女， 来自湖北武汉。 我像许多湖北人一样， 具有率真的性格，喜欢水的清澈、山的灵气。法学博士学位。

研究方向：高校马克思主义理论教育、青少年研究。

教学理念：以知识教育人，用真情融化人，用人格吸引人。

教学目标：教学相长、不断努力，做一个合格的教师。

承担的课程：马克思主义思想政治教育原著选读、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等。

生活准则：做自己喜欢做的事，做自己能做的事，并从中获得快乐。

教育经历：1998年毕业于湖北大学政治与行政学院，马克思主义理论与思想政治教育专业，获法学硕士学位。2002年毕业于中国人民大学马克思主义学院，马克思主义理论与思想政治教育专业，获法学博士学位。 从2002年7月至今，在中国青年政治学院青少系工作。 教师是我的职业追求，也是我事业的起点和终点。爱好：英语、郊游、音乐和阅读。

研究成果：

1、试论邓小平爱国主义关观，江汉论坛，1997，12。

2、邓小平爱国主义教育思想论述，江汉论坛，1998.08。

3、论建设有中国特色社会主义的依靠力量——工人、农民、知识分子，社会主义研究，1998.12。

4、论社会主义市场经济条件下的道德体系重构，北方论丛，1998.12。

5、关于农业和农村问题的两个《决定》之比较，南京社会科学，1999.05。

6、党的第三代领导集体对邓小平爱国主义教育思想的升华和发展，黄冈师范学院学报，2000.02。

7、新中国成立以来高校马克思主义理论课课程设置沿革，思想理论教育导刊， 2001.04。

8、新中国成立以来高校马克思主义理论课课程设置沿革（续）， 思想理论教育导刊， 2001.07。

9、论邓小平理论在高校马克思主义理论教育中的核心地位，佳木斯大学社会科学学报，2002.1。

10、建国以来高等学校政治理论课的历史沿革及其发展规律研究，博士论文，17万字 。

11、高校思想政治理论现代教育模式初探，青年学研究，2003.4。

12、中学政治课改革，路在何方？ 中国德育，2003.8。

13、马克思主义理论教学改革的规律性研究，交通高教研究，2004.5。

14《初中生异性交往困惑及原因分析》，《青少年研究》，2004年第1期。

15．三个代表”重要思是对历史经验的总结，中国青年政治学院学报，2004.6。

16、普通高等学校思想政治教育课程文献选编，中国人民大学出版社，2003.5 ，29.8万字（承担15万字） 。

17、建国以来普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课课程设置及教学内容历史沿革资料汇编 （上，下册）高等教育出版社，2004.6, 160万字，（承担50万字）。