人物介绍

人物生平(在自我探索中崛起 带着“孩子”腾飞 聪明的董事享受“清闲” 认真做好“服务员”)

人物介绍

曾是福建平潭林业局的一名机关工作人员，上个世纪八十年代“下海”。秋风徐徐，小树轻轻摇晃，飘零的树叶仿佛暗示着一个收获的季节已悄然来临。上课的铃声刚落，校园寂静得如一池平静的湖水，祥和而纯净。此刻，站在篮球场上眺望远方的福建美佛儿学校董事长陈友开的表情，随和中蕴藏着智慧，腼腆中隐藏着抱负。

“陈总，这儿的环境让人感到赏心悦目。”记者纵眼望去，校园青山半抱，绿树成荫，花团锦簇，芳草萋萋，深吸一口气，清新的空气沁人心脾。

“是吗？不是自诩，福清那么多私立学校，我想美佛儿的环境应该是最好的。特别是新区建设后，学校的环境就更加和谐美好了。”陈友开的表情欣慰而自豪，“努力为师生提供优美的教学环境可是我们董事会的职责啊。”

陈友开不善言辞，寥寥数语，轻描淡写，却透露出创业者坦荡的心迹。对于创业的感受，他更是笑而不知从何谈起，但提及学校，他的话匣子突然像找回丢失的钥匙，仿佛许多年来，一直挽着他走向成功的，不是曾经点点滴滴的风雨，不是自我的成熟与睿智，而是这所充满欢歌笑语的校园。

人物生平

在自我探索中崛起

陈友开曾是福建平潭林业局的一名机关工作人员。事业单位编制、稳定轻松的工作、不多但足够维持生活的工资，在许多人看来，他是个十足的幸运儿。但他并不甘于此。上个世纪八十年代，一阵“下海潮”席卷而来，保守者怯懦地观望着，在稳定与风险之间徘徊不定，最终错失时机；惟有勇敢者坚定地迈出步伐，坚强地经历此起彼伏的经济浪潮的淘洗，在风险中寻获人生的第一桶金。陈友开属于后者。他拿定了主意后，便向单位提出停薪留职的申请，而后自我摸索着成功通途。他曾经营过运输行业，曾在私立学校就职，他的经历与同时代游走于商海浮沉间却立而不倒的人大致相同，惟一不同的是，他不爱张扬，朋友们常说他是个内敛随和、诚实明理的人，这样的性格也让他结交了许多朋友。

二十年，学校董事会经历了三个时期的磨砺，从创立初期的艰辛与探索，到中期的规范发展，再到现在的腾飞壮大；学校的规模日新月异，从开始的武馆，到武校，到文武学校，到现在成为相当规范的文化学校。其中经历的几次跨越式的蜕变，陈友开记忆犹新：1997年中秋，学校兼并了“融侨少年文化武术学校”并迁移到现校址，初具规模；2001年9月，学校进行了管理模式和办学模式的改革，设立小学部、中学部，并形成“以文为主、以艺术为特长、以武术为特色”的课程结构；2002年9月，学校增设幼儿部，并将中学部分为初中部、高中部；2003年10月，学校进行了战略管理策划和人力资源及财务整体变革，步入了规范、良性的发展轨道。2006年1月，学校更名为“福清美佛儿学校”，并扩大校区，将学校附近不利于学生身心发展的养猪场、养鸡场、炼油厂收购并改造，保证学校拥有优美的教学环境；2007年，为充分整合教育资源，学校还筹办了福建美佛儿职业学院。

如今的福建美佛儿学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的封闭式寄宿制学校。学校占地面积500余亩，建筑面积约10多万平方米，绿化面积达校园总面积的50%以上。20年来，学校共投入2.5亿元资金，完善了各类设施设备的建设，吸引了来自全国各地的青少年学生和家长，如今全校在校师生员工达5000余人。

