教育经历

工作经历

科研成果

获奖情况

鄢超云，男，教育学博士，四川师范大学教授，中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员，中国学前教育研究会家庭与社区教育专委会副主任，四川省学前教育研究会常务理事，中国学前教育研究会游戏与玩具专委会委员。

教育经历

1 2001.9-2004.7华东师范大学学前教育系博士研究生学习

2 1996.9-1999.7西南师范大学教育科学学院硕士研究生学习

3 1990.9-1994.7华东师范大学教育系本科学习

工作经历

1. 2005.7-现在四川师范大学教育科学学院工作

2. 2004.7-2005.7华东师范大学学前教育系工作

3. 1994.7-2004.7四川成都幼儿师范学校工作

科研成果

著作：

1、《学前教育评价》，高等教育出版社，2010

2、《朴素物理理论与儿童科学教育》，江苏教育出版社，2007

3、《现代幼儿教育观念及实践》，高等教育出版社，2009年6月，参编（编写第二编和第八编），P63-90，P212-236

4、《上海市学前教育课程指南解读》，上海教育出版社，2005年，编写“持续促进幼儿发展过程中的幼儿发展评价”部分

5、《在城市化中的农村孩子们》，百家出版社，2004年，副主编

6、《学前儿童发展心理学》，人民教育出版社，2004年，编写第五编（学前儿童的心理理论）

7、《幼儿园教育活动设计与指导》，四川人民出版社，2003年，主编

8、《幼儿教育学基础》，北京师范大学出版社1998年版，编写“幼儿游戏”一章。

主要论文：

1、儿童U型发展研究及其对儿童发展评价的启示，幼儿教育（教育科学），2009年第11期，1-4，鄢超云、黄敏娟。

2、枝蔓和主干的纠结，幼儿教育（教育教学版），2009年第11期

3、迷茫的幼儿园“准”男教师----一位学前教育专业男学生的经历引起的思考，幼儿教育，2009年第10期，P36-39，杨川、鄢超云，

4、灾区幼教依然美丽，更加坚强，幼儿教育（教师教学版），2009年第5期。

5、学习品质：美国儿童入学准备的一个新领域，学前教育研究，2009年第4期，9-12

6、板房幼儿园环境创设要点，幼儿教育，2008年12期，魏婷，鄢超云，6-8

7、从儿童心理入手，重建震后幼儿园的课程与教学，学前教育，鄢超云、黄敏娟、魏婷，2008年第10期，46-47

8、教师的游戏观与儿童的自由----城乡学前教育比较中获得的启示，幼儿教育（教育科学版），车艺、鄢超云，2008年第10期，19-24

9、“游戏”离“游戏”有多远----从理想的游戏到儿童经验的游戏，学前教育研究，鄢超云，魏婷，2008年第9期，第43-46

10、谁能读懂快速城市化进程中的农村儿童？学前教育，鄢超云、吴娟，2008年第9期，6-7

11、生命是什么----一位老师在朴素理论指引下走进儿童内心世界的历程(上，下)，鄢超云、魏婷，中国人民大学书报资料中心·幼儿教育导读，2008年第4期，P34-37； 2008年第5期，P38-39

12、教师的安全压力与儿童的幸福----农村幼儿独自上幼儿园引发的思考，幼儿教育（教育科学版），鄢超云，车艺，2008年7-8合刊，6-11

13、生命是什么—一位老师在朴素理论指引下走进儿童内心世界的历程，鄢超云、魏婷，学前教育，2007年第12期，P.46-49。1/2

14、研究西部农村学前儿童的发展需要，幼儿教育（教育科学版），2007年11期，1/2，P.1-4

15、让儿童拥有精彩观念，幼儿教育(教师版)，2007年第11期，1/1，P.32-33

16、农村幼儿园环境创设的误区，魏婷、鄢超云，学前教育，2007年第7/8期

17、促进儿童理论与证据协调的儿童科学教育，幼儿教育（教师版），2007.5, 1/2，19-21

18、探索大脑，郑蓉、鄢超云2/2，幼儿教育（教师版），2007年第3期，10-11

19、解读儿童，支持儿童，幼儿教育（教师版），1/1，2007年第3期，35

20、基于儿童朴素理论的学前教育改革，现代幼教，1/1，2007年第2期，P.9-13

21、幼儿对具初速度物体下落轨迹的预测及其学前教育意义，幼儿教育（教育科学版），2006年第11期，1/1，P.34-36

22、将活动向纵深推进----一个关于苹果的方案教学活动述评，教育科学论坛，2006年5期，P.63-65

23、教师工作满意度的影响因素结构模型研究，心理科学，1/1，2006年1期，29（1），162-164，姜勇，钱琴珍，鄢超云

24、关于结婚，学前教育，1/2，2006年第5期，第43-45页。

25、朴素理论与科学教育，载中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会编《幼儿园科学探究的教与学》，南京师范大学出版社2006年版，第21-29页。

27、关于园长，学前教育，1/2，2006年第4期，55-56

28、对“川西民间文化”课题的几点理解，教育科学论坛，1/1，2006年第3期，75-76

29、认识儿童的一个新理论：儿童的朴素理论，学前教育，2006年3期，1/1，p.52

30、关于重物落地，学前教育，2006年2期，1/1，p.53-54

31、由幼儿对园长的角色认知说起，上海托幼，2005.10，1/2,P17-18

32、教师的尴尬与专业成长，上海托幼

33、Developing a kindergarten curriculum based on children’s ‘naive theory’，International Journal of Early Years Education，Vol 13, No. 2, June 2005, pp. 145–156

34、尊重儿童的底线，教师博览，2005.2，独立

35、为什么周老师眼睛那么大,郭子李的眼睛这么小——兼述学前儿童对遗传的认识，学前教育研究，2004.12，第一作者

36、尊重儿童的底线，教育参考，2004.12，独立

37、师幼互动中的等待问题初探，学前教育研究，2004.4，独立，16-18

38、在直接教和间接教之间保持必要的张力----谈区角活动中的教师指导与幼儿自主探索，福建幼儿教育，2004.4

39、真实的问题还是虚构的问题，幼儿教育，2004.1，独立

40、基于儿童朴素物理理论的半日活动，学前教育研究，2003.11，第一作者，19-21

41、将方案教学活动向纵深推进----兼评一个关于苹果的方案教学活动，福建幼儿教育，2003.9，独立

42、从日常概念到朴素理论--维果茨基关于日常概念与科学概念的理论及挑战，学前教育研究，2003.5，独立，8-10

43、儿童的朴素理论及其学前教育意义，上海教育科研，2003.4，独立，15-17

获奖情况

1. 《朴素物理理论与儿童科学教育》，中国新闻出版总署第二届“三个一百”原创作品奖，2009年1月，独立；

2. 《朴素物理理论与儿童科学教育》，四川省第十三次哲学社会科学优秀成果三等奖，2009年2月，独立；

3.以概念为导向的大班幼儿科学探究的实践研究，第四届四川省普教“教学成果奖”三等奖，排名第二

4. 基于儿童朴素物理理论的半日活动，成都市第十届普教优秀科研成果三等奖，2004年9月，排名第一（共2人）；

5. 幼儿园活动设计与指导,成都市第七次哲学社会科学优秀科研成果三等工奖, 2004年11月，排名第一（共6人）；

6 幼儿园活动设计与指导,四川省第十一次优秀教育科研成果三等奖, 2004年8月，排名第一。