| 词条 | 教子难题速查手册3:行为习惯难题的140个对策 |
| 释义 | 基本信息出版社:中国妇女出版社; 第1版 (2008年10月1日)平装:155页 正文语种:简体中文 开本:16 ISBN:7802035732, 9787802035737 条形码:9787802035737 商品尺寸: 22.4 x 15.8 x 1.4 cm 商品重量: 281 g ASIN:B001IWN3IU 内容简介《教子难题速查手册3:行为习惯难题的140个对策》不是泛泛地向读者传授家庭教育的一般理论，而是从家长的实际需要出发，针对家庭教育实践中遇到的难题进行具体的指导，难题抓得准确，具有很强的针对性。《教子难题速查手册3:行为习惯难题的140个对策》的一个显著特点是有很强的实用性。以往的一些鼓吹教子“绝招”的家庭教育图收，风靡一时，把家庭教育简单化、庸俗化。就这么一“赏识”，孩子就成了“神童”；就那么无原则地一夸奖，就成了好孩子。另一个特点是，在分析问题成因、引导读者选择具体教育方式方法的过程中，始终注意引导读者学会“用教育的头脑思考教育问题”。授之以“鱼”，不如授之以“渔”。掌握了捕鱼的方法，要比获得鱼更实惠。同样的道理，掌握了教育孩子的思路，遇到难题会用教育的头脑进行切合实际的思考。这样，就意味着家长的教育素质得到了切实的提高，教育孩子就会得心应手，而不至于一筹莫展，束手无策。 编辑推荐《教子难题速查手册3:行为习惯难题的140个对策》由中国妇女出版社出版。 专家告诉您最有效的解决办法，家教指导“实战派”专家团队多年研究成果，中国家教学会融会长赵忠心教授推荐并作序。 作者简介王晓春，1943年出生，北京人。北京教育科学研究院基础教育研究所高级教师，北京老教师协会家庭教育研究会常务理事。 已出版家庭教育研究专著十几部，在电台、电视台做家教节目，并主持举办过多期“走进孩子的心灵”家庭教育检测班，同时对学生、家长、教师三方面进行培训和咨询，效果显著。主持教育部“家庭教育个案跟踪指导”课题研究。为全国妇联“学习型家庭读书活动”和“双合格家庭教育宣传实践活动”撰写活动读本。 多年来一直致力于帮助家长解决当代家教难题，在家教领域显示了独到的见解和深刻的洞察力。经常应邀给各地家长及教师做报告，目前已达上千场。他的报告实例生动，深入浅出，语言幽默，引人人胜，使家长们深受启发，被家长们誉为“家教救星”。 孙阳立，1967年生，北京人。1999年与王晓春老师做家庭教育研究工作至今，任教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”课题组指导老师。北京师范大学心理学研究生课程班结业，心理咨询师。现任“王晓者工作室”主任，在成蹊堂文化教育中心主持家庭教育研究和咨询工作，擅长一对一个案研究。 参加过多期家庭教育训练营活动，主编活动方案及检测方案，担任活动指导老师。曾为中央电视台7频道“e点名家”专栏写稿，策划家庭教育短剧十余个。在《情商》《孩子》《家庭教育》等杂志发表多篇家教文章。著有《家教智慧从哪里来》（与王晓春老师合著），家长学校教材“亲子共成长”教育读本副主编。独著此丛书第10册《悄悄推一把》。 目录序 主编的话 一、磨磨蹭蹭的10种情况及对策 第一种情况：家长包办一切，导致孩子磨蹭 第二种情况：只要没人督促就磨蹭 第三种情况：心里着急，但快不起来 第四种情况：天生慢性子，对什么事都不着急 第五种情况：因注意力分散而做事拖拉 第六种情况：为做好一件事不停地重复 第七种情况：玩时动作快，学习时磨蹭 第八种情况：高兴时动作快，不高兴时就磨蹭 第九种情况：因为犹豫不决而磨蹭 第十种情况：用磨蹭的方法与家长作对 专家总结 二、孩子说谎的9种情况及对策 第一种情况：混淆想象与现实 第二种情况：客气话说得过分 第三种情况：语言脱离实际 第四种情况：帮助他人掩盖缺点 第五种情况：为赢得关心而说谎 第六种情况：为了物质的满足而说谎 第七种情况：为了回避惩罚而说谎 第八种情况：为了虚荣而说谎 第九种情况：诽谤性说谎 专家总结 三、胡搅蛮缠的9种情况及对策 第一种情况：为了面子而胡搅蛮缠 第二种情况：用胡搅蛮缠为自己获取利益 第三种情况：用胡搅蛮缠来推卸责任 第四种情况：用胡搅蛮缠拒绝批评 第五种情况：用胡搅蛮缠的方式引起注意 第六种情况：用胡搅蛮缠的办法进行自我保护 第七种情况：上行下效的胡搅蛮缠 第八种情况：家长失去权威引发孩子胡搅蛮缠 第九种情况：家长误以为孩子胡搅蛮缠 专家总结 四、言谈举止不文明的8种情况及对策 第一种情况：不讲礼貌 第二种情况：不讲卫生 第三种情况：做事莽撞，伤害别人和自己 第四种情况：对家长无礼 第五种情况：打打闹闹，挑逗别人 第六种情况：姿态仪表不文明 第七种情况：表达情绪不文明 第八种情况：模仿黑社会，行为不文明 …… 第五章 暴力倾向的10种情况及对策 序言现在城镇和发达地区的绝大多数家庭，都是只有“绝无仅有”的一个宝贝孩子。家长们要对孩子“精雕细刻”，希望雕刻成“精品”，使之成为出类拔萃的庸中佼佼者。因此，家长迫切需要指导，以便掌握家庭教育的科学知识，实现家庭教育科学化。 然而，我们的家庭教育指导工作，远远满足不了广大家长的渴求。就说家庭教育指导图书，出版的种类可真不少，但总体上看，质量并不算高，真正有价值的，也是凤毛麟角。有许多书是“急就篇”“拼凑篇”“绝招篇”“经验篇”，其中有相当部分的家庭教育指导图书，在科学性和实用性上存在着严重问题，实在令人担心。 令人高兴的是，毕竟还有一批具有高度社会责任感、拥有真才实学的教育学者和具有丰富教育实践经验、热心家庭教育事业的教育实际工作者，没有辜负社会和千千万万家长的热切期望。他们急家长之所急，想家长之所想，既能深入实际调查研究，又能坐下身子，沉下心来，认真思考、钻研家庭教育实际和理论问题，认真总结家庭教育经验，刻苦探索家庭教育的规律，努力尽自己所能，为实现家庭教育科学化，为繁荣我国的家庭教育事业奉献自己的一份力量。北京教育科学研究院的王晓春老师和他所率领的成蹊堂文化中心的成员，就是这样一个让人信得过的、严肃的家庭教育理论研究和推广的团队。 |
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