| 词条 | 全息教学论 |
| 释义 | 百科名片全息教学论是一门新兴的教育科学分支学科，该理论以现代全息理论为基础，借鉴古今中外教育理论研究的成果，结合教学实验，提出了全息教学律、全息教学原则、课程的全息设置原则、教材的全息构建原则、学生能力的全息培养、全息教学法以及教学全息变异原理等一系列崭新的理论。 简述该理论是由山东大学秦荃田教授创立的于1988年，以《建筑式结构教学模式初探》（发表于《山东教育》1988年）为开端。之后不久便出版了《全息教学论原理》（山东大学出版社 1990年9月第一版）。 图书目录目录第一章 全息现象与全息理论 第一节 全息的含义 第二节 全息现象的普遍性 第三节 全息思想源远流长 第四节 现代全息理论 第二章 教学过程的全息分析 第一节 教学过程本质的全息性 第二节 教学内容的全息性 第三节 教学形式的全息性 第四节 教学方法与教学手段的全息性 第五节 历代教学论著作中的全息观 第三章 教学全息律 第一节 教学全息元 第二节 教学全息律 第三节 全息教学原则 第四节 课程的全息设置与教材的全息构建 第四章 学生能力的全息培养 第一节 能力培养及其研究 第二节 学生能力全息培养的目的与分类 第三节 能力全息培养的方法 第五章 全息教学法 第一节 教学方法的全息特性 第二节 全息教学法的本质内涵 第三节 全息教学法的基本构成 第六章 教学全息变异原理及其应用 第一节 教学全息变异原理 第二节 教学全息变异原理的应用 第三节 关于环境教学问题 第七章 小学数学全息教学实验简介 第一节 实验教材的构建 第二节 全息教学法的设计与应用 第三节 实验要求 第四节 实验的基本情况 附录 参考文献 |
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