fa-mous school of state level in the new century.

学校管理

一、以德治校，以人为本

以德治校，以人为本，成为全校师生的楷模

1、不断加强自身修养，率先垂范

多年的学校管理使吴校长深深地认识到，威信的树立不应来自权利，而应来自于自身的人格力量、表率作用，来自于自己的学识、才能力量，也来自于自身公正、廉洁力量，因此吴校长给自己定了“五要”：（1）一要严以律己、廉洁奉公；（2）二要为人大度，心胸广阔；（3）三要作风民主，平等待人；（4）四要谦虚谨慎，务实肯干；（5）五要善于自我批评，敢于承担责任。吴校长一身正气，全校风气肃然。

2、营造宽松和谐的工作环境

促进教师全面成长。他多次强调以下原则：多些平等，少点架子；多些关爱，少点冷漠；多些宽容，少点苛求；多些合作、少点说教；多些倾听，少点厌烦；多些激励，少点刺激。这种人格力量在全校产生了巨大的感召力，全校教职工心悦诚服、服从大局，钻研业务、积极向上，形成了讲师德、比奉献的校园氛围。作为党委书记他在政治上关心教师，近五年，我校有9名教师入党，为兄弟学校和教研机构输送了8位领导干部，让他们承担更加重要的工作。学校多次承办省市大型教研活动，为中青年教师搭建展示和交流的平台。对于他个人的事情，他总是不太在意，可对于教师的困难却总是放在心上。他说：“只有教师自己的困难学校帮忙解决了，他们才可以安心工作，看似是帮他们个人的忙，实际都是学校工作的一部分。”例如，学校去年引进吴家伟和马明等几位老师，学校尽其所能地帮他们解决了子女的就学问题，配偶的工作问题。学校还在节假日为住在学校里的教师举办一些文娱活动，丰富业余生活。寒暑假帮忙预订回家车票，请不回家过年的未成家教师吃年夜饭等等，这些小小的细节，都在吴校长的考虑之中，充分体现了他温馨的关怀和高人一筹的领导意识，也是以人为本理念的生动体现。

3、着眼于学生可持续发展的角度

关心学生健康成长。吴校长眼里的基础教育，应该是为被教育者终身发展提供强劲动力的教育，不能鼠目寸光，急功近利。他告诫老师们，不要做学生生活中的“统治者”，要做学生成长道路上的“帮助者”，备课、上课、批阅等各个环节都要精心投入，精益求精，用教师黄金般的时间去换取学生黄金般的效率，使学生学得轻松，学得灵活，学得兴趣盎然。在吴校长的重视下，教师们都很注意优化课堂教学，切实减轻不必要的学生负担，学生在校时间以及教师实际上课的课时数都在规定的标准之内。毕业多年的学生回到母校，通过比较他们都认为在母校三年学习是轻松而愉快的。

二、勤于学习，思想开阔

勤于学习，思想开阔，具有先进的教学理念。

1、学习先进的教育理论

形成科学的教育宗旨。加强学习、更新教育观念，引导教师以先进的教育理论为指导，树立正确的教学观、学生观、智育观和质量观，他多次阐明以下观点：正确的教学观就是全面育人、促进学生发展的观念，强调德育的重要性；正确的学生观，是要以学生发展为本；正确的智育观就是强调对智能的培养；正确的质量观就是从双基、能力、学风、方法四个方面和全面发展的水平来评估质量的新观念。这些鲜明的主张有力地推动着学校全体教职工观念的提升。他还明确提出“育人为本、教学为主、全面发展、学有特长”教育宗旨。由此，吴校长把学校现阶段学校的发展目标确定为：把嘉兴一中办成高质量、现代化、有特色的一流历史名校，为社会发展、人类进步培养出更多基础厚、素质优、能力强、有特长的优秀人才。把学校的培养目标确定为：使学生具有高尚的道德品质，健全的心理素质，扎实的基础知识，良好的学习习惯，较强的学习能力，强健的身体体魄，突出的个性特长。学校各项改革和建设都围绕着这个目标，社会声誉与日俱增。

