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词条 贺晓星
释义

个人简介

贺晓星,男,1962年生于浙江省嘉兴市。1980年考入华东师范大学教育系,1982年公派留学日本,在广岛大学教育学部,先后获得教育学学士、硕士、博士学位。1993年5月起,任教于南京大学社会学系。1996年9月至同年12月日本名古屋大学教育学部访问学者;1997年9月至1998年8月英国华威大学教育与发展评估中心访问学者。2001-2007年任南京大学社会学系副主任,现为南京大学社会学院心理学系教授,并任南京大学教务处副处长、匡亚明学院副院长。中国教育学会教育社会学专业委员会常务理事。在《北京大学教育评论》、《教育学报》、《南京大学学报》、《台湾教育社会学研究》、《教育社会学研究》(日本)以及Higher Education(Kluwer)等杂志上发表中英日文学术论文40余篇。

科研成果

一、主持完成和承接的科研项目

1、教育发展与就业需要的社会学研究:职业学校升格战略的个案分析,南京大学中国社会与文化研究中心,2006-2008,主持人;

2、聋人犯罪与教育,爱德基金会,2005-2006,主持人;

3、大城市流动人口家庭的教育医疗福利居住的援助方案研究,日本福祉大学,2003-2004,主持人;

4、南京市民办中小学教育现状及发展对策研究,南京市教育局,2000-2001,主持人;

5、中日高校教师精神压力比较研究,日本住友财团,1996-1997,主持人;

二、学术访问与国际会议

1、中国教育学会教育社会学第10届年会,广西师范大学,2008年11月,桂林;

2、全国首届学前教育博士生论坛,南京师范大学,2008年9月,南京;

3、台湾第14届教育社会学年会,中正大学,2008年5月,台湾嘉义;

4、北京师范大学首届教育社会学论坛,北京师范大学,2007年11月,北京;

5、台湾第13届教育社会学年会,屏东教育大学,2007年5月,台湾屏东;

6、推进教育公平的实施与监测研讨会,北京师范大学,2006年12月,北京;

7、中国教育学会教育社会学第9届年会,海南师范大学,2006年10月,海口;

8、北京大学首届教育社会学国际研讨会,北京大学,2006年3月,北京;

9、中国教育学会教育社会学第8届年会,曲阜师范大学,2004年6月,曲阜;

10、当代儒家思想与全球文明学术研讨会,淡江大学,2003年3月,台北;

11、中国教育学会教育社会学第7届年会,广州教育学院,2002年10月,广州;

12、中国教育学会教育社会学第6届年会,南京师范大学,2000年5月,南京;

13、中国社会学会教育社会学第6届年会,扬州大学,2000年5月,扬州;

14、中国教育学会教育社会学第4届年会,华中科技大学,1995年5月,武汉;

三 学术成果

A、个人著作:1、《孩子、家长与教育:现代社会文化与教育的中日案例研究》(与赵志毅、朱乃识合作,第三作者),14万字,兰州:甘肃教育出版社,1998年版。

B、主编著作:

1、《教育与社会:实践反思建构》(副主编),30万字,桂林:广西师范大学出版社,2008年版;

2、《江苏省青少年生存发展状况蓝皮书》(副主编),40万字,南京:江苏教育出版社,2002年版;

C、译著:

1. 《反“日语论”》(莲实重彦著,个人翻译),17万字,南京:南京大学出版社,2005年版;

2. 《环境教育的诞生:英国学校课程社会史的个案研究》(I.Goodson著,与仲鑫合译),28万字,上海:华东师范大学出版社,2001年版;

3. 《班级社会学》(片冈德雄著,个人翻译),12万字,北京:北京教育出版社,1993年版;

D、主要学术论文:

1、“民工子弟学校外来教师的生活世界及其教育实践”,南京:《南京师范大学学报》2009年第5期;(与杨灿君合作,第二作者)

2、“中国聋人的犯罪与教育:一种反思性考察”,南京:《中国研究》2008年春秋季合卷;

3、“日本‘聋文化宣言’:权力政治、社会不平等与文化再生产”,北京:《北京大学教育评论》2008年第4期;

4、“聋教育改革的社会学思考:非政府组织的‘双语双文化’努力”(与张媛合作,第一作者),北京:《教育学报》2008年第4期;

5、“《山彦学校》的故事:生活缀方运动的教育社会学意义”,北京:《北京大学教育评论》2007年第3期;

6、“如何理解‘平民教育’”,北京:《中国教师》2007年第2期。

7、“谁来教/如何教聋人最合适:教师观点的考察”,台北:《台湾教育社会学研究》2006年第2期;

8、“马克斯·韦伯与教育社会学研究”,广州:《广州大学学报》2006年第5期;

9、“彼得·潘写作:作为教育思想的少儿文学”(与李黎合作,第一作者),北京:《教育学报》2006年第2期;

10、“民営学校の再兴と展开”、阿部洋编著《「改革开放」下中国教育の动态》、东京:东信堂、2005;

