| 词条 | 吉林大学电工电子实验中心 |
| 释义 | 中心简介吉林大学电工电子实验中心是吉林大学重点规划建设的校级基础实验中心之一。实验中心实行由校实验室与资产管理处和电子科学与工程学院两级管理体制。既体现了学校对实验中心的宏观调控与指导作用，又发挥了电子科学与工程学院的专业优势。实验中心主要承担电子科学与工程学院电子类各专业本科生专业基础实验、专业实验以及本科生实习实践和部分毕业论文的教学任务。同时还承担全校电子科学与技术专业、微电子学专业、计算机专业以及物理、化学、材料、经济信息、工商管理等相关非电专业的本科生基础电子线路实验教学任务。实验中心下设四个基础实验室：基础电子线路实验室、基础电子测量实验室、信息电子学实验室及电气自动化与控制实验室。每年承担本科生实验教学任务20000人次，并且逐年递增。实验中心重视对学生科研素质和动手能力的培养，充分发挥学生的创造性。在实验中心培训过的学生曾多次代表吉林大学在国内电子设计竞赛中取得过优异成绩。实验中心采用开放式教学模式，利用多媒体教学等先进技术手段，教学效果显著，受到师生的普遍欢迎。 实验中心现有教授、副教授、高级工程师及工程师20余人，具有博士学位的教师比例达60%。1996年7月首批通过省教委组织的“211工程”基础课教学实验室评估验收。几年来，已在国内主要刊物上发表实验教学改革论文100多篇。2000年获吉林大学教学成果一等奖。实验中心是高等教育世界银行贷款项目实验室（同类贷款项目院校全国共计28所）。在世界银行贷款的支持下，已更新了大部分实验设备，改善了实验环境。实验中心现有仪器2000余台（件），总价值1000万元人民币。建设中的实验中心新址（前卫南区理科实验大楼）总面积2184平方米。各实验室设备逐步配套，教学规模不断扩大，可满足不断增长的教学任务的需求，确保10年不过时。2002年，在校实验室与资产管理处和教务处的支持下，又新增实验设备价值500万元人民币。在实验教学与管理方面，实验中心与国内28所重点大学电工电子实验中心保持交流与合作关系，每年均选派实验教师到国内各重点大学参观考察。2002年11月，实验中心领导赴澳大利亚和新加坡考察学习，对我实验中心的建设起到了重要的参考和借鉴作用。 电工电子实验中心不仅对本校学生授课，而且面向社会服务。为吉林省文化教育事业贡献力量。曾为解放军空军第二航空学院以及其它地方院校提供教学服务。在省内高校中起到了示范中心的作用，每年接待兄弟院校参观人数几十人次。实验中心与国内几十家教学设备生产厂保持密切联系，确保所购进设备性能先进、质量一流。 实验中心的建设目标是建立面向二十一世纪的电工电子实验教学新体系，把实验中心建设成为规模合理、设备先进、管理科学、教学领先、有吉林大学特色的现代化基础课实验教学示范基地。适应社会需求，培养具有创新意识、知识全面、训练有素的高质量人才，为建立国家级电工电子实验示范中心打下坚实基础。 历史沿革吉林大学电工电子实验中心是由原吉林大学电子信息科学基础实验中心演变而来。 1996年，在吉林大学设备处及电子工程系有关领导的指导下，经学校正式批准，将电子工程学院信息电子学实验室命名为吉林大学电子信息科学基础实验中心。实验中心实行校系两级管理体制，主要负责电子工程学院本科生实验教学和物理系、材料系、化学系、计算机等系基础电子线路实验课。 1996年7月，实验中心信息电子学实验室通过吉林省教育厅组织的高等学校基础课实验教学实验室评估，并颁发了证书和评估合格实验室牌匾。 2000年6月，吉林大学合校后，原吉林大学电子信息科学基础实验中心演变为吉林大学电工电子实验中心。 2003 年初，实验中心基础电子线路实验室由原吉林大学理化楼迁往前卫南区经济信息学院C区。 