2、身体力行，倡导教育科研

一所学校发展到较高层次，学校办学水平要想上台阶，必须大力加强教育科研工作，因此吴校长在学校提出了“以科研为先导，向教育科研要质量”办学思路，要求教师们做教育家，不做教书匠，并率先进行教育科学研究。1991年主持《学校共青团工作要结合高中生的现状和心理认知特点》省级课题研究；1996年主持《发展中学生健康心理，提高整体素质的实践与研究》省级课题研究；1999年主持《培养具有创新精神，高素质人才的实践与探索》省级课题研究，先后在市级以上刊物上发表《从严求实，开拓创新》、《把握塑造二十一世纪一代新人的金钥匙》、《优化教学过程，提高课堂效益的思考》、《全方位、多渠道优化学校管理的实践》以及《学校管理思想现代化》等文章。此外，吴校长还挤时间参加省教育管理和省首批“名校长高级研修班”学习，学习现代教育理论，更新教育观念，为教师开展继续教育工作带了个好头。

3、高瞻远瞩，放眼未来

迁建新校，为建设全国一流名校奠定基础。范蠡湖畔的老校区，面积只有60亩，1992年嘉兴一中90周年校庆时，校舍条件还比较差，经过五年努力，嘉兴一中校园发生了质的变化，又自筹资金300多万元，添置现代化教育设备，使学校成为省现代教育示范学校。学校各方面条件已基本满足办学需要，但由于学校地处市中心，今后进一步发展的空间较小，1999年吴校长又抓住机遇，积极呼吁，在人代会上提出了加快窗口学校建设的议案，2001年那是一个特别炎热的年份，他不辞劳苦地跑遍了嘉兴市所有可能被选作新校址的地方，经过反复权衡、比较论证，最后选择了现校址。只有具备战略眼光和先进教育理念的人才会做出如此选择，三年前毫无人气的地方，现在是嘉兴市发展最热的政治和文化中心地段。2002年实现了嘉兴一中的易地重建，新校园总资产1.1亿元，占地158亩，既能体现百年老校文化的深厚积淀，又做到了传统与现代完美结合，风格典雅，功能齐全，设施一流。

4、走“名校办民校”之路

建设嘉兴一中实验学校。为满足社会对优质教育资源的需求，吴校长认为不仅要把嘉兴一中这块精品做精，还要做大，要有实现集团化发展的气魄。经过几年的努力，在国家不花一分钱的情况下，由嘉兴一中和嘉欣丝绸股份有限公司投资5000多万元，在嘉兴一中新校园东侧兴建了一个占地90亩的、风格和嘉兴一中风格相应、环境优美、设施先进的校区。其初中部在以出色的办学业绩在嘉兴人民心目中享有了崇高的地位，已经成为了嘉兴市民心目中优质初中。这是对嘉兴人民实实在在的贡献。

三、求真务实，善于管理

求真务实，善于管理，学校各项工作规范、有序、高效。

1、深化校内改革

形成的科学的管理机制。管理一所学校工作千头万绪，涉及到方方面面，但最根本的是做好人的思想工作，调动人的积极性，因此吴校长在学校管理中坚持以人为本的指导思想，在实际工作中做到尊重人、关怀人、使用人、培养人，调动教职工工作积极性。93年以来学校不断深化内部改革，完善和加强了校长负责制、结构工资制、教职工全员聘任制、考核制，实行分级目标管理，引进竞争机制，强化合作意识，实现了聘任----考核-----分配的全过程激励。在双向聘任制实施过程中，采取择优聘用，根据“条件公开、双向选择、择优上岗、合理组合”的原则，实行逐级提名、部门协调、校长聘任。实施以来共有七名教师待聘和不聘，三名青年教师延期转正，使教师有了危机感，也进一步提高了责任感。加大年度考核力度，实行聘任考核，定量考核和定性考核相结合，逐步形成公平、合理、科学的考核体系。在结构工资实施过程中，学校“多劳多得，优劳优得”的原则，收入和工作的量和质挂钩，教职工工资由职务等级工资、津贴、奖金三部分组成，收入有了较大幅度的提高，调动了教职工积极性。实施以来，取得良好效果，形成了自我激励、自主发展、自我调控、自我约束的运行机制。