11、“志业的眼睛与头脑的清明”,北京:《教育:思想与对话第1辑》,北京:教育科学出版社,2005。

12. “高校教育系的办学质量评估指标体系建设”《公共管理高层论坛第1辑》南京:南京大学出版社,2005。

13、“零度的写作与零度的课程:论‘后现代’教育社会学之意义与可能”,南京:《南京大学学报》2004年第2期;

14. “儒家的自然观与大陆环境教育的展开”,台北:《淡江国际论坛》2004年3月号;

15. “异乡人的写作:对赛珍珠作品的一种社会学解释”(与仲鑫合作,第一作者),南京:《南京大学学报》2003年1期;

16、“历史的沉重与发展的制约:对在宁日资企业的调查与思考”,南京:《中日文化研究》2003年第2期;

17. “课程研究的生活史视角”,南京:《南京师范大学学报》2001年第4期;

18、“区域社会的发展与高校专业设置:日本县立大学的案例研究”(与贺星燕合著,第二作者),无锡:《无锡商业职业技术学院学报》2001年第2期;

19、A comparative study of stress among university faculty in China and Japan, (与李竹渝、石坚、冒荣、穆荣华、周义安合作,第一作者)Higher Education (Kluwer), Vol.39, No.3,2000.

20、“中日两国高校教师精神压力比较研究的统计分析”(与李竹渝合作,第二作者),北京:《数理统计与管理》2000年第6期;

21、“国外高校教师精神压力研究的理论与实证”(与仲鑫合作,第二作者),南京:《高教研究与探索》2000年第1期;

22、“收容少年的心理与教育”(与赵志毅、清田胜彦合作,第三作者),大连:《辽宁师范大学学报》2000年第3期;

23、“华人中小学生志向水平之研究:以中国南京、无锡为例”(与赵志毅、朱乃识合作,第三作者)鲁洁主编《华人教育:民族文化传统的全球展望》南京:南京师范大学出版社,1999;

24、“日本高校教师的精神压力研究”(与冒荣、穆荣华、周义安、李竹渝、石坚合著,第一作者),南京:《高教研究与探索》1999年第1、2期;

25、“经济转轨时期我国高校教师的精神压力”(与冒荣、穆荣华、周义安、李竹渝、石坚合作,第一作者),南京:《高教研究与探索》1998年第4期;

26、“苏南地区中小学生学习和生活的实证研究”(与赵志毅、朱乃识合作,第三作者),南京:《南京师范大学学报》1998年第2期;

27、“国外高校院系办学质量评估体系研究及其启示”,南京:《高教研究与探索》1998年第1、2期;

28、“日中非行少年の社会関系と规范意识:工読学校教护院入所少年の意识调査から”(与清田胜彦、赵志毅合作,第二作者),东京:《现代の社会病理》1997年12巻;

29、“无觅桃花源,何处好耕田:高校教师精神压力问题初探”(与冒荣、穆荣华、周义安合作,第二作者),武汉:《高等教育研究》1997年第7期;

30、“苏南地区成人学习动机影响因素的实证研究”(与赵志毅、朱乃识合作,第二作者),武汉:《教育研究与实验》1997年第2期;

31、“改革开放中的高校教师心态调查初析”(与冒荣、穆荣华、周义安合作,第一作者),南京:《南京大学学报》1995年第1期;

32、“潜在的カリキュラム研究再考:学校建筑空间を中心に”、片冈徳雄编《现代学校教育の社会学》、东京:福村出版、1993;

33、“教育社会学的过去、现在和未来”钟启泉、李其龙主编《教育科学新进展》西安:陕西人民教育出版社,1993;

34、“浅谈高校的教学质量和评价”,上海:《高教评估》1992年第4期;

35、“留学生の教育”、片冈徳雄、山崎博敏编《広岛高师文理大の社会的轨迹》、広岛:広岛地域社会研究センター、1990;

36、“潜在的カリキュラムとしての学校建筑IV:操作概念の整理と新たな视点の提起”、広岛:《教育学研究纪要》第1部、1990;

37、“学校建筑空间の一考察――潜在的カリキュラム论の视点から”、东京:《教育社会学研究》第44集、1989;

38、“潜在的カリキュラムとしての学校建筑III:生徒の空间认知の调査から”、広岛:《教育学研究纪要》第1部、1989;

39、“教员养成のカリキュラム”(矶部良精との共著)、片冈徳雄、喜多村和之编《大学授业の研究》、东京:玉川出版部、1989;

40、“学校文化と建筑空间に関する一考察:旧制高校における事例研究”、広岛:《教育学研究科博士课程论文集》第15巻、1989;

41、“潜在的カリキュラムとしての学校建筑II:バーンステインの理论から见た中国の学校建筑”、広岛:《教育学研究纪要》第1部、1988;

42、“潜在的カリキュラムとしての学校建筑:再生产理论の立场から”、広岛:《教育学研究纪要》第1部、1987;

四、主要获奖情况

1、2005年“社会学应用创新性人才的培养与实践”获国家教学成果二等奖(3/5);同时入选江苏省高等教育省级教学成果奖一等奖(3/5);

2、2009年“高校大学生心理健康教育课程体系建设”获国家教学成果二等奖(5/5)。

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更新时间:2025/3/27 0:36:10