2003年末，实验中心随电子科学与工程学院正式迁到前卫南区新理科实验大楼。实验实验中心总部设在吉林大学前卫校区新理科实验大楼，基础电子线路实验室设在前卫南区经济信息学院C区。 目前，实验中心主要承担前卫南校区电子学院、计算机学院、物理学院、材料学院等学院的基础电子线路实验任务，另外，还面向全校开设电子设计公共选修课、电子系统综合设计实验课，大学生电子大赛培训基地培训等课程。2001年总计有838人到中心实验，年承担教学人时数25140；2002年总计有1015人到中心实验，年承担教学人时数 30450；2003年来中心实验的学生数将猛增到近2500人，年承担教学人时数近7万人时。实验建设条件已有较大的改善，实验中心在规模和层次上排名仅低于清华、北大，与其他部属的重点综合大学相当。 学术渊源实验中心的教学与科研工作主要依托吉林大学电子科学与工程学院的整体办学实力和学术基础。学院现有“电子科学与技术”（国家重点学科）、“仪器科学与技术 ”、“生物医学工程”三个一级学科。学院设有光电子与微电子学系、电子信息科学系、生物医学信息工程系、科学仪器系、电气与电子工程系、电子信息工程系六个教学系，一个电工电子实验中心和两个研究所，一个国家重点实验室和一个部属开放实验室，是一个理学与工学相结合的具有综合学科的学院。 学院现有“电路与系统”、“微电子学与固体电子学”、“测试计量技术及仪器”三个博士专业和“微电子学与固体电子学”、“测试计量技术及仪器”、“物理电子学”、“电路与系统”、“电磁场与微波技术”、“生物医学工程”、“检测技术与自动化工程”七个硕士专业及“电子信息科学与技术”、“微电子学”、“电子科学与技术”、“生物医学工程”、“电子信息工程”、“测控技术与仪器”、“电气工程与自动化”七个本科专业。学院现有教职工188名。其中教授30 人；副教授45人；讲师38人。具有博士学位的教师达30%以上。 学院科研实力强大，一直连续承担着国家八五、九五、十五科技攻关项目、国家863、973高科技项目、国家自然科学基金和省科委等纵项课题，还有许多横向课题。科研经费年均500余万元。涉及领域有光电技术、通信技术、信号检测与处理、电路与系统、测试计量技术与仪器、现代生物医学电子技术、电磁场与微波技术等。已取得了一大批科研成果，获得国家发明奖5项、部委科技进步奖50余项、每年有100余篇高水平论文被SCI和EI收录。 在人才培养方面，本学科建设项目将培养理论与实际结合的，达到国内先进水平的通信与信息处理领域的高层次人才，使本学科领域成为我国信息科学方面从事科学研究、实验教学和产业开发的高级专业人才的重要培养基地，为国民经济的发展和国家参与国际竞争做好人才储备和智力支持。要建设成一支精干高效富有朝气和活力的科学研究群体，培养和造就一批年富力强、学术思想活跃的年轻学术带头人，在国家建设项目中担当主角。 在科学研究方面，把握隹本学科国际国内发展动向、结合国家国民经济和社会发展需求，努力开发出高水平研究成果，解决国家长远发展和国家安全的战略性、前沿性和前瞻性的理论和技术问题，发展具有自主知识产权的高新技术，培育高技术产业生长点，为我国信息产业的发展做出贡献。 在教学投入方面，充分利用吉林大学学科门类齐全的优势，继续坚持“理工结合、理化结合”的办学方针，不断更新教学内容，根据社会需求培养全职人才，要继续加大对教学实验室的投入，多渠道争取各行业支持，与企业加强合作，建设培养国民经济发展急需人才的相关专业教学实验室，注意培养学生的独立分析、解决问题的能力，形成具有特色的教学体系。 教学改革实验中心的改革围绕两个主题进行：实验教学改革和实验室管理改革。实验教学改革重点在于提高教学质量，培养高水平人才；实验室改革重点在于增强管理水平，提高办学效率。 1.