| 词条 | 名校长高绩效领导力 |
| 释义 | 图书信息书 名: 名校长高绩效领导力 作 者：周辉兵宋乃庆 出版社： 西南师范大学出版社 出版时间： 2009年11月 ISBN: 9787562147978 开本： 16开 定价: 30.00 元 内容简介《名校长高绩效领导力》的基础为“新教育力”丛书中的《名校长的高绩效领导力》。“新教育力”丛书2005年由九州出版社出版，该丛书面世以来，受到了广大教师的支持与好评，也收到了许多读者对丛书提出的宝贵意见和建议。为了紧跟新课程改革的步伐，在广泛听取了众多教师意见、总结新的教育情况、吸收新的教育成果的基础上，我们对《名校长高绩效领导力》进行了大幅度的修改。与原书相比，《名校长高绩效领导力》有着翻天覆地的变化。 图书目录第一篇 名校长高绩效领导力之人格魅力 人格感召力 丰沛的人格感召力／3 校长的领导艺术往往影响着学校的管理和发展。校长的人格魅力在一定意义上来说，就是一种生产力。 廉洁自律 强化领导者的自律能力／10 自律是校长清廉守节的需要。也是尽职尽责的需要。 责任意识 心头永存使命感／17 校长作为中国教育事业的中流砥柱，对教育事业的发展具有不可推卸的责任。而要承担这个巨大的责任，无论从哪个方面说，校长要具备强烈的使命感都是至关重要的。 胸有丘壑 做一个有气度的领导者／24 一个优秀的领导者必须做到胸有丘壑.能够接纳别人的意见，能够宽容对待别人的错误，能够以公为己任，不自私自利，用自己的大度，让团队上下所有的人凝聚在一起，为共同的目标奋斗。 平易近人 亲和力就是影响力／32 一位优秀的校长不能是一位像冷面阎罗一样严厉的领导者，他应该是一位“恩威并济”的管理者。 甘于奉献 做校长就要甘于奉献／39 要做有高效领导力的人，最重要的是去奉献，没有不奉献就能够做好领导的人。 以德治校 以修德为先／45 管理其实就是管人，而管人的关键在于对其心灵的教化，如果人人都知“道”，就自然有“德”，团队就有了凝聚力，就有了创新的原动力，团队自然就能够发展壮大。 恪守廉洁 做廉洁奉公的领导者／52 对校长来说。自己一个人的廉洁能促使整个教师团队的廉洁，并能激发学校教职员工的工作热情。廉洁的校长不仅对教师具有强大的领导力。还会影响全体学生，甚至影响整个社会的风气。 第二篇 名校长高绩效 领导力之领导能力 高屋建瓴 统揽全局的能力／61 校长是学校的领头雁。一所学校能否取得长足的发展，关键在于校长是否能够以战略的眼光，从全局的高度出发，指明方向，带好头。 科学决策 具有非凡的决策力／69 对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误也是最大的失误！ 执行能力 校长要拥有强大的执行力／76 对于学校来说。再好的学校发展策略只有成功执行后才能够显示其价值。因此，作为一校之长，必须既重视策略，又重视执行力。 统观全局 修炼高瞻远瞩的洞察力／84 校长作为学校这个组织的领导者，不仅要具有教育家思想的精深、科学家的敏锐，还必须具有政治家的远见。 有效沟通 拥有高水平的沟通能力／90 良好的沟通能力，是每位校长都应该学习、掌握的管理技能.也是提高校长管理水平的必修课！ 终身学习 学习。学习，再学习／98 学校是学习的地方。校长作为组织、指挥学习者的人，自身的学习问题就显得尤为突出。一个好学的人不一定能当好校长，但要想当好校长，就必须做一个好学的人。 圆融处事 高度的组织协调能力／105 校长的协调能力.是智慧的“结晶”、交往的“艺术”，有时又包含着斗争的“策略”和进取的“决心”。 竞争意识 具有强烈的竞争意识／113 现代学校要想发展和壮大。要想成为世界一流名校，就必须尽快形成自己的强势竞争力，形成自己学校所独有的。支撑其过去、现在和未来的竞争优势。 专业寨养 努力提高自身的专长力／121 校长的专业化，就是校长的素质和能力的专业化。校长工作的职业化。 另辟蹊径 独特的思路决定独特的出路／129： 思路等于出路。独特而正确的思路能指引学校走出阴霾，走向希望和光明。而依据学校的实际情况不断探求出路则是每一位校长不可推卸的责任。 第三篇 名校长高绩效领导力之领导方法 揽责放权 敢于放权。懂得授权／139 全新的管理观念认为.“管理最少的政府是最好的政府”。这句话在学校管理中同样有道理，即“管理最少的校长是最好的校长”。在“不为”的背后其实隐含着一种大智慧。潜藏着一个大气候。 信息素养 重视信息化建设。实现跨越式发展／146 以教育信息化实现学校跨越式的发展.已成为现代学校发展的必然选择。 质量管理 永不放松的质量管理／154 著名学府的校长无不视质量为学校的最高指标。他们认为，学校存在的最重要理由，就是要为学生提供高质量的教育服务，而不是靠数量取胜。 坚持目标 确立目标，矢志不渝／16l 没有目标的跋涉者，是徒劳无功的，有目标而不能坚持或偏离者，同样也会功亏一篑或半途而废。 第四篇 名校长高绩效领导力之领导风格 …… |
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