| 词条 | 教师实践性知识论： 中日比较研究 |
| 释义 | 图书信息书 名：教师实践性知识论: 中日比较研究 作 者：陈静静 著 出 版 社：华东师范大学出版社 出版时间：2011-10-1 版 次：1 页 数：173 字 数：236000 印刷时间：2011-10-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1 I S B N：9787561787076 包 装：平装 22526428 内容简介《教师实践性知识论——中日比较研究》由陈静静所著。 《教师实践性知识论——中日比较研究》内容如下：每一位教师都是博学的智者，他们是实践性知识最合法的拥有者和使用者，他们在复杂的教学情境中即兴的选择、行动，他们在共同体的协商中互助、生长。这是对教师生活史的叩问、这是跨越国界对教学实践的追寻。没有人能替代教师寻找到最合适的灵丹妙药，因为他们完全能够凭借实践和对实践的反思来为自己开处方。就让教师在与他人的实践互动中去重新审视自我，就让教师在与他国实践者的对话中去触发新的灵感。 作者简介钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师。现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，华东师范大学国际与比较教育研究所所长，教育部华东师范大学课程研究中心主任，教育部社会科学委员会委员，全国教师教育课程资源专家委员会主任委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部基础教育课程改革专家工作组组长，全国教育科学规划领导小组学科评议组成员，中国教育学会比较教育分会会长，《全球教育展望》杂志社社长、主编。主要研究领域：课程与教学论、比较教育学、教师教育。 目录导论 一、教育场域的隐忧 (一)教育理论的”先天不足”及其式微 (二)教师的实践“自在”与集体“失语” (三)教师间深层对话与反思的缺失 二、以教师的实践性知识为突破口 (一)加强对教学现场的关注与研究 (二)明确教师的专业地位 (三)促进教学实践的更新 三、教师实践性知识的研究方法 (一)课堂观察法 (二)深度访谈法 (三)案例研究法 (四)国际比较法 第一章 教师实践性知识的研究历程 |
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