基本信息

内容简介

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基本信息

书名：师生对话之道

作者：王振刚

出版时间：2010-04-15

印刷时间：2010-04-15

版次：1

印次：1

页数：201

字数：190

开本：16

包装：平

ISBN：978-7-303-10664-6

市场价：￥25.00

内容简介

本书通过对北京大学六位大学生和三位教授的访谈，归纳出“扎根理论”，指出大学师生加强对话理念对建构认知、建构社会、建构自我的重要意义；同时也指出推行对话理念是一种挑战，需要教育管理者、教师和同学认真学习和实践。全书共11章，前言讲的是问题的提出和我的研究方法，第1～9章讲9位参与者进行师生对话、生生对话、自己跟自己对话，以及跟教材对话的亲身体验，每人一章，每章有7～10个故事，总共约60多个故事，第10章是总结，题目是“访谈启示录”。这些故事生动有趣，从不同的视角观察并解释了对话学习是一种变革和挑战，实行不易，但必须前行。

目录

自序

远方来信——代序

前言 （1－11）

第一章 苏敏的故事（12－34）

1．给老师打分

2．老师的提问激活思维

3．对老师的期望

4．老师要给学生说话的机会

5．交流使我跟同学保持热络

6．看闲书的乐趣

7．对能力培养的反思

第二章 宋阳的故事（35－57）

1．与老师交流——我们也在观察老师

2．从切磋球艺到学花体字母

3．课堂对话的记录

4．与老师协商的经历

5．与书本对话

6．英语协会的故事——交流能力提高了

第三章 周言的故事（58－84）

1．考大学一波三折

2．不要跟人家比，走自己的路

3．感受大师

4．我们是成年人了

4．同在快车道

5．要有人样

6．见面礼

第四章 叶均的故事（85－121）

1．课堂的对话空间

2．学习的快乐

3．植物与诗的灵感

4．跟经济学对话

5．与不同专业的同学交往

6．社团，我的绿洲

7．大学的气氛

8．认识你自己

第五章 牖明的故事（122－147）

1．想得透的人

2．读原著追根究底

3．对考试的反思

4．讲得太透反而不好

5．伤心的话——不容忽略的事情

6．老师要在乎和关注学生

7．我们是北大的还是北医的

第六章 迎晖的故事（148－186）

1．社团改选带来的压力

2．师生关系的转变

3．下乡实习找到了工作的感觉

4．我们宿舍里的故事

5．黑中有白，白中有黑

6．课堂交流的障碍

7．没想上课会特别有趣

8．不爱发言的同学也变主动了

9．也谈PBL 教学

10．舞蹈带来的乐趣

第七章 张伟老师的故事（187－205）

1．铁打的营盘流水的兵

2．喜欢整天在教室里泡的人

3．隐喻激发对话

4．书越编越厚——跟课本对话

5．我们有我们的PBL

6．新的想法

第八章 金燕老师的故事（206－234）

1．关注那些不爱讲话的人

2．我们也受益匪浅

3．精神科的思维方法

4．是否应该告知病人坏消息

5．我们的“法庭辩论”

6．重要的是师资问题

第九章 知青老师的故事 （235－259）

1．从心里想帮助他们

2．关于性教育的对话

3．共同经验域——认识教学的难点

4．我要引导他们动脑、动嘴、动手

5．要有出彩儿的地方

6．感悟生命 快乐是金

第十章 访谈启示录（260－296）

1．教师独白的终结

2．提问的艺术

3．设计快乐的学习

4．消除对话屏障

5．社团

6．人文科学的魅力

7．大环境

8．课程改革

结论

结束语