实验教学方法改革(1)实验教学改革思路和实验教学建设总体方案 电子学实验中心要突出集中投资、规模建设的思想。在此基础上，实验教学的方式必须打破传统。根据电子学飞速发展的客观形势，电子学实验中心在实验项目上要做出较大的调整。重点突出素质培养和实验技能的培养。 其指导思想是：面向基础、提高技能、鼓励创新、培养素质。 其主要工作分四个方面： ①实验教师队伍的建设； ②实验课程体系的建设； ③实验教材的建设； ④实验管理体制的建设。 (2)课程体系的改革与建设 为了建立面向二十一世纪的电子信息科学基础实验教学新体系，必须重新认识课堂教学和实验教学的关系。中心认识到课堂教学和实验教学是相辅相成的，二者都是学生学习和掌握知识的重要手段。其先后顺序也不是固定的。学生在大学期间的学习，其实就是一个认识、实践、再认识、再实践的过程。就认识而言，可以在课堂上去认识，也可以在实验室去认识。而就实践而言，也同样可以在课堂上实践。如某些前人已做过的实验，或者已过时和落后的实验，就不必再到实验室去进行。在这样一种认识的基础上，中心在课程设置上不求按部就班，而求高效率向学生传输知识，变被动学习为主动学习。要调动学生的积极性和好奇心。有些知识内容可以通过反复的认识、实践过程来掌握。为此，实验中心增设了一定数量的选修课，如信息电子学概论、现代电子学实验方法、自动控制原理等课程。通过这些课程，使学生对电子信息科学有一个初步的认识。有些内容掌握不一定很深透，这样就激励学生到实验课中去实践，从中可以解决一些问题，尚未解决的问题，可以再认识、再实践。到了高年级，学生就可以带着很多尚未认识的问题来学习后续课程。这样比传统的灌输方法会更有利于学生对知识的认识和掌握对原有传统课程，如模拟电子线路和脉冲电子线路的课时可适当的减少，把其中一部分内容放到实验课中去完成。这样可以解决增设选修课和学时不够的矛盾。大量选修课的开设，开阔了学生的视野，启发了学生的思路，也有利于对学生个性的培养。学生可以有所选择和侧重地规划自己的学习目标，变被动学习为主动学习。 (3)实验教学方法改革 实验教学方法的改革采取以下几方面措施： （1）开放式教学； （2）实行等级实验及成绩考试办法； （3）扩大对非电专业学生电子学实验的辐射面。 其中等级考试是国内外通行的水平测试方法，引入实验教学，有其客观合理性和现实可行性。扩大实验教学面，是为了适应社会需求，保证量大面广。通过社会实践证明，电子技术已成为面向21世纪人才所必须具备的三大技能之一（外语、计算机、电子技术）。二十一世纪将是电子信息科学的时代，加强电子学基础实验教学，对于提高毕业生社会竞争能力将有不可估量的作用。 实验中心实行等级实验及成绩考试办法。对于模拟电子线路实验和脉冲数字电路实验，实验中心可提供包含几十套实验题目的大菜单，这些实验题目由易到难分成初级、中级、高级三档。学生可自由选择实验题目，做完该组实验并通过考试或考核即可获得该组实验对应的成绩。由于是开放式教学，学生可以根据个人情况自己安排实验时间，选修实验。不同级别的实验题目其学分也不等。例如，初级、中级和高级分别相当于1学分、2学分和3学分。 实验中心除完成指定实验课程外，其余时间实行全天开放，接待学生学习和实践活动。对于等级考试实验课程，学生可以利用开放时间进行准备和练习。等级考试一次不通过，还可以继续参加下一次考试。等级考试每年定期举办四次。目前拟开设的等级考试课为基础电子测量与实验技能训练课。 2.实验室管理改革及提高设备利用率的措施实验中心在管理体制上坚持校院两级管理体制。由吉林大学设备与实验室管理处和教务处对电子学实验中心实施直接管理，由实验中心所在院负责组织教学。实验中心的主任和副主任由有经验的实验教师兼职。实验技术人员是构成实验中心的主体，学校将对实验技术人员定编定岗，以提高工作效率。