| 词条 | 斯特娜夫人的自然教育 |
| 释义 | 图书信息书 名: 斯特娜夫人的自然教育 作 者：（美）斯特娜 ，方舟 译 出版社： 朝华出版社 出版时间： 2010-11-1 ISBN: 9787505424838 开本： 16开 定价: 29.80 元 编辑推荐在过去的几年里（1914年前后），幼儿早期教育问题成为各大媒体讨论的一个焦点。其中早教涌现出的一些神童尤为人们所关注，但最为引人注目的莫过于一个叫维妮弗里德的小女孩。在母亲的教育下，她3岁能熟练拼写、阅读，5岁开始在报纸和杂志上发表自己的创作，9岁分别通过了美国斯坦福大学和威斯康星大学麦迪逊分校的入学考试，10岁能熟练运用13种不同语言交谈。至于其他方面，她会拉小提琴，会弹钢琴，并在国际象棋比赛中获得过好成绩。 这个女孩的成功是因为天赋非凡还是获益于良好的早期教育？天赋和早期教育究竟哪个为她的成功贡献了更多筹码？一时间，小女孩成功的原因成为人们心中最大的问号，人们纷纷搌出各种类似的问题。 在无数的疑问中，人们热切希望能把这个女孩的教育方法公之于众。就这样，维妮弗里德的母亲——斯特娜夫人作为维妮弗里德的“首席教师”被推到了前台。 内容简介斯特娜夫人的“自然教育”理念主张依天性培养孩子，让孩子在自然的条件下学会释放潜能，养成良好的品格、品行和习惯。她提出，自然教育要以大自然为师，让孩子通过亲身实践去感受自然赋予人类的能量、财富等一切事物。引导孩子在大自然中勇敢探索、发现新知、强大自身，成长为一个健康、快乐、全面发展的人。 从1914年《斯特娜夫人的自然教育》一书问世开始，其影响就已经在世界各地广泛显现，但同时，各种流行的版本由于编译水平不一，在内容上也存在着差异或不足，如语言表述晦涩。理论多于实例等，对于国内广大家长来说，并不能起到很好的借鉴作用。 鉴于此，本书在尊重原著基础上，将斯特娜夫人的教育理念以一种全新的方式展现出来。大量具有警示意义的教育箴言，精确展现了“自然教育”的精神内核，语言通俗易懂；精选斯特娜夫人教育女儿的实例，增强说服力，是对“自然教育”理念的补充诠释。此外，本书还结合当前中国实际，总结出适合中国家庭的教育启示，对于广大中国家长来说。具有极高的指导意义。 每一个父母都应谨记这一真理，从孩子一出生就要对他进行教育，是自己最应该做的事。今天。我们重温经典，并对其进行全新的演绎。希望能给无数中国家长指明一条科学的教子之道。 作者简介维妮弗里德·斯特娜（1870-1931），美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，开始阅读《卡尔·威特的教育》，深受影响，并逐渐形成了自己的教育思想，即“自然教育”理论。在此理论指导下，她的女儿维妮弗里德3岁就会写诗歌和散文；4岁会用世界语读写剧本；5岁能自由运用8国语言；9岁进入大学，成为人们眼中的天才儿童。 但是斯特娜夫人并不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是在她女儿12岁那年写成了《斯特娜的自然教育》一书，并成立了自然教育学校，培养出了众多天才儿童。 目录第一章 早教得当，每个孩子都能成为天才 第二章 为孩子创设良好的精神和物质环境 第三章 品德教育昭示孩子未来的人生观 第四章 培养学习能力，让孩子更出色 第五章 快乐游戏，为孩子创造人问乐园 第六章 激发潜能，让孩子绽放炫目光彩 第七章 怎么做孩子才能更听话 第八章 斯特娜夫人的育儿观念 媒体评论人的一生，最开始的部分也是最重要的部分，尤其是在稚嫩的孩子身上。因为开始的时候，他们对什么都没有印象，大脑是一片空白，而父母的习惯和思维，很容易影响到他们。 ——【古希腊】柏拉图(古希腊伟大的哲学家、思想家) 一个灵魂支配着两个肉体，母亲的愿望会对腹中的胎儿不断产生影响，母亲的意志、希望、恐惧以及精神上的痛苦对胎儿产生的一切影响，大大超过母亲本身的影响！因此，教育孩子，首先要从改造孩子的母亲开始。——【意】达·芬奇(意大利著名画家、雕塑家、哲学家) 凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所，那么我们所失掉的是鸟笼，而所得的就是伟大无比的森林。 ——【中国】陶行知(著名教育家，主张“生活即教育”) 斯特娜夫人的自然教子法，毫无疑问很大程度上归功于常规的教育。从本质看，儿童生活的主题与教育都息息相关，孩子玩游戏即在工作。斯特娜正是运用游戏使女儿学会了地理、历史、几何和拼写…… ——【美】奥谢(美国威斯康星大学教育学博士) 试读章节孩子小的时候不懂得拒绝，你给他什么，他就会接受什么。当然，如果你什么都没有给他，那他就会一无所有。 “从出生的第三天开始教育，就已经迟了两天。”这句话出自俄国伟大的生理学家、心理学家巴甫洛夫，也是被越来越多人所推崇的名言。这句话的实质就是提倡对孩子的早期教育越早越好。 随着社会的进步和研究的深入，已有越来越多的心理学家和教育专家认可这一观念，他们不禁感叹：“新生儿真是令人惊异！我们过去太低估他们了！” 由此可见，要想实现理想的教育效果，父母仅仅知道运用各种科学的方法培养孩子是不够的，还要把握好教育时期，这个时期，从孩子出生那天就开始了。 斯特娜夫人一直推崇对新生儿进行教育这一观念，而且她在教育孩子的过程中也是这么做的。她的女儿维尼弗里德一出生她就开始对女儿进行科学的早教了。她用一些伟大的诗篇或者伟大人物的艺术作品来培养女儿对追逐美好事物的兴趣。 在女儿还处于婴儿时期的时候，斯特娜夫人就在育儿室里悬挂了大量著名画家作品的复制品，这些作品都是以表现美丽、圣洁或者勇敢为主题的。 在斯特娜夫人看来，女儿经常“欣赏”这些作品，她的内心就会形成一种对于美和善的审美取向。 事实证明，她的方法果然管用，在维尼弗里德5岁的时候，有一次从一本画册上看到一幅卡拉瓦乔关于“圣母”的作品，竞立刻表现出十分厌恶的神情。原来，画作中的圣母形象一点也不“关”，像个没有教养的妇女一样光着大脚板躺在地上。 尽管孩子的父亲对这一特别的艺术给予了解释，称这是画家自身的表现方式，可并没有动摇维尼弗里德一开始的想法。 即使后来父亲给她讲述了卡拉瓦乔极富传奇色彩的生平，小维尼弗里德依然说：“哦，爸爸，既然他可以用这种方式表现圣母，我也可以表示我的不喜欢，因为在我看来她一点都不美。” 听了女儿的话，父亲很是为小维尼弗里德的审美判断力感到欣慰和敬佩。 正是因为幼年时期形成的这些对于事物的审美观念，使得小维尼弗里德在之后的生活中一直具有追求美好事物的积极心态。 P3-4 |
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