2、扎扎实实地抓师德建设

建设一支过硬的师资队伍，需要加强教职工队伍的师德、师风建设，吴校长以身作则地提出了“正己、敬业、爱生、奉献”八字要求。吴校长在师德建设方面有许多务实举措，一方面树立并大力表彰先进，从正面积极引导。积极挖掘学校内部师德表现优秀的先进典型，并且将评比年度师德先进工作者形成常规，2002年9月第一次评选，今年9月将进行第三次评选；通过听取师德师风专题报告，学习《教育法》、《教师法》、教育部《中小学校园伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等文件，加强教职工的学习。另一方面，出台《嘉兴一中“十不”行为规范》，通过学生和家长座谈会以及问卷调查等方式掌握有效信息，并向教职工本人及时反馈，加大师德督查的力度，倡导批评和自我批评，治病救人；对滥订乱发资料、违规进行有偿家教等有悖于师德的行为将一抓到底，坚决处理。由于师德建设抓得紧、抓得实，嘉兴一中教师的口碑一直很让人骄傲，学校被评为嘉兴市职业道德建设十佳单位。

3、管理体制改革

随着学校规模的扩大，他适时地提出了年级组办公的管理体制改革。事实证明以年级组为主的办公形式对加强学生管理、教师管理是十分有效的，特别是教师对学生学习情况的综合分析、交流，教学效果信息反馈和教师本身教学方式方法的调整提供了有利的条件。学校的教学指挥通过教学管理主线迅速落实到教师日常教学工作的每个环节，加强了高考的竞争实力，近年来高考所取得的成绩充分证实了这一点。教育局认为这是一种非常有效的管理模式，并向其它学校推广。

4、推进后勤管理社会化改革

运用市场规律，推进后勤管理社会化改革。嘉兴一中迁入新校区后，学校面积扩大，招生人数增加了，旧摸式的后勤服务已不能满足学校发展的需求。吴校长根据学校实际情况，制订了后勤管理逐步实行社会化的目标。通过招投标的方式，先后实现了食堂、超市、饮用水、绿化、保卫、和书店的社会化管理，使学校现有资源发挥出最大的作用，使学校后勤管理走上规范化的道路。引进书店后，学校的资料征订工作更加规范有序。通过一年多的努力，学校后勤管理上了一个台阶，师生对后勤服务的满意程度大大提高。

四、与时俱进，开拓创新

与时俱进，开拓创新，在改革中不断提高办学水平。

1、重视德育工作

强调德育工作的基础性、针对性和实效性。近几年我校德育工作在贴近实际、贴近生活、贴近学生上取得新进展。扎实开展“211”德育工程即抓好两个重点：即抓好学生思想品德教育和学生的心理健康教育；贯穿一条主线：即不断提高班级管理水平，在管理中下力气，通过日常管理、安全防范、家长参与等方面想办法，找途径，下功夫；解决一个难点：即在男、女生过密交往、青春期性健康教育上探索研究，寻找新举措。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，把德育要求转化为学生的内在需要。对学校德育提出许多创见，展现出一个现代校长的风采。在校园建设方面他提出要建设人文校园、绿色校园、数字校园，使我们对校园的建设站在新的高起点上，把校园作为德育的重要阵地。

2、推进教学改革

坚持因材施教、分层教学、主动学习、自主发展的教学模式，积极探索拔尖型人才的培养。着眼于学校特色的创建，服务于学生的个性发展，他根据因材施教的理论提出探索拔尖型人才的培养。从1996年起，我校就开始探索理科试点班教育教学及管理。在这方面，初步形成因材施教、分层教学、主动学习、自主发展、鼓励冒尖的实验之路，在全国数学、物理、化学、生物、计算机等竞赛中，我校已经连续3-4年高居省内各重点中学的前列，有64人在全国各类竞赛获得过一等奖，在省内重点中学中声名赫赫。我校学生自主学习能力学生勤奋、刻苦、创新、求异，教学成果显著。连续五年高考上线率达到100%，重点大学上线率百分之六十左右，近几年各科高中证书会考优秀率稳定在95%以上，雄居嘉兴市各重点中学之首。

