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概念

差别接触理论（DifferentialAssociationTheory，又称不同连结理论）是犯罪理论之一，由美国犯罪学家苏哲南（EdwinSutherland）于1924年的《犯罪学原理》（PrinciplesofCriminology）初次提出；在整个理论的基础上受到社会学家米德（GeorgeHerbertMead）所提出形象互动理论（SymbolicInteractionism）的影响，在犯罪学上通常被归为“学习理论”的类别。

主要内容

差别接触理论的核心内容在于指出，犯罪行为是否产生，是由于每个人对外在经验连结（association）的方式不同；当一个人接触有利于犯罪的定义多于不利于犯罪的定义时，便很可能产生犯罪行为。主要可以析释为以下几点：

犯罪是在和他人互动的过程中学习来的结果

犯罪是否发生的关键在于人如何连吉他和亲近团体互动中所得到的经验

如果人在亲近团体中学到有利于犯罪的经验多于不利于犯罪的经验，他对法律和犯罪所下的定义便会和他人不同而较易发生犯罪行为

不同连结会因为强度和先后顺序等外在客观的因素而有差异

相关知识

犯罪学不同接触理论(差别交往理论)

一个人,对某一犯罪行为,是否应该做,也是由个人「理性」「主观」的决定.

因此,行为是由个人理性思考后所建构发生,而不是个人非理性下的一种释放(解除压力的方式)。

犯罪行为常表现出「需要」和「价值」,但我们却不能用「需要」和「价值」,做为犯罪原因:

这项原理,基本上,认为犯罪行为与一般行为仍有差别,一般行为可用需要和价值来解释,但犯罪行为比较复杂,所以,不能用「需要和价值」,解释犯罪行为.例如,一个青少年偷了一部机车,老师责问他:「你为什么偷车.」他答:「我需要一部机车.」这时,不能就认为该少年需要一部机车,而导致行窃.因为,如老师再问他:「需要一部机车,为什么不请爸爸买」他说:「我父母离婚,我爸爸听说去大陆了!」→喔!离婚才是真正犯罪原因.因此,苏氏认为,追求财富,社会地位,受挫折,低自我概念等,都不能充分解释犯罪行为.那犯罪行为如何而来―即个人倾向犯罪的内在力量,超越了不犯罪之力量所引致.

犯罪行为的学习,包括「学习犯罪技术」与「学习犯罪动机,驱力,合理化,态度」。

参考

犯罪学

实证犯罪学派

学习理论