| 词条 | 认知风格与学习策略 |
| 释义 | 图书介绍书名：认知风格与学习策略 作者：R·赖丁 (作者), S·雷纳 (作者), 庞维国 (译者) 出版社: 华东师范大学出版社 出版期：2003年7月1日 平装: 220页 开本: 32开 ISBN: 7561732759 条形码: 9787561732755 产品尺寸及重量: 23.6 x 16.6 x 1 cm ; 458 g ASIN: B001195NWO 内容简介《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务，在教学过程，“教师应尊重学生的人格，关注个体差划，满足不同学生的学习需要”，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习“。然而，认知风格与学习方式是个体差异研究中明显地存在欠缺的成分，也是教育实践中经常被忽视的因素。本书回顾并整合了关于学习和行为中风格差异的研究成果，并介绍了一种简单而有效地测评儿童和成人的认知风格的工具——认知风格分析系统。该书既可以作为教材，又可以为各种职业工作指供指导，它有助于教师和培训者反思和评估自己的工作效果。本书作者在个人和职业行为方面为咨询者和人事工作者提供了独到的见解，也为心理学家的进一步研究提供了框架。 作者推荐本书所探讨的是个体差异研究中明显存在欠缺的成分——认知风格。本书的目的在于区分、整合这方面的研究成果，尤其是过去半个世纪的研究成果，以澄清风格差异的含义。 本书在几个方面具有自己的特色：它所包含的材料在其他任何书上都没有介绍过，而且把与个体差异研究相关的各心理学方面整合在了一起。从这一意义上讲，它既可以作为一本教材，又可以为许多职业情境中的工作提供指导。 本书的内容与广大读者密切相关。它所包含的信息能够帮助教师和培训者提高自己的工作效率。它能够使咨询者和人事工作者深入地考察个体行为和职业行为。它同时为心理学家在这方面的进一步研究提供了框架。 本书尽管强调认知风格分析方法，但是开始讨论认知风格时，尽可能对风格和策略的已有研究予以全面的回顾。其目的在于考察在各种理论传统下，以不同的方式且经常是出于不同的理由所从事的认知风格研究。意在借助于这些研究中的证据，对认知风格进行分类整理，为建立一个能够促进进一步研究和应用认知风格的模型提供坚实的基础。 在此，作者要感谢来自于许多组织的同事所给予的无私帮助，感谢在这一领域的研究中给予支持、合作的学生的慷慨帮助。还要感谢C·莱斯里、A·马杰里森和E·撒德勒—史密斯，他们对本书的初稿提出了有益的建议。我们还要感谢David Fuiton出版公司的J·欧文斯所给予的支持和帮助。 R·赖丁 S·雷纳 1998年1月于伯明翰 目录前言 第一章 导论 第一部分 认知风格与学习策略 第二章 认知风格 第三章 学习风格 第四章 学习策略 第二部分 风格与行为 第五章 认知风格与其他个体差异维度 第六章 认知风格与行为 第七章 认知风格与学习 第八章 认知风格与问题行为 第九章 结论、意义和未来的发展 人名索引 主题索引 参考文献 |
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