3、紧抓课堂教学这个核心

以科研促教学，提高课堂教学效率。吴校长认为基础教育的科研，是为教学服务的，其目的是提高课堂教学效率的。近年来，学校教育科研工作始终围绕优化课堂教学展开，主要分为四个阶段。第一阶段市级课题是《优化课堂教学，提高课堂教学效率的实践与研究》，主要解决如何教学的问题；第二阶段省级课题是《基于现代化认知心理学的课堂教学模式研究》，解决学生如何学的问题;第三阶段围绕课堂教学优化，研究课堂教学“三自一导”模式，它主要是解决课堂教学的模式问题;2004年我们申报的省级课题《新基础教育课堂教学评价》是我们的第四阶段，该课题的研究主要是解决长期存在的评价机制问题。务实的教育科研风气，加上学校比较完善的激励机制，全校教职工教学研究热情很高，仅2003学年，课堂教学获省市级奖项的有6人，嘉兴一中老师申报的省、市、校级课题有21个，有24篇论文在市里获奖，其中4篇论文获得一等奖； 14位老师论文获得二等奖； 7位老师的论文分别获得三等奖；10位老师在省级以上报刊发表教育教学论文共17篇；主编了教科研成果图书6本（每位3本）。语文、数学、英语、政治、历史、生物、计算机各教研组25位老师先后参加了13本公开出版物的编写。

4、加强校园文化建设

营造积极健康的育人环境。

嘉兴一中是一所校风朴实、教风严谨、学风纯真，具有深厚文化底蕴的历史名校。校园环境优美、学生文明规范、教师爱岗敬业。学校重视校园文化建设，确立“一个理念”（以学生发展为本），抓住“两个环节”（班级文化建设和活动文化建设），创设“三种环境”（高雅的人文环境、健康的心理环境和优良的物质环境），以艺术节和环境建设为起点，融环境文化和精神文化为一体，以隐性的自我教育为主，结合显性的环境教育，使校园文化在继承的基础上得到创新和发展。主要包括以下三个方面的建设：美化校园环境、以班组文化建设带动校风建设。开展丰富多彩的校园文化活动。我校校园文化的特点表现为：一是以张扬学生个性发展及特长为目标，深化校园文化建设，使校园文化在环境文化、精神文化、活动文化和制度文化等层面上得到发展。在活动中丰富了学生的校园生活，发展了学生特长，促进了学生人文知识转化为人文精神。二是充分挖掘和利用各种教育资源，增强校园文化的作用。学校在名校的人文资源、新校的环境资源和现代的信息技术资源等方面进行了充分挖掘和利用。如以名人画像、名人名言、师生书法等对校园物质环境进行构思布局，使实验楼、图书楼、艺术楼的教育功能更加明显，发挥优良环境的潜移默化的教育作用。

校训校风

校训：成德达才

校风：从严求实

前景展望

嘉兴是距离上海最近的城市，也是浙江省进行城市化试点的唯一城市，发展速度日新月异。嘉兴的教育也快速地发展着，成为倍受世人关注的一大亮点，嘉兴一中的发展变化就是嘉兴教育发展变化的缩影。嘉兴教育的明天需要走的路应该是中国未来教育改革发展之路。吴颖生同志这位江南历史名校的掌舵人，他探索的方向代表着教育发展前进的方向。他先进的教育理念必将深刻地影响着这个城市基础教育的未来。

发展规划

发展教育是二十一世纪重点战略任务，知识经济时代的到来必须把教育放在优先发展的重要位置上，建立一流的高级中学是历史交给我们的重任。根据《中国教育改革和发展纲要》及省市全教会精神，我省要规划办好100所重点中学，并力争使其中30所左右进入全国1000所重点中学行列。我校要上水平，创一流、办名校有一定优势，但也存在着差距，为此学校反复酝酿、多方研讨、论证，特制订嘉兴一中近中期发展规划，力争经过5年努力，把嘉兴一中办成省内一流，全国知名的国家级重点中学。

一、指导思想

1、根据邓小平同志关于教育要三个“面向”和培养“四有”新人的指示精神，为21世纪的国家建设培养具有扎实和宽厚知识基础的劳动者。

2、遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，立足基础，发展潜力，注重创新，自主发展，为学生全面发展奠定坚实基础。

3、继承百年名校优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，形成适合嘉中特点的办学模式和办学特色。

二、发展目标和培养目标

发展目标：经过5年努力，把嘉兴一中办成高质量、现代化、有特色、省内一流、全国知名的国家级重点中学，成为教育科研的实验学校、基础教育的示范学校、对外开放的窗口学校，为祖国现代化建设多出人才、出好人才作出新的贡献。