提及学校积极倡导的“文以睿智、武以养德、艺以怡情”的教学思想，陈友开侃侃而谈。他认为，这种按国家课程标准开足应开设的课程，不仅注重学生文化基础知识的学习，而且还根据学生的个性特长成立了艺术体育中心，开设了武术、体操、游泳、舞蹈、乒乓球、篮球、书画、文学、器乐、摄影等兴趣班。为了因材施教，学校还为每一个孩子设计出成长方案，学校在国内率先成立了“青少年成长研究院”。为了使教育国际化，学校不断引进国外先进教育资源，与澳大利亚国际交流中心、加拿大多伦多国际学院、新西兰剑桥国际语言学校等国际顶级教育机构建立了长期合作关系，开设了国际高中班及出国留学预科班，并每年与上述教育机构联合组织学生开办英语夏令营；学校现已成立了国际教育中心，具备了聘请外教的资格。

带着“孩子”腾飞

每每提及儿女的林林总总，父母总是最健谈的。陈友开亦是如此。在他的心目中，美佛儿学校就如自己倾心调教出来的孩子一般，他不仅对她了如指掌，更主要的是对她的爱深入骨髓。“二十年来，福建美佛儿学校在探索中日益壮大，如今硕果累累，已成为八闽强校、中国名校，在国内外享有较高的知名度、美誉度，具有较强的影响力。”陈友开为此自豪。

长期以来，陈友开如一位父母般，细心照料着这个孩子，望“子”成龙的愿望同样在他的心里根深蒂固。现在，在众人的努力下，这个“子”终于成“龙”：这所曾经默默无闻的武馆成为全国教育教学管理示范学校、全国先进民办学校、全国群众体育先进单位、全国十大社会满意学校、全国百强民办教育先进单位、全国艺术教育特色单位、全国科研兴趣示范基地、北大附中/附小远程教育示范学校、北京师范大学校本培训基地、省级花园式学校、福建省散打/套路训练基地、福建省AAA单位、福建省小学数学发展性实验基地校。2006年5月该校被评为“全国计算机等级考试培训中心”；2006年6月，该校作为民办学校的唯一代表与北京大学、清华大学同台领取了“2006年度全国教育教学管理示范学校”的奖项等。

看着众多的光环围绕在自己的“子女”身上，试问有哪一位做父母的不为之激动，感概？

此外，据不完全统计，仅2002年以来获省市、国家级荣誉或奖项的就有：优秀教师62人次，其中2人荣获国家级园丁奖，2人荣获全国语文学习辅导奖，4人被评为省级优秀民校教师；文化知识赛二等奖以上83人次，其中2人获全国作文大赛一等奖和语文学习大赛一等奖；武术类竞赛获二等奖以上的105人次，其中3人获全国武术馆校武术比赛的男子太极拳冠军、男子散打亚军，2人获全国青少年武术散打、套路锦标赛冠军，2人获第十届全国运动会男子南拳和南棍全能冠军、男子太极拳冠军；在艺术类竞赛中获二等奖以上的120人次，仅在全国书画大赛中获特奖和金奖的就有30人次。此外，教师教研论文发表或获奖的37篇。不仅如此，二十年来，一批批学子先后升入全国各地的名牌大学，有的甚至远渡重洋，前往澳大利亚、法国、瑞士、加拿大、美国、日本等国家留学深造。学校最新的要求是，学生的高考上线率要达到70%。

陈友开的“家中”，贴满了孩子们努力取得的奖状，挂满了红灿灿的锦旗，他像一位自豪的家长，谈及自己的孩子的荣誉时笑容满面，思考孩子未来发展时眉头深锁，他的心愿只有一个，牵着孩子的小手，带着他“腾飞”。

聪明的董事享受“清闲”

福建美佛儿学校校长刘元大与陈友开共事十几年，可以说是陈友开的老大哥老朋友，对于陈友开的思路，他从自己的角度做了这样的注释：做为校领导，陈总一直认为，学校任何部门的领导都应是该部门的精英，应完全掌握该部门的详细情况，如此这般才能促进部门的发展。学校的行政管理应由内行的人执鞭。所以，美佛儿的管理与其他私立学校不同，福建美佛儿学校的董事会大胆将权利完全下放，陈总既不兼任校长，也不监管财务，这就意味着他不会干预校委会的一切行政行为。而且，学校还将这种方式扩张开来，不仅局限于董事会与校委会，从高层到学生，校长对董事会负责，各个学部的责任人对校长负责，班主任、教练、老师对学部责任人负责，层层递进，达到齐心协力共同服务学生的目的。

