| 词条 | 渗透与融合--教育实践中的心理学 |
| 释义 | 图书信息出版社: 浙江教育出版社; 第1版 平装 ISBN: 9787533874537 条形码: 9787533874537 尺寸: 23.8 x 16.4 x 2.2 cm 重量: 581 g 内容简介《渗透与融合:教育实践中的心理学》主要内容：21世纪的中国，需要以建设一流教育为先导。教师对学生心理发生、发展规律的认识与把握，是实现一流教育的必要条件。《渗透与融合:教育实践中的心理学》是对师资进行上述内容培训的很好教材。 第一，《渗透与融合:教育实践中的心理学》以辩证唯物主义哲学思想为指导，强调了学生的主体地位，强调了心理现象间的彼此联系，突出了实践的第一性，并指出矛盾是学生心理发展的关键，其中内因起主导作用。 第二，《渗透与融合:教育实践中的心理学》较为全面地揭示了学生行为的动力体系：指出学生是有自由意志的主动行为的人，必须尊重学生的人格与意愿；指出教师的工作在于帮助与诱导，在保证个体基本和谐的前提下发展成为适应社会需要的人；否定学生是可任意涂抹的白纸的观点，而主张因势利导的教育，因此体现了先进的师生观和教育观。 第三，《渗透与融合:教育实践中的心理学》对现有心理学理论作了重要的筛选、改造和发展，客观上根据教育工作的要求，以外显行为为核心，以整体观念为基础，构筑了一个新的心理学理论体系，对心理发展的准备条件给予了充分的关注，反映出作为基层教师对心理学已有的理论认识和独特视角。 第四，《渗透与融合:教育实践中的心理学》作为教师培训教材，十分重要的特点在于它构建了纯心理学理论与教育具体实践工作问的桥梁，除了提供一些教育实例剖析以揭示理论价值外，还给出了不少具体操作的指导性意见，如策略学习的条件、情感教育的六阶段等，使得《渗透与融合:教育实践中的心理学》具有上升为理论的高层次经验总结的特点。 第五，在内容组织上，《渗透与融合:教育实践中的心理学》不同于一般教材常有的以传授知识为主的写法，体现了对教师学会学习、学会研究的能力培养，提出了很多需深入探讨和研究的问题，对于培养教师的创新精神，颇有助益。 《渗透与融合:教育实践中的心理学》确实反映了现代教师应具备的哲学观念、教育观和对教师的素质要求，因此是一本很有价值的教师职务培训教材。 目录自序 引言 导读 一、本书的读者对象 二、本书的编写 三、对学习本书的建议 第一章 需要 第一节 自然本源 一、什么是自然本源 二、自然本源与需要 第二节 生理需要 一、生存需要 二、安全需要 三、繁衍需要 四、快感需要 第三节 活动需要 一、感官活动的需要 二、智力活动的需要 三、情绪活动的需要 四、肢体活动的需要 五、对活动需要的几点说明 第四节 合群需要 一、归属需要 二、被尊需要 三、沟通需要 四、与合群需要相关的若干心理现象 五、对合群需要的简要讨论 第五节 完善需要和习惯需要 一、习惯需要 二、释疑需要 三、成功需要 四、超越需要 五、对完善需要的简要说明 第六节 对需要的讨论 一、什么是需要 二、关于需要的学习价值 三、需要的无意识 四、需要与人的发展 五、O一3～2需要分类的重组 六、对O一3-2需要理论的审视 第二章 认知和学习 第一节 对认知过程的探讨 一、注意 二、记忆 三、观察力 四、思维力 五、想象力 第二节 智力和它的自然资源 一、智力的三要素 二、智力中的自然资源 第三节 概念和规则的学习 一、概念学习 二、规则学习 三、概念与规则组合的学习 第四节 熟练和模块 一、行为主义学派的研究 二、近代对动作技能学习的研究 第五节 策略学习 一、关于策略的介绍 二、知识与策略 三、思维与策略 四、策略学习 第六节 教学目标 一、教学目标的导教、导学、导评功能 二、教学目标的制订 三、一个好的教学目标应达到的陈述要求 四、教学目标传授方法介绍 五、更好发挥教学目标的功能 第七节 智力的提高 一、学习习惯 二、迁移i 三、创造过程 四、多重迁移理论 第三章 情感 第一节 情绪 一、情绪的内容分类 二、情绪的生理性 三、情绪的反应性 四、情绪的动力特征 五、情绪的认知特征 六、情绪的强度分类 七、情绪的自身特征 第二节 情感 一、情感的形成 二、情感的培养序 三、情感与认知的关系 四、关于情感教育的若干问题 第三节 意志 一、关于意志的一般论述 二、意志的培养 第四章 行为 第一节 若干概念的介绍 一、外显行为和全行为 二、从行为角度对心理现象的再定义 第二节 SCFB理论 一、SCFB理论的内容 二、行为的或然性原理 三、SCFB理论与教育工作的关系 第三节 习惯的养成 一、习惯养成的基本要点 二、行为习惯形成后的五项特征 三、行为习惯再显原理 第四节 从认知对行为的考察 一、行为发生链 二、行为发生链交织原理 三、对行为发生链的讨论 四、社会学习 五、无意学习与虚拟行为 六、文饰与虚假行为 第五节 SCFB理论的另一些推论 一、行为时间流 二、环境、特质、行为三互联原理及其补充定律 三、需要、环境、行为互动原理 四、全行为中矛盾普遍性原理 第五章 个性 第一节 气质 第二节 性格 一、性格的分类 二、关于性格的研究 三、对行为的归因 第三节 个性倾向 一、能力 二、兴趣 三、观念 四、态度 五、立场 第四节 几项基本品质的培养 一、自己的责任自己挑 二、看到他人的优点 三、设身处地考虑他人 四、不努力不获 五、超越自我 第六章 研究 第一节 进行研究的基本思路 一、操作概念清晰 二、因素分析完整 三、对策设计合理 四、逻辑推理严谨 五、小、精、深 六、学、研、做三结合 第二节 心理学研究成果撷英 一、关于遗传的研究 二、关于儿童的发展研究 三、某一心理现象的研究 四、关于研究方法的研究 |
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