培养目标：新世纪的嘉中学生具有高尚的道德品质、健全的心理素质、扎实的知识基础、良好的学习习惯、较强的学习能力、强健的身体体魄。

三、实施方案

(一)学校管理

目标:以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化，建立廉洁、高效、民主的管理运行机制。

1、领导班子建设现代化

理论先行：在实践中学习教育理论，形成较为成熟的现代教育理念。

结构合理：老、中、青相结合，开拓创新，稳步推进学校各项改革。

勇于开拓：不断实践、勇于创新，通过改革全面实施素质教育。

廉洁奉公：密切联系群众，保持生活朴素清廉，作风民主。

2、管理社会化

教育是社会的事业，学校管理要紧紧依靠社会，借助名校优势，加强学校与社会各界联系；成立教育专家顾问组，监控教育教学质量；成立社区和家长教育委员会，参与学校民主管理。

3、管理民主化

认真贯彻《教育法》、《教师法》，加强和完善校长负责制、教职工全员聘任制、结构工资分配制。从理论和实践上处理好校长负责、党委发挥政治核心作用、全体教职工(通过教代会)参与学校管理三者关系；充分调动学校各民主党派、群众组织参与办学的积极性，同时积极发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。

4、管理制度化

遵循国家规定的教育法律、法规、条例和政策，修订适合校情的管理制度，把岗位职责、师德教风、工作制度、学生活动等用制度形式固定下来，确保以法治校。

5、管理信息化

建好校园6大单位，实现校园网络化，由计算机网络实施对各种信息和档案资料的储存、传递、管理和运用，学校的教学管理、财务管理、人事管理、德育管理等均按计划纳入信息管理的轨道。

(二)师资队伍

目标：建设一支师德高尚、具有现代教育思想、学术功底深、教育教学科研能力强、数量足够、结构合理的高素质的师资队伍。

1、提高师资队伍的整体水平。

学历结构：增加研究生学历人数，20%的教师参加研究生主干课程进修，教学辅助人员基本上达到本科学历。

职称结构：高级教师占全校教师比例达到40%以上。

名师队伍：特级教师占5%，各学科至少有一名市学科带头人。省级、国家级先进教师、优秀教师、教坛新秀和各学科省级学会会长或副会长占教师总人数的10%。

能力结构：每个教师完全胜任一个学科的教学工作，带好一个班，指导好一个兴趣小组，并能应用微机处理分析教学情况及辅助教学。任教五年以上的教师能承担本学科省、市级教研课题(包括子课题)，成为学有专长、教育有特色的骨干教师。每个教师熟悉本学科的外语基础知识，不断提高外语水平，逐步开展对外教学交流，收集国外先进教育、教学经验，提高教学水平。每个教师具备良好的心理健康素质，善于对青少年进行正确的心理健康教育，培养学生良好的心理素质。20%以上的教师具有指导国内外高水平学科竞赛的能力。

2、加强对中青年教师的培养，建立行之有效的管理制度。

导师制：继续实行三年教龄以内的教师建立的“师徒关系”的制度，加强考核并建立档案。

课题制：以特级教师、学科带头人、高级教师为主体，以课题研究培养中青年教育教学和科研骨干。

交流制：建立和完善与省内外名校交流制度，拓宽教师视野，提高教学水准。

进修制：选送优秀教师到高校进修或短期培训，培养本学科教学、竞赛指导的骨干教师。

3、聘任兼职教师。聘请高校教授、博士、专家、外籍教师和地方政治、经济、文化等方面专业人员为兼职教师，使全校教师的知识结构更加完善合理。

4、改善教师工作条件和生活待遇。

建立现代化的办公设施，改善教师工作环境，减轻教师工作负担，关心教师生活，不断提高生活待遇，大力表彰教书育人成绩突出的优秀教师。

(三)德育建设

目标：以培养适应未来社会需求的优秀人才为目标，以学生的全面发展为本，以提高德育的实效性为突破口，自立、自主、自信、自强，使学生具有良好的思想品德，坚定的政治信念，强烈的社会责任感，坚强的意志品质，健壮的体魄。

1、健全德育管理机制

(1)健全各种考核激励机制，鼓励学生积极参与学校德育管理，在管理中学会“自立、自主、自信、自强”。

(2)完善德育工作制度，班主任量化考核制度，学生思想品德考核、文明班级考核和三好生、优秀学生干部评选制度。每学期举办一次主题班会观摩课，对外开放，邀请家长参加，共同探讨教育方法。

