几何效应（geometrical effect），金属催化活性中心往往是具有特定结构的表面相邻原子多位集团，即活性中心在催化剂表面上有一定的空间分布形式，才能与所催化的反应相适应。这种空间适应性称为几何效应。

化学中的几何效应

社会学中的几何效应

几何效应实例(娱乐的几何效应 网络恶搞的几何效应 陈凯歌的几何效应 综合性学习交流的几何效应)

化学中的几何效应

如乙烯在镍(110)晶面上的加氢活性比无定向的镍膜高。氨在铜(111)面上的分解比(100)面更活泼，说明催化剂活性对表面取向的依赖关系。

社会学中的几何效应

几何效应指从微小的变化开始，影响呈几何指数增大，造成巨大的影响。

人类社会的发展始终遵循着从简到繁，再由繁入简，螺旋上升的反复过程。那么，最初的形态是怎样的呢？从微生物开始，体型小，结构简单的物种产生了，新的一轮简繁轮回也拉开了帷幕。

无论是早先人类的设计活动还是工业设计阶段的发展，变革和延续一直是永恒的主题，它们之间相互撞击，相互融合，使人类社会的设计果实越来越丰富，越来越美妙。那么何种创造性的概念设计才是符合人类发展规律的优秀设计呢？

用最简单的元素与比例构造出简约的形态，也许就是未来社会的进化规律与审美追求。于是我的这款未来飞行器概念设计以简单的几何秩序为主题，并在规则中寻找轻盈流畅的线条，希望达到一种严肃与活泼的和谐统一，将未来飞行器的概念由繁归入简，用外表的简单来体现内在的高科技含量，也许更能表达出人类的智慧与才能。

那么，就让我们用这多少有些被人忽略与遗忘的基本元素来构建出未来和谐美好的社会吧，这就是“几何效应”。

几何效应实例

娱乐的几何效应

这年头凡事只要和娱乐一沾边，不管是现实的还是虚拟的，那就开始忽悠了。明星们忽悠媒体，媒体们忽悠老百姓，老百姓原本是最底层的，只有被忽悠的命。现在有了网络，好家伙，咸鱼翻身啊。老百姓那是相当高兴锣鼓喧天红旗飘飘，哪个明星看得不顺眼了，几个帖子或一段视频就能搞定；或者有哪位特别有明星像的草根不慎或有慎将照片贴到了网上，只要是符合最广大人民群众根本利益的，一律群出群力不遗余力。那是啥呀？先进生产力呗。

最近从各个角落死命钻出一些让人见怪不怪的消息，说是小胖正和吴宗宪眉来眼去四目传情，有望成为“宪宪家族”成员之一。究竟是确有其事还是网络炒作，无关紧要。这只是一个信号，被恶搞了三年的网络红人小胖将正式加盟娱乐圈，成为继芙蓉姐姐、天仙妹妹之后，将再次成为媒体追逐的焦点。而且其三年的蛰伏期绝对是在闭关修炼深炼内功，鄙人早就在揣测这小胖是何处高人，居然能够如此深居简出淡泊名利，在看到芙蓉姐姐之流赚着大把钞票的同时视其如粪土。大约他自己觉得现在蛤蟆功修炼的略有小成，是时候变王子了。

网络恶搞的几何效应

写小说很对女人味口的亦舒师太曾说过，世界上的男人只分为有钱和没钱两种。小胖的横空出世进一步完善了亦舒师太的这一论断，以实际行动证明了不光是男人，只要是个人先得分为“有料”和“无料”两种。凡“有料”者，即本身很有素材，是块网络恶搞的“好料”，此类人多驰骋于恶搞界，成为“被研究对象”。之后才轮到“有钱”。恶搞忽悠出来的部分魅力大概也源自于此。

陈凯歌的几何效应

陈凯歌同志最近很荣幸的被评为了年度最倒霉名人奖，这个奖是非常有含金量的，这是对他一年来对社会做出贡献的肯定，当然包括现实社会和虚拟社会。现实社会中他所获的环境破坏奖、电影巨烂奖与本文主题无关，暂且按下不表。对虚拟社会的贡献可是不得不提，凭借着打造网络新人的目的，我们的陈大导演毅然献出了鸿篇巨制《无极》作为草根胡戈的试验田，并且将其一炮打红后本着没有最红只有更红的宗旨，欲与其在法院进行深入切磋，最终使草根胡戈迅速成为红遍大江南北的娱乐新秀。

网络恶搞本身只是一种行为，但其表现形式的多样性，几乎让所有的忽悠成为了一种文化，一种恶俗文化。并且当这种行为产生了几何级增长效应后，又成为了一种能量，足以冲击并摧毁各种原有文化巨大能量。说得简单点，还是那句大白话，能满足人民需要的就是好的，能够转着圈忽悠的网络恶搞，既能捧红新人，又满足老百姓需求，为什么要反对呢？

综合性学习交流的几何效应

综合性学习是学生自主发展的一条重要途径，但是，如果只靠自己学习，不与其他同学进行交流，看问题的角度就有可能是片面的，甚至是错误的。反过来，如果加强同学之间的交流，取得的效应就可能是巨大的。“一个人有一个思想，如果两个人交流一下，每个人就都有了两个思想”，更何况，一个班里有四五十个学生呢？张悦老师执教的《唱响心中的歌》就说明了这一点。在让学生说出他所领悟到的亲情时，有的学生说领悟到了母爱，有的学生说领悟到了父爱，有的学生说领悟到了老师的爱，有的学生说领悟到了同学之间的爱，有的学生说领悟到了自然之爱，有的学生说领悟到了动物之间的爱……在交流之前,每个学生可能领悟到了其中的几种,但是,绝对不会有一个学生会领悟到那么多。通过交流，每一个学生都丰富了不同亲情的的感受，提高了认知水平，甚至有的同学因此改变对亲人的看法。，融洽了人们之间的关系。

因此，在教学活动中，教师一定要让学生有充分的交流机会，让学生充分的交流，让交流的成果呈几何倍数的增长。