同时实验中心设置专职实验教师。建立严格的实验教师工作评估体系，科学合理地评估实验教师的工作量及教学水平。关心实验教师的成长，创造良好的工作环境。实验中心的建设和发展关键在教师队伍，必须有一支长期稳定的实验教师队伍，只有这样，实验中心的发展才有可行性。 实验中心将实现信息及管理现代化。 其中信息部分包括： （1）实验教师和实验技术人员信息； （2）仪器设备信息； （3）学生实验管理信息。 电子学实验中心为每一个注册的学生建立条码实验卡，学生进入实验室一律实行打卡登记制度，同时还可以预约实验时间和实验设备，查询实验内容和实验成绩等等。通过软件建设，可提高实验中心管理水平，为提高设备利用率创造了条件。 实验中心还建立和完善了各项规章和制度。制定开放式教学实施细则，实验教师工作量计算方法细则，实验技术人员岗位责任制等一系列规章制度。坚持量化管理和定期考核制度。为完善教学质量并调动实验教师和实验技术人员的积极性。实验中心实行教学评估和申报评奖相结合的制度。教学评估由学校组织专家定期检查评估（对课程内容、实验教师和实验技术人员）。 教学特色基础电子线路实验区，已经配置200套实验仪器，可充分保证每人一套实验仪器。基础电子线路实验区可一次同接纳200做实验，平均每人实验空间大于 2.5平方米。 基础电子测量实验重点在于对实验方法的认识，配备相当种类的进口先进仪器，便于学生在完成基础电子线路实验的基础上，对各种电子仪器以及实验方法有一个全面的认识和了解。以开放式教学的方式，开设基础电子测量与实验技能训练课。主要以进口程控仪器为主，配上主控微机，IEEE488接口卡及IEEE488接口电缆。在实验过程中，主要以循环方式上课，不影响上课效果，避免浪费，提高仪器设备使用率。 信息电子学实验区，主要突出先进性，使学生对当今信息电子学技术的发展有及时的认识和了解。配备一些专用仪器设备，用以完成数字通信、多媒体技术、信号处理以及商务电子学方面的实验任务。对这些专用仪器设备，同样不追求数量，而尽可能充分利用引进的仪器，多开发有关的实验项目，学生可以循环使用。 电气自动化与控制实验区，包括电工实验、电力电子学、自动控制和传感器应用等实验项目。引进了单片机开发系统，可编程器件开发系统。由于实验室更多的是为综合性设计题目提供服务,而学生自行设计题又是多种多样，为了满足这种需求，在仪器种类上应配备比较全面。 四个基础实验区由微机贯穿起来。例如，基础电子线路实验室可用微机完成单元电路的计算机辅助设计及仿真。引进SPICE软件缩短设计周期。在基础电子测量实验室，以主控微机为核心，构成自动化测试系统。在信息电子学实验室，用微机完成信号采集及处理。在电气自动化与控制实验室，以单片机为主，完成各种系统控制。 实验中心在授课方式上，除传统教学方式以外，还建立了特别训练班，电子设计公共选修课，大学生电子大赛培训基地，电子系统综合设计实验基地。 主任简介姓名：田小建 性别：男 出生年月：1957年7月2日出生 民族：汉族 学历：理学博士 职称：教授，博士研究生导师。 工作单位：吉林大学电子科学与工程学院 单位地址：长春市解前卫路10号 邮编：130012 所在单位任职：吉林大学电工电子实验中心主任；吉林大学电子科学与工程学院，电子信息科学系主任。 主要社会兼职：《吉林大学学报（信息科学版）》编辑委员会委员；中国邮电高校学报（英文版）编辑委员会委员；中国电子学会高级会员；吉林大学信息学部电子科学与技术分学术委员会委员。 学科专业：电子科学与技术（电路与系统，电磁场与微波技术，微电子学与固体电子学 ） 主要研究方向：信息电子学系统，高速电子学与光电子学 |
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