(3)发挥寄宿育人功能，通过准军事化管理，提高学生自主、自理、自律的能力，让学生学会生活，增强集体责任心和社会责任感。

2、完善八大教育系列

(1)思想教育系列

爱国主义教育：内容有国情教育、名人教育等，核心是爱国主义教育，结合社会主义教育、集体主义教育、理想教育。

(2)社会公德及品德教育系列：以道德修养为主要内容，以行为规范为主要手段的养成教育。通过值周劳动、社会公益劳动、家庭劳动、劳技劳动树立学生正确的劳动观念，端正劳动态度，培养劳动习惯，提高劳动技能。

(3)社会责任感教育系列：以仪式活动和节日纪念活动为主要形式，包括升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、成人仪式、“五·四”青年节、国庆、校庆等。

(4)社会实践教育系列：以“学工、学农、学军”和“公益服务”为主要途径的社会实践教育。

(5)理想信念教育系列：以“团校、党校”为主阵地的培养具有坚定政治信仰的青年马克思主义者。

(6)心理健康教育系列：培养良好的个性心理品质、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，提高学生适应社会生活工作的能力，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。

(7)自主意识教育系列：在寄宿条件下，培养学生具有很强的人际相处合作能力和社会生活能力，生活中能自觉依照社会道德原则确立自身的行为标准，培养对自己行为负责的意识，形成正确科学的学习观和价值观，自主、自觉、有效地学习，在学校营造的小社会环境中，自主管理、学会生活、学会做人。

(8)法制、安全教育系列：加强法制、安全教育，教育学生遵纪守法、珍爱生命。

3、进一步加强四项基本建设

(1)加强校外德育基地建设(爱国主义教育基地、优良传统教育基地、形势教育基地、国防法制教育基地、社会实践教育基地等)。

(2)校友讲师团建设：利用宝贵的校友资源，完善思想教育、科学知识教育、学业指导教育等。

(3)校园文化建设：加强人文景观建设；健全学生社团；不断完善“二周一节一会”（科技周、艺术周、读书节、运动会）活动；创设活动课程，营造高雅的校园文化。

(4)青年班主任队伍建设：加强师德建设；树立正确教育观念，掌握现代化教育技能；强化培训、评估考核制度；多层次多方面开展教育科研。

(四)教学改革

目标：以培养学生“扎实的知识基础、良好的学习习惯、较强的学习能力、突出的个性特长”作为教学改革的主要目标，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到整体提高。

(1)深化课程改革，完善必修课、选修课和活动课配置合理的课程体系。全面落实新课程计划，探索和完善研究性课程的设置，努力开设校本课程。

(2)以学生发展为本改进教学方法，优化教学过程，提高课堂效率，减轻学生负担，充分发展学生的爱好、特长，培养学生自学能力。

(3)完善“因材施教、分层教学、主动学习、自主发展”的教学特色，探索更快、更多、更好地培养高素质人材的路子，使数、理、化、生计算机等学科竞赛继续在全国和省内取得好成绩。

(4)实现教学过程调控的科学化，建立教学目标、教学计划、教学质量的管理体系。

(5)以培养学生具有“强健的身心素质、熟练的运动技能、自觉的锻炼习惯、较高的运动水平”为体育教学的目标，体育达标率达到95%以上，力求体育成绩合格率100%，使学生有良好的保健意识和卫生习惯，并具备一项或多项体育特长。

(6)以培养学生具有“较高的审美能力和一定的艺术创造能力”为美育教学目标。进一步加强美术、音乐必修课教学，建设好嘉兴一中青春艺术团，进一步办好一年一度的“文化艺术周”，为学生创造展示特长，显露身手的机会。

(五)教育科研

目标：以学生发展为本，培养学生的创新意识，全面推进素质教育，围绕学校的整体改革，以教育、教学的应用研究和实验研究为主，以科研指导改革，以科研造就师资，以科研提高质量，以科研促进发展，使本校的教育科研水平跻身于本省中教界的先进行列，成为浙江省中教界教育科研的重要基地。