“不需要直接管理学校，这是否说明陈总这董事做得挺‘清闲’啊？”记者笑着说。

“并不是如此，虽然陈总不监管财务不兼任校长，但他依旧有自己的分工，比如学校的基础设施建设，学校的扩张等。权利下放并不代表不需管理，而是分工的细致化，工作的责任制。”刘元大说。

苏轼曾说：“士有一言中于道，不远千里而求之。”一个优秀的领导者要善于用才，敢于用才，精于用才，但最关键的是信任所用之人，所以，陈友开大胆地将权利完全下放，认真做好学校发展工作。且看学校的几位领导便知陈友开用人眼光的独到。校长刘元大，1997年加盟石竹山文武学校。历任班主任、政教处主任、教务处主任、招生办主任、总务处主任、校长助理、常务副校长、校长。2004年被聘为中国管理科学研究院学术委员；2005年获国家高级人力资源管理师职称；2006年获“中国杰出教育家”“中国行业科学研究会著名专家”称号；2007年被聘为教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》理事会理事、中国管理科学研究院特约研究员。分管学校教学的副校长王运才，中教高级职称，湖北省孝感市教学研究学会会员；孝感市教学研究学会中学语文专业委员会会员；中国教育学会中学语文教学研究会中学语文教改研究中心研究员。1993年获第七届“华英杯”全国中学生作文竞赛优秀指导教师奖；1994年获市第二届中学生作文竞赛优秀指导教师奖；1997年获市中学语文优质课竞赛一等奖；1998年被评为市中小学中青年骨干教师。福建美佛儿学校书记、副校长施修德，自1991年起担任校长职务，曾荣获“福建省优秀教师”、“福州市优秀教育工作者”、“平潭县首届杰出青年”等称号。这三位校领导全部进修欧洲爱尔兰大学MBA学位，并已完成学业。

一所好的学校，应拥有好的校长，正因为几位校长的实力，陈友开才放心大胆地将一切行政工作交予他们。

认真做好“服务员”

在陈友开看来，作为学校的董事，最重要的应是服务学生，“我们所做的一切工作，都是坚持以学生为本。学校领导坚持用‘四员化’理论指导工作，即‘我们都是教务员，我们都是服务员，我们都是监督员，我们都是宣传员’，其中的服务员就是告诉大家，我们是真正切实地为学生服务的。”

习习凉风轻抚面庞，一丝清凉的美好涌上心头，陈友开与几位校领导站在篮球场上交流想法。刘校长告诉记者：“我与陈总共事多年，他为人随和、诚实、豁达，最重要的是他一心一意为教育。他一直觉得教育是公益事业，它与企业不同，企业需要战略扩张，需要多元化发展，而教育着重强调逐层深入，在探索中改革，在改革中提高学生的综合素质。所以，他常说，我们要过小康生活，而不是富翁生活。他不会每天想着多元化扩张，不会好高骛远，他具备从事教育的素质———社会责任感。”

领导者要善于“亲和”，平易近人，要使下属觉得自己易于接近，敢于接近，心理上永远存有一种“暖”的感觉。陈友开天性随和，正如刘校长的看法，他为人随和，易相处，虽然他是老板，看似高高在上，但他平易近人，遇到朋友犯错他会指责；商量学校发展大计，遇到意见不合，他会为自己认为是对的观点争得面红耳赤，却在一番思考后，主动与对方进行沟通，并赞同对的想法。他常说：“学校既不是我的，也不是学校里的任何一个人的，而是大家共同的家园，每个人都是学校的主人，每个人都应为学校拥有荣誉而开心，为学校分忧解难。”

十几年的风雨兼程，福建美佛儿学校这颗八闽之珠，民校之星，正日益放射出夺目的光辉。作为学校的董事，他精心耕作在这片沃土上，带领更多的莘莘学子从这里开始梦的启航。他告诉记者，学校的愿景是“到2010年成为中国基础教育领域理念领先、设施完备、质量一流，富有文化影响力的国际型名牌学校”。围绕这个目标，学校还进行一系列规划，从去年开始，还专门为学校制定了五年发展规划，通过一系列活动，将学校发展为人文校园、书香校园、感动校园、魅力校园、品牌校园、和谐校园。五年五个主题，每一个主题的成功实施对学校来说都是一次质的飞跃。