1、抓好组织建设。

(1)形成一支由学校特级教师、学科带头人、有志于科研的骨干教师组成的教育科研队伍。

(2)进一步发挥教研组、年级组的积极作用。每个教研组、年级组根据教学、教育亟待解决问题设立课题进行专项研究，在实践中取得研究成果。

2、完善制度。引导和激励全体教职员工自觉开展教育科研工作。

(1)定期举行教育科研成果评选、交流与展览等活动。

(2)有计划有目的地邀请专家学者举行教育教学科研讲座和教育教学科研研讨会。

(3)建立与完善教科研的考核与奖励制度。

3、开展课题研究，重点抓好应用性课题。

(1)着力抓好“创新教育”、“心理健康教育”、“优化课堂教学”三个重要课题的研究。

(2)各年级组、教研组围绕上述三个课题作深入研究并取得实质性的突破。

(3)组织优秀学生进行专题性研究，培养学生创新的能力。

4、办好教科刊物，展示教育科研成果。进一步办好《嘉中通讯》、《教科园地》、《嘉中教育》等刊物，不断提高学术研究水平。

5、加强联络，收集信息

(1)建立并加强与省市教研部门、省内外知名重点中学的联系，交流教科研信息，提高本校教科研水平。

(2)充分利用校图书馆的主联网，及时收集兄弟学校教改经验和国内外教改的最新动态，指导本校教育实践。

(六)教育装备的现代化

目标：进一步增加投入，逐步配备先进的教育设施设备，使学校的教育装备实现现代化。通过先进的教育设施的使用，对传统的教育方式和方法进行变革，促进现代教育理念的建立，推动教育的改革和创新。

1、学校以现代意识和超前意识对学校教育设施、设备进行整体规划和设计，实现教育装备的现代化。新学校将设十类专用教室共39个：(1)物理实验室5个、化学实验室4个、生物实验室3个；(2)语音教室3个；(3)计算机教室3个；(4)多媒体合班教室3个；(5)音乐教室2个；(6)美术教室2个；(7)书法教室1个；(8)劳技教室6个；(9)科技活动教室6个；(10)舞蹈教室1个。

2、建立校园六大系统：(1)校园网系统：具有900多个信息点的校园网将覆盖全校，并逐步与英特网、教育部门和兄弟院校连接，使师生利用校园网在任一终端均可及时了解学校和外界的各类信息，为教育服务。(2)CATV系统：具有89个端点，可制作播放6套自备节目，1套转播市有线电视节目，1套接收转播卫星电视节目。利用红外线遥控播出教学所需的录像资料、VCD及自制教学节目。

(3)校园广播音响系统：分布在各教室及校园内的校园公共广播系统，日常作息时间由电脑自动控制。

(4)校园通信系统：具有605个端口，两套线路(内线和外线)，分布在学校办公系统和师生公寓等的校园通信系统，有利于学校的现代化管理，提高工作效率。

(5)防盗报警系统：在学校各大建筑的出入口、校园围墙上设立防盗报警系统。

(6)多媒体教学系统：除配备3个多媒体合班专用教室外，在每个教室都配备多媒体教学设备，借助校园网，教师在教室可调用在办公室备好的多媒体课件，调用服务器中丰富的教育资源，大大提高教学水平。

除上面十类专用教室和6大校园系统外，学校还建有体育馆、游泳池、图书馆、报告厅、天文台、标准足球场、室外篮排球场等高标准的活动设施。

(七)后勤服务社会化

目标：走后勤服务社会化道路，用市场机制来进行后勤服务管理，提高办学效益。

学校将在学生公寓管理、餐饮服务、保安、报刊发行、商业服务、文印、公交、绿化管理、卫生保健、饮水等方面有计划逐步实施后勤服务社会化。由社会企事业单位来承担学生生活服务各项工作。学校负责对各后勤社会化服务单位进行协调、考核，以规范服务，提高后勤服务质量。

四、实施步骤

第一阶段(2000年)：进一步转变观念，寻找差距，各部门按近中期规划制订具体计划。

第二阶段(2001年)：整体变型，全面启动，落实规划方案措施。

第三阶段(2002-2004年)：全面实施现订方案，狠抓落实，达到方案预期目标。

第四阶段(2005年)：总结提高阶段，在前三阶段基础上充实、完善、总结方案，形成嘉中办学特